人教部编版小学六年级上册语文《语文园地二》学案3

1、语文园地二学案学习目标1. 感受本单元课文中场面描写的作用， 交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。2. 体会句子中反复使用的字词的表达效果。3. 学习不用“说”字来描写人物的语言。4. 指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。5. 积累关于爱国情怀的古诗文名句。重点难点1. 掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。2. 体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。3. 体会古诗文名句中的爱国情怀。第一课时学习目标1. 交流本单元课文中的场面描写， 体会场面描写的作用； 交流自己读过的、 写过的场面描写。2. 学习欣赏书法作品，提高书写

2、能力。要点把握1. 掌握场面描写的特点和写作方法。2. 掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。学习过程一、交流平台1. 在本单元课文中标一标，读一读自己喜欢的场面描写的相关语段。2. 结合实例，自主交流。示例一：狼牙山五壮士片段：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间， 猛地举起一块磨盘大的石头， 大声喊道： “同志们！用石头砸！ ”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。示例二：开国大典片段： 接着是一个战车师， 各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地

3、前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师， “红马连”一色红马， “白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。3. （ 1）看看下面的几组词，你能联想到什么场面？哨声一响拼抢激烈运球过人三分球动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天花的海洋人头攒动 叫卖声 赞叹不已（ 2）读下面的片段，找出场面描写中的点与面。接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞， 女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。跳高的同学

4、信心十足地站在起跑线上，只见他摆动双臂， 飞快地跑到横杆前， 腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。4. 交流、总结写好场面描写的要点。二、书写提示1. 仔细观察课本上的书法作品，交流书写注意事项。1）明确硬笔书法作品的常见格式要求。横写式：竖写式：落款：2）明确书写要求。2. 根据交流内容，开始书写作品。（ 1）从本单元课文中摘抄一段自己喜欢的文字，或者抄写一首自己喜欢的诗歌。（ 2）可以适当添加花边等美化自己的作品。3. 以小组为单位，评出组内的优秀作品。4. 将小组推荐的书写作品粘贴到黑板上或墙报上，供同学们欣赏

5、、评析。三、拓展积累。（ 1）摘抄其他文章中精彩的场面描写语句。（ 2）提高书写水平，每日一练，不在字多，而讲究行款、布局和构字。第二课时学习目标1. 体会句子中反复使用的一些语句的表达效果。2. 学会不用“说”字来表达人物的语言。3. 学习几句关于爱国情怀的古诗文名句。重点把握1. 结合语境，感受反复这一修辞手法在表情达意上的作用。2. 掌握其他一些表示“说”的词语，学会用人物神态和行为去“说” 。3. 结合时代背景，感受诗文中蕴含的爱国情怀。学习过程一、词句段运用（ 1）1. 读课本中的例句，注意加点的部分，交流这样写的好处。2. 朗读诗歌乡愁四韵 ，体会“反复”的作用。乡愁四韵余光中给我

6、一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡愁的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香（ 1） 找出诗中重复的句子和词语。 （按每一小节来说）（ 2） 找找所学课文中使用反复修辞手法的句子或语段，更深地体会这样写的好处。二、词句段运用（ 2）1. 读课本上的例句，交流发现。2. 学会用人物的行为和神态去“说” 。（ 1）巧用伴随语言的行为动作。（ 2）巧用伴随语言的神态。三、日积月累1. 读诗文，懂意思。把课本上的句子读正确、读通顺，了解文字的出处与句意。2. 明背景，悟情感。（ 1）了解诸葛亮、曹植、李纲、陆游生活的时代背景。3） 结合作者简介和时代背景，体会诗文中蕴含的情感。3. 会运用，多积累。（ 1）根据情境填入恰当的句子。“ 。 ”作为一名军人，我相信，如果祖国有难，我和我的