探究式学习在高中英语学习中的运用

1、    探究式学习在高中英语学习中的运用    张天翼摘 要英语学习随着我国经济的逐步对外开放而越来越受到教育界的重视。作为一门第二外语，英语学习过程不论是对于教育者还是学生而言，都不同程度的遇到一些问题，这些问题的出现不外乎学习英语的四个方面即听说读写，这四个角度的划分是最为语言学习者说接受的四个方面。如何学习好英语是广大师生长久以来在不断探索的问题，许多方法的出现都对应不同的学习群体，而探究式学习方法在强调学生自主学习能力方面具有明显优势，对英语的学习十分有帮助。关键词探究式学习方法；高中英语学习；应用优势高中英语不同与其他阶段的英语学习，具备一定的

2、特殊性，从现有的教育体制而言高中英语出于升学考试的压力，学生往往处在一中被动式的学习氛围之中，考试考什么老师便教什么学生就学什么，这样一种被动状态下，学生的英语水平的提升往往以分数的高低来判断，而对于学生英语综合运用能力并不看重。这是一种普遍的现象，在这样的教育体制下，学生无法改变学习的目的，被动或是主动的学习在考试压力面前似乎都成了一种无稽之谈，既然如此，采用何种学习方式来提升英语的学习成绩成为广泛关注的问题，探究式学习又称为发现法或研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉主动地探索，掌握认识和解决问题的方法与步骤。探究式学习与当前的应试教育并不冲突，探究式学习的引入甚

3、至是对目前教育体系的一种完善，它在提高学生学习能力的基础上提升学习的自主学习的能力，完善学生学习成长的综合能力。作为一名高三学生，对科学的学习方法加以探究式一个学生理所应当做的事情。本文主要从当前高中英语学习的现状出发，发现探究式学习在英语学习领域中的应用优势，并提出探究式学习方法开展的具体措施。一、当前高中英语学习现状作为一名高三学习，很清楚英语学习对许多学生造成的困扰。英语学习中学生主要遇到的障碍你包括英语词汇积累不够、英语主要的语法点区分掌握不牢固、阅读理解速度不够快、句子理解障碍、对篇章主旨思想把握不准确、英语写作能力低下主要表现在对英语基本句式的运用熟练度不够、篇章句式单一这些问题归

4、根结底还是平时的积累不够，英语学习中积累工作是学好英语的关键所在。积累工作是考验学生学习主动性的最好凭证，因此英语学习的积累取决于学生对英语学习的动力与学习的兴趣。在高中英语教学中，教师以高考重点为教学的主要大纲，但忽视了英语作为一门语言的具体应用性，因此在日常教学中高中教师往往采用传统的灌输式的教学策略，不注重对学生英语语言能力的启发，把英语作为一门没有生命的语言，以语法或词汇套路的方式，将英语语言的融汇贯通特性约束在各种语法词汇的条条框框里，久而久之英语对于教师或学生来说变成了由一堆符号组成的公司罢了，英语学习进入无限死循环之中，学习效果自然达不到预期的目的或是高考考纲的要求。二、探究式学

5、习特征及在英语学习中的运用优势杜威是最早提出在教学中应用探究方法的人，探究式学习重点强调的是学生对学习过程与学习方法的掌握。在探究学习模式下，教师的角色已经转化，有由一个主导者到学生的引导者，引导学生自己通过阅读、观察、实验来积极思考、讨论，在这个过程中自行主动对相应的原理与结论加以探讨并形成适合自身水平的理解体系。在这个概念中，突出了探究式学习的方法与目的，简而言之，探究学习方法是自主与合作，强调学生的学习主体性并达到提高学习自主能力的最终目的。探究学习法的提出是对传统教育的一种冲击，引发了全世界对教育的思考。探究法在语言学习中的应用已然成为语言学习的重要方法，对我国高中英语学习者而言，探究

6、式学习方法不仅有利于提高学生英语综合能力，探究学习的引入更是对我国中学教育体系的完善。经过上文的论述，我们对探究式学习已经形成总体轮廓，结合高中英语学习的现状，我们发现探究式学习虽然不存在高考大纲的介入，但是这种学习能全面提高学生的英语水平，这种程度的英语综合能力足以完成高中英语大纲的要求。它强调的内容能有效提高学生对英语的兴趣，在情境中完成英语基础知识的积累，不仅拓宽了学生的学习面，更让学生在具体应用中发掘英语学习的精髓。这种学习的效果不止于高中阶段，以这种方式形成的学习体系将使得学生一生受益。这是探究式学习相对与传统学习优势所在。三、探究式学习在高中英语学习中的开展探究式学习在高中英语的学

7、习开展工作是建立在学生对自我行为有一定约束能力以及积极学习的态度之上的。探究式学习在高中英语教学中的引入必须充分发挥好学生主动学习的能力以及教师的引导作用。1.改变传统的教学方式，引入开放式教学，发掘学生自主探究潜能。传统的教学方式对学生英语学习的效果经过多年的检验，收效并不容乐观，英语学科成为许多学习升学的绊脚石，对与这些学生而言，激发英语学习的兴趣，引导他们自主发掘英语的魅力是重中之重，因此教师需要改变灌输式的教学方式，将英语从条条框框的约束中解放出来，通过引导学生自主阅读一些有趣而简单的英语短文为学习的切入点，指导学生自主了解英语语言背景与文化，从而激发学生自主探究的潜能。2.学生之间积

8、极开展合作学习的方式，形成自主探究学习的良好氛围。在探究学习中，教师的引导只是敲门砖，真正的探究在于学生。例如在遇到生僻难以理解的阅读文章时，学生之间可以分工合作，深入了解文章背后的文化含义，并在自身的认知体系基础上，对知识面加以扩展，最后对自己的探究成果进行讨论交流，在此过程中学生不仅达到理解文章的目的，更完善自身的知识网络，增进同学间的感情，有助于学生的全面发展。四、结语本文主要浅析了探究式学习的优势，已经如何将探究式学习引入高中英语学习的课堂的问题，探究式是一种 开放式学习方式，它在提高学生的哦英语成绩基础上更有助与提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。参考文献：1刘玲.探究式学习在高中英语教学中的运用d.华中师范大学，2008.2林彩丹.试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用j.教育教学论坛，2014，（27）：144-145.3许英.探究式学习在高中英语教学中的应用j.新课程·中学，2014，（12）