小学英语研修日志1

1、小学英语研修日志1篇一：小学英语研修日志小学英语研修日志一、课堂听力训练的原则1、坚持用英语组织教学，除非用英语解释不清楚时。（在学生 的生活和学习环境中，英语教师是唯一能让学生感受到英语氛围的 渠道，这就需要我们这群转岗教师要尽快提高自己的口语水平，可 以从同事那里学，可以从网络优质课老师那里学，还可以从歌曲中 学。）2、避免说一句英语，翻译一句。（如果通过教师的肢体语言或 者当时的语言环境学生可以猜出意思并执行的，教师尽管下走，长 此以往可以提高学生听力能力。这里需要教师善于使用适当的肢体 语言）3、尽可能用正常的语速教学。（不要故意放慢速度，否则显得 发音不地道，也不利于学生听力培养。用

2、正常语速对老师来说更是 挑战，我们可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让 自己的发音语速更地道。）4、课文录音是很好的听力训练的材料，要让学生合上书听，可 以出示适当的问题帮助学生更好的理解文本。（看着书会干扰听的 信息的摄取，听之前教师可以设置适当的问题，让学生有目的地听。 同样读也要专一的读才能很好的理解文本。以前只是为赶教学而教 书，重结果而轻过程，以后就知道了，要充分利用教材。）Listentothetapewiththebooksclosed, notopened.Putupproperquestionstohelpyourstudentstounderstandtheco

3、n tentsbetter.5、要培养学生良好的听力习惯。（学生模仿能力强，此基础上 还要培养学生静心、耐心、注意观察等习惯。）二、说的教学应遵循的原则1、说的练习要循序渐进，机械模仿是必不可少的，在此基础上 可以拓展、应用。如：值日生报告。每天上课前三分钟由值日生来 展示（可一个人也可找同伴配合），要形成常规，让学生有所准备 地展示，而不是搞突击灵活指定。2、对话练习切忌两人或几人离得太远，要以同桌或小组为主， 营造对话的真是感觉。3、拓展练习中，要创设信息差。如：学习what' syourname?教 师对着全班同学一个一个问，学生一个一个回答：mynameis?看上去 练得挺热闹

4、，但旁观者看来不可思议，怎么老师连自己的学生都不 认识？其实稍稍一改就行了，让每个学生给自己起个英文名字，课 堂上用英文名字来操练，这样就真实些了。4、说的练习要依据教材，不要拘泥于教材，可以将前面知识联 系起来。如：三年级学习食物时练习whatdoyoulike?Ilike?之后， 可以用Hike?来复习学过的颜色、小动物等。三、读的教学原则读在这里指的是阅读。1、要坚持先听再读的原则。原来我是主张先读再听的，我的理 解是，让学生先初读一下文本，对文本有个大概了解然后去听的时 候容易捕捉关键词句。那么先听再读的则是为了让学生用听力来初 步感知文本的同时感受英语正确的语音语调，为自己正确的读打

5、下 基础。2、要坚持有目的地听。阅读教学中，问题设置最关键。要设置 适当的问题来帮助学生理解文本。3、问题设计原则：针对语篇基本内容的理解可设置表层问题， 以一般疑问句和正误判断为主。针对语篇细节内容理解，可用特殊 疑问句提问，并指导学生回答用词语而不是单词。（人教版教材中 阅读材料设置的问题就很好，但我们的学生程度不同，教师可以根 据学生实际情况将问题浅显化或深层化。）4、要坚持在阅读教学中渗透阅读方法指导。如：根据教师提供 的问题寻读获取信息，联系上下文猜词义，自读获取信息整理信息 （关键词划线、完成表格等），以及举一反三（对于结构相同的文 本教师指导学生学习第一段，学生用学到的方法自学后

6、面的内容， 如：PEP六年级BLet' sread.）等方法.四、写的教学原则一个能说会道，但大字不识一个，连名字也不会写的人，是标准 文盲。说明了写的重要性。写的训练要遵循以下原则：1、教师要做好示范。是指从正确、规范（圆度、占格位、斜度） 角度来看。书写练习中，教师的示范性很重要。2、学生书写要以真是操练为主。语文和英语课堂常见教师指导 学生书空，它远不如真实的写有效果。从起始年级起，可以让学生 准备一个涂鸦木，模仿老师写写画画，只要教师的书写是规范的， 学生通常会受益匪浅的。3、创作写要做好铺垫。通常在对话教学和阅读教学后可以指导 学生进行创作。那么在课堂教学中，就又要有意引导学

7、生体会句子 主干或短文主干是什么，哪些地方是可以替换的，并在会说的基础 上进行创编。如学习Mypenpal时，多数学生是有QQ好友的，就 可以模仿文本将自己好友的情况做一介绍，教师可根据学生不同程 度做不同层次的要求，从内容信息量上、从句数上都可以有区别， 总之要让每个的学生都有收获。适合自己的方法就是最好的方法!如今，小学英语教师已不能是仅拿一本书、一支粉笔站在讲台前 高高在上的“教”，社会、家长对教师提出了更高的要求。二、交换师生角色，培养孩子们的自主学习。由此，使我想到教师角色的定位，不应是固定的，在适当的时候, 把指挥棒也交给学生，更能弘扬了人的主体性与能动性，使每一位 学生都成为积极

8、主动的学习主体，让每一位学生不仅参与语言的学 习，而且都有机会参与到用语言做事情的活动中去。在活动中轻松、 愉快地掌握知识，增长本领，从而达到会学乐学的境界。三、做研究型教师英国学者劳伦斯.斯坦豪斯首倡“教师作为研究者”的理论，确 立了教师的新形象!在新课程理念的指导下，教师不但是为学生答疑 解惑的博学之士，还应是帮助学生在知识的海洋中自己去寻求宝藏 的导航者，这就要求教师要不断地学习新知识，掌握现代教学工具 的使用方法，学会通过多种媒体获取信息，让教师的一桶水是一桶 活的、流动的水，帮助、引导学生成长。一、我们应该是学生可以倾诉的好朋友师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪，情感迁移现象使学生

9、 对自己喜欢的老师上的课非常感兴趣，并有上好这门课的决心。让 我们俯下身子和学生平等交流，达成师生间双向理解是十分重要的。 在每一节上教师要密切关注学生，以亲切、友好、大方的教态和幽 默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课后要多多了解学生的学习态度， 学习体会以及他们对我教学的看法，让我更好的完善教学工作。本次的中小学教师教学技能培训让我茅塞顿开。明白课堂是学校 中最为平常、最为普通、最为细小的细胞，是学校教育的基本组织 形式，是现代教学的组织单元，是教师生命中难以舍弃的一个职业 活动领域。课堂是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是教师展 示授课技巧的表演场所；课堂不只是传授只是场所，而

10、更应该是探 究知识的场所，是通过对话探寻真理的地方；课堂是生活，是生命 相遇、心灵相约的场域，是师生一起走过的生命历程；课堂是精神 生活的空间，在这个生活的空间里，师生获得了最充足的精神享受 和精神营养。课堂是一幅社会存在的缩影。德国教育家茅厕多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于 激励、唤醒和鼓舞。”儿童具有活动的天性。课堂上学生的眼睛最 关注的是老师，学生随时关注老师的一举一动。利用这点，我们可 以运用丰富的态势语，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性; 在平时的教学中辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老 师的意图。1、利用态势语教学单词2、利用态势语教学句型3、利用态势语教

11、学故事4、对话行为误区：A、热闹不等于对话B、简单问答不等于对话C、学生参与不等于对话D、电教手段不等于对课堂教学是学校教育的基本方式，学校的一切基本工作都是为教 学开展的。任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话，那么， 这种改革就不能说是彻底的。回归课堂是一切教育改革都无法回避 的选择；研究课堂是学校发展和教师专业发展的时代要求。教学技 能培训让我们受益匪浅。篇二：小学英语国培研修日志小学英语国培研修日志经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到 自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水 平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至著名专家 教授的讲座

12、，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师 的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼, 心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力 的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅 力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想, 提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应 该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼 不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量 不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间 自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂

13、，有利于培养学 生的自学能力、探索能力。这次培训主要是对教材的教学思路、教 学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样 的形式，我学得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论 水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。主要收获:在我参加工作两年的时间里，我认为我的课存在很大 的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现 我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和 课下指导的最有效的方法，这也增强我继续把课讲好的信心。所以 这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手 把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗 火热的心，

14、不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中， 做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我 们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们 的快乐。这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力, 还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的 困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差， 以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不 前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实 践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步！篇三：小学英语远程培训研修日志

15、小学英语远程培训研修日志作为一名小学英语教师，我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。 通过这次在线视频学习，让我收益很大，同时也认识到自己有很多 不足之处，知道了以后改进的地方。一、理念和思想的转变二、复习课与新授课的转变一直认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容, 运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积，它注 重对将语言知识转化为语言能力的培养这句话让我得到了新的启发, 在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛 很沉闷，学生的学习积极性也不高，为此，复习课成了我最为头痛 的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复习课中引入一些新的元 素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重 现，用一些课外的知识来引入旧的知识，这样既可以扩大学生的课外知 识量，也可以复习到课本里的内容，学生的积极性高，更能达到复 习课的目的。教师的专业态度：三、专业理想和专业