探究初中生物实验教学中培养学生的科学素养策略

1、    探究初中生物实验教学中培养学生的科学素养策略    薛芹【摘 要】随着新课程改革的深入，我国对于学生综合素质的培养越来越重视，在促进素质教学的同时，对学生科学素养的培养也越发关注，对于生物教学工作来说，初中生物是培养学生科学素养的非常有效的一门学科。在开展初中生物实验教学中，教师可以让学生在知识掌握的基础上，培养他们实践与理论结合的能力，使学生树立正确的科学态度，养成良好的科学精神，让学生掌握强大的科学技能，为后期的成长和发展奠定坚实的基础。【关键词】初中生物;实验教学;科学素养;技能虽然近年来国家对教育事业的深化改革工作取得了非常显著的成果，但

2、受到多种因素的影响，实际的教学效果还远远达不到预期目标。而作为一门实验性非常强的学科生物，教师可以通过实验教学的方式，将理论与实践有效结合起来，让学生在对教材知识充分掌握的基础上，提高他们探究学习能力，提升其科学素养，促进初中生的全面健康发展。一、设定科学的生物实验教学目标随着新课改的深入，教师在开展教育教学活动时，要重点培养学生的综合素质，促进其全面健康发展。对于初中生物教学来说，教师可以通过验证性实验和探究性实验的方式，培养学生的科学素养。目前，验证性实验是开展初中生物实验时最常用 的方式，教师在开展实验教学的过程中，在让学生对部分知识有全面了解之后，由教师对教学内容进行适当调整，重点培养

3、学生的科学素养。教师可以利用生物实验的方法，让学生对研究对象有更加全面深刻的了解，并通过开展的实验过程让学生养成良好的科学探究习惯，提高学生的科学素养，促进其全面健康发展。并且，要让学生对科学研究的精髓、态度有正确的认识，教师可以列举一些著名的科学家，让学生了解他们是如何一步步开展实验的，了解科学研究成功的不易，为后期的学习打下坚实的基础。二、通过实验教学培养学生勇于探索的精神科学精神是开展科学活动的核心要素，直接关系到一个人的思维方式和精神状态，也是直接体现科学知识的理论和思想。科学精神的主要特征包括：求真实证精神、改革创新精神、探索精神等，想要培养学生的科学精神就需要开展实践锻炼活动。这就

4、要求教师让学生积极参与到初中生物实验教学中来，在开展实验的过程中培养他们的探索精神，体悟探索的魅力，使学生的科学精神得到进一步强化。因为实验的结果可能每次都不同，所以要有不言放弃的精神。而科学最为基础的品质就是求真实证，最可贵的品格是实事求是。此外，还要鼓励学生勇于质疑，只有不断的质疑才能更加完善，才可以促进社会的进步，因此教师要培养学生的怀疑批判意识和辩证意识。三、通过实验教学培养学生的交流协作品质在进行生物实验时，教师要重视生生之间的交流，使其进行分工和合作。在开展交流时要注意学生的语言沟通，引导学生形成各自的研究报告并对其进行论证。在小组活动中，学生需要将自身的作用充分发挥出来，踊跃发言

5、，提出不同的意见和建议，小组成员再共同进行完善。例如，在开展食物保鲜方法实验时，教师可以让学生对食品腐败的原理进行探索，让小组成员积极发表自己的观点，提出不同的实验方案进行检验。四、利用多媒体丰富实验内容生物实验易受到实验环境和实验操作的影响，且部分实验还存在一定的危险性，对于初中生来说不太合适。为了使学生更好地体验生物实验教学，教师可以利用多媒体信息技术，给学生带来直观的生物实验教学内容，从而完善学生的生物知识体系，拓展他们的知识面。此外，如果生物实验教学内容难度较高或是比较详细时，教师也可以通过多媒体的方式提高实验教学效率。教师提前录制实验过程，或是直接通过网络查找相关的实验资源，通过多媒

6、体播放给学生，也可以利用微信、qq等方式，把实验视频发送给学生，让他们可以自由观看。教师在课堂教学结束之后，学生还可以通过回放功能对一些比较复杂的实验展开二次学习。例如，教师可以通过多媒体播放关于标本植物制作的过程，让学生详细记录实验过程，并让学生在回家的路上捡一些植物叶子，自己手动进行实验，提高实验教学效果。综上所述，作为这个时代下的前沿科学，生物学在整个教育体系中的地位越来越重要，在开展初中生物实验教学工作时，首先要激发学生的探索兴趣，通过实验教学培养学生的实践能力，树立良好的生物科学素养，强化对生物知识的理解。实际在开展生物教学的时候，要在实验中融入科学方法，培养勇于探索的科学精神，树立善于观察的科学思想，使学生的综合素质得到提高，为后期的发展提供重要支持，也为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。参考文献：1张胜，刘占国，辛春.核心素养