企业物流论文范文-试述高职院校物流专业“校企一体、工学结合”人才培养模式论文

1、企业物流论文范文:试述高职院校物流专业“校企一体、工学结合”人才培养模式论文摘 要：总结了鹤壁汽车工程职业学院几年来在物流专业人才培养模 式的做法，即构建“校企一体”的人才管理模式，以充分调动企业和 学校双方的积极性；构建“工学结合”的培养模式，进行理论一实践 再理论一再实践的交替培养；构建“师傅带徒弟”的实训模式，使 物流专业学生的实训落到实处，使学牛能够熟练掌握物流专业的基本 技能，达到“学生毕业就能上岗，上岗就是熟练操作工”的目的。关键词：校企一体；工学结合；师傅带徒弟；培养模式:aabstract： this paper summarizes our years in the prac

2、tice of logistics professional talent training mode, namely the buiiding integration between higher vocational colleges and enterprises talent management mode , to fully arouse the enthusiasm of enterprises and schools both sides ；inbuild work-integrated learning cultivation mode , theory, practice,

3、 and theory, and practice of alternating； build umaster train an apprentice training mode, make the logistics professional students training into practice, so that the students can master the logistics professional basic skills, to achieve ugraduation can mount guard, mount guard is skilled operator

4、s" , the purposekey words： school enterprise integration； combination of engineering； prentice training； training mode1 “校企一体、工学结合”目前状况国家“十一五”规划明确指岀：“改革职业教育教学方式，更 新教学内容，推行工学结合、校企合作的培养模式，建立弹性学习制 度。”工学结合是课堂理论学习与参加企业实习（实训）相结合的一 种教学模式。近年来，各高职院校在校企合作培养技能型人才方面做 了很多尝试，提出了 “订单式”、“三明治”、“2+1”等模式，这 对改革以学校

5、和课堂为中心的传统人才培养方式，起到了一定的推动 作用。2011年以来，鹤壁汽车工程职业学院对物流管理专业进行改革, 不断进行适合物流管理专业人才培养模式的探索。构建“校企一体” 的人才管理模式，以充分调动企业和学校双方的积极性；构建“工学 结合”的培养模式，进行理论一实践一再理论一再实践的交替培养； 构建“师傅带徒弟”的实训模式，使物流管理专业学生的实训落实到 人，使学生能够熟练掌握物流管理专业的基本技能，达到“学生毕业 就能上岗，上岗就是熟练操作工”的目的。2构建“校企一体”人才管理模式2.1成立“校企一体委员会”为了构建“校企一体”的人才管理模式，促使并保证鹤壁汽车 工程职业学院和企业的

6、生产车间紧密结合，全面深入合作，学院和企 业成立了 “校企一体委员会”，学院实训教学和顶1 2下一页岗实习由校企一体委员会统一管理。校企一体委员会主任由董事长 担任，副主任由学院院长和副董事长担任，同时专业教研室主任由企 业经理担任，物流专业实训教研室的主任由企业物流部经理担任。同时，制定了天海集团鹤壁汽车工程职业学院校企一体委员 会章程。按照校企一体、资源共享、优势互补的原则，企业要把支 持学院工作作为重要职责，积极参与整个教育教学过程中的各个环 节。企业要参与制定人才培养方案、专业设置、课程体系和教学内容、 教学计划等；参与授课、学生实训、学生实习、考核评价；参与教学 管理、教师培训、学生

7、就业等。共同培养出受企业和社会欢迎的高素 质技能型专门人才。2.2建立双师型教师队伍双师型教师队伍建设是保证物流专业“校企一体、工学结合” 人才培养模式实施的保证，物流管理专业的师资有一定的理论知识， 但缺乏企业专业的实践经验，动手操作能力比较差。针对这种现象， 利用假期选派专业课教师到物流企业进行轮岗，了解和熟悉物流工作 的流程与运作，同时聘请行业企业兼职教师，负责实践课程的教学， 建设了一支“专兼结合”以及“教师+技师”和“工程师+教师”的 双师型教师队伍。形成物流专业的“四双”的特色：即学牛双身份、 教师双师型、教学双任务、企业双功能。学生“双身份”，即学生既 是学校学生，也是企业学徒工；教师“双师型”，即教师既是学校教 师，也是企业技术人员；教学“双任务”，即既完成教学任务，又完 成生产任务；企业“双功能”，即企业车间具有教学和生产双功能。2. 3建立双长制教研组利用企业办校的优势，建立双长制，即理论教研组组长和实践 教研组组长，理论教研组组长由学院教师担任，负责日常的教学工作; 实践教研组组长由企业物流部经理担任，负责实际的操作和企业实 践。两者共同负责，既保证了理论课程的教学质量，又为学生的实践 操作提供有力的保障。2.4制定物流专业人才培养方案根据物流领域和职业岗