2021五年级版第二册语文教案模板

1、五年级s版第二册语文教案模板作者抓住到日落后不久的正午的光色变化，描绘了夏夜海滨的独特景色和沙滩上工人们休闲快乐的休息场景，一起看五年级s版第二册语文教案！欢迎查看！五年级语文教案1第二册s版教学目标：知识目标理解“霍霍”、“深红”、“辽阔”、“天空”等词语的含义。能力目标运用自主、合作、探究的学习方法，深入理解文章，品味精致的语言，从而提高语言分析能力，接受情感影响。学会如何通过把握文本中景物的特征来细腻地描述景物的变化。情感目标结合课文对学生进行审美教育。教学重点：体验一下文中用“流动的画面”来描述夜景和人的感受的方法。教学难点：情景交融、情景交融的写作教学模式学、探、练、展课前预习、解题

2、、读好课文。教学时间：两个课时教学过程：第一，创设情境，导入。我们学了朱自清的春。在这篇课文中，我们体验了春天的美丽。想知道夏天的风景是怎么样的吗？今天，让我们学习一篇关于仲夏海边风景的文章。看完之后，你会被海边迷人的风景陶醉。板书的主题和作者。1.问题解决：海边(位置)；盛夏(季节)；晚上(具体时间)。2.简介作者：原名孙。来自山东海阳县。我从小就穷，当学徒。抗日战争爆发，参加革命。主要作品为短集春、黎明的河边、海燕、最后的报告；随笔胶东纪事，欧行书简。二、初读课文，扫清障碍。给我看看黑板。(要求学生使用参考书阅读准确的发音和理解单词的含义)天空明亮明亮。第三，认真阅读课文，整体感知。1.听

3、课文录音，分成几个部分。第一段(1-3节):讲的是海边夏夜的美景。第二段(4-7节):写下我在夜里的感受。第三段(8 12):写月亮下的沙滩。2.播放录音。学生阅读和思考作者在这部分描述了哪两张图？各抓了什么特点？提示：这一段是按照“夕阳西下”“夜浓”的时间顺序推进的。以天空和大海为背景，捕捉海边夏夜的景物特征，描绘了两幅画面：老师边说边在黑板上写字；总结：一日一海，一静一动，相映成趣。让人读书是因为有一种天然的美。4.对文本的精读(选择性阅读)，对创新的深度理解和欣赏。读第一段。要求：边看书边拓展想象力。在具体形象中获得真正的美感。学生表达自己的感受。在此基础上，点名让学生以抑扬顿挫、严肃、

4、快速的方式阅读这段文字，让学生受到感染，进入美的意境。学生默读第二段和第三段。问题组；1.作者如何描述沙滩上的风景随着时间的推移而发生的变化？2.为什么作者写的更多是沙滩上的人？建议上述问题的第二题比较难，可以启发学生循序渐进的思考。3.想想你在写谁。在各种岗位工作一天的人？把地里的麦子割给归来的人？这些英雄人物？4.他们处于什么样的环境？感觉怎么样？在柔软的沙滩上，沐浴着海风，望着夜空开怀大笑？灵感：作者从描写海边夏夜的自然美，到描写海边夏夜的生活美。5.同学们一起读：“我在沙滩上散步？"到文章结尾。老师总结：在这一部分，作者描述了海边夏夜的自然美和海边夏夜的生活美。动词（verb

5、的缩写）课堂总结作者先描写了海上的月光，再写到沙滩突然变亮，描写了无数欢闹的人们在沙滩上乘凉。随着月亮的升起，夜已经很深了，沙滩上的人“变了”，有的睡着了，有的还在说笑。最后，作者将眼前的场景和人物与抒情风格相结合，更多地描写人们在自由的天空下舒适的休息，旨在描述生活的美，从而将张文推向美的境界。黑板设计：海边仲夏夜笑一笑，休息一下人们：生命的美丽诉说着岁月，欢笑着五年级上册第二册语文教案2教学目标：1.独立学习本节课的新单词，并正确整洁地书写。2.正确。流畅。感性地阅读课文，用心选择自己喜欢的段落，学会在阅读中积累优美的文字。3.能够理解语境和生活中的关键词，想象文本的画面，把握文本的主要内

6、容，感受海边仲夏夜的独特之美，从而激发学生对自然的热爱和赞美。4.理解文中比喻句的含义和作用，并尝试在自己的工作中应用。教学难点和重点：从全文来看，重点是理解第一部分描述的自然美，难点是理解文章第二、三部分包含的生活美。教学过程：第一，新课程的引入。我们体验了春天的美丽。想知道夏天的风景是怎么样的吗？今天我们来学习一篇描写盛夏海边风光的文章。看完之后，你会被海边迷人的风景陶醉。板书，作者，演示课件。1.问题解决：海边(位置)；盛夏(季节)；晚上(具体时间)。2.简介作者：原名孙。来自山东海阳县。我从小就穷，当学徒。抗日战争爆发，参加革命。主要作品为短集秋色赋、黎明的河边、海燕、最后的报告；随笔

7、胶东纪事，欧行书简。3.正文介绍：秋色赋节选自征文集海滨仲夏夜。作者把握了从年到日落后不久的正午，光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨的独特风景和劳动者休闲快乐的休息场景，表达了对美好生活的赞美。二、通读课文，初步感悟。1.展示课件。(要求学生使用参考书阅读准确的发音，理解单词的意思。)天空又亮又亮2.随机阅读课文，并将其分成几个部分。第一段(1-3节):讲的是海边夏夜的美景。第二段(4-7节):写下我在夜里的感受。第三段(8 12):写月亮下的沙滩。第三，仔细阅读课文，感受美丽的风景。学习第一部分1.展示课件。学生阅读并思考：作者在这一部分描述了哪两张图片？各抓了什么特点？(showcase课件

8、)提示：这一段按照“夕阳西下”“夜色加厚”的时间顺序推进，以天空和大海为背景，把握海边夏夜的风景特点，描绘了两张图：(showcase课件)总结：一日一海，一静一动，相映成趣。让人读书是因为有一种天然的美。2.让学生快速阅读第一段。要求：边看书边拓展想象力。在具体形象中获得真正的美感。3.学生表达自己的感受。在此基础上，点名让学生以抑扬顿挫、严肃、快速的方式阅读这段文字，让学生受到感染，进入美的意境。4.展示课件，分析比喻句。学习两三个部分1.学生默读第二段和第三段。要求带着以下问题阅读课文：作者如何描述沙滩上的风景随时间的变化？为什么作者写的更多是沙滩上的人？建议上述问题的第二题比较难，可以

9、启发学生循序渐进的思考。先想想是关于谁的。在各种岗位工作一天的人？把地里的麦子割给归来的人？这些英雄人物？他们处于什么样的环境？感觉怎么样？在柔软的沙滩上，享受着海风，看着t3.老师总结：在这一部分，作者描述了海边夏夜的自然美和海边夏夜的生活美。4.总结：作者先描写了海上的月光，再写到沙滩突然变亮，描写了无数欢闹的人们在沙滩上乘凉。随着月亮的升起，夜已经很深了，沙滩上的人“变了”，有的睡着了，有的还在说笑。最后，作者将眼前的场景和人物以抒情的风格结合起来，多写自由天空下人们舒适的休息，旨在写人生之美，从而将文章推向美的境界。5.学生讨论这篇论文的写作特点。显示课件把握特点，分层次描述风景。(动

10、态)恰当的比喻和形容词的使用。第四，课堂总结。五年级上册第二册语文教案三教学目标：1.正确、流利、感性地阅读课文，积累优美的词汇和短语。2.通过把握文中景物的变化，学习写景的技巧。3.体验恰当的隐喻在表达风景中的作用。教学重点：通过把握文中景物的变化，学习写景的技巧。教学难点：体验恰当的隐喻在表达风景中的作用。知识链接：介绍写作背景1962年3月的春天，作家峻青回到了他的家乡的胶东半岛的一个小山村。可爱的家乡风景和革命老区的光辉历史影响着作家的思想。作者以秀丽的山水为背景，以动人的风景为背景，写出了一组山清水秀的散文作品。秋色赋海滨仲夏夜是其中一篇，重点是风景。本文讲的是沿海城市威海的夏夜风光

11、。课前学习：首先，利用网络收集和整理关于作者的数据。第二，查字典，清除单词障碍。你认为应该掌握的新单词有哪些你认为应该掌握的单词有哪些三，对文本的整体感知1.仲夏是什么时候？课文描述了仲夏夜海边的什么风景？2.我用什么顺序来描述“海边仲夏夜”的风景？3.根据课文填空。提示：本练习的目的是理解课文内容，掌握课文结构。练习过程中可以圈出书中的关键词，注意随时间变化的单词。第一组图片_ _ _ _ _ _ _ _描绘了_ _ _ _ _ _ _ _。第二组图片_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _描绘的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第三组图片_ _ _ _

12、 _ _ _ _ _描绘了_ _ _ _ _ _ _ _。第五组图片描绘的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。教学过程：第一，新课程的引入。今天，我们将继续学习第三单元。前几节课，我们和朱自清老师一起去领略了春天江南的美景，和老舍老师一起体验了冬天济南的独特魅力。这节课，我们将和当代作家峻青一起欣赏海滨仲夏夜的迷人风景。第二，明确目标1.把握文章中景物的变化，学习写景的技巧2.体验适当的隐喻在表达风景中的作用第三，检查预览1、读下面的发音霍霍(再次被捕)变白(再次被捕)闪光(再次被捕)和仲夏(仲夏)开阔(mu)、平坦(hn)、天空(qing)、休息(qic)、阳光(z

13、hc)2.解释下列单词霍霍：这是闪烁的天空：天空清澈：(月光)明亮，洁白而辽阔：辽阔而空旷接下来：深红一个一个：深红3.走近作者(1922-)，原名孙，1922年生于山东海阳县，当代作家、画家。自20世纪40年代以来出版的作品。1955年加入中国作家协会。他写过海滨仲夏夜，黎明的河边，海啸等小说。4.随着时间的推移，作者为我们画了哪些画？第三，合作与探索1.13段精读：作者在这部分写了什么风景？抓住风景的哪些变化和特点去写？老师举例：第一自然段写夏光，先从静态的角度，写夏光的颜色“橙色”，再与夕阳、大海相互辉映，化静态为行动：波峰反射的夏光“如火焰般燃烧”、“闪烁”、“翻滚”，准确而生动地表现

14、了人物性格2.4-12段精读，课文写的是谁的活动，有什么共同特点？为什么作者写的更多是沙滩上的人？这是什么文笔？3.找出课文中的比喻句，告诉我这些比喻起什么作用。教师榜样比喻句：波峰反射的辉光是红色的，明亮的，就像燃烧的火焰，闪烁着，消失着。功能：作者运用比喻的修辞手法，将晚霞比作以大海为背景的火焰，生动地刻画了辉光的颜色和动态。学生合作交流。4.分析单词教师榜样在西方的天空中，橙色的夕阳仍在燃烧。“燃”字可以换成“反射”吗？用“烧”可以给人夕阳余晖似火，燃烧明亮的感觉，使语言增添形象感。而“反思”在程度上是次等的。学生合作交流。动词（verb的缩写）改善移徙模仿下面比喻句的句式，用同样的句式写两个比喻句，注意前后内容的呼应。我们用友谊写一本书，一本厚书。在书中，友谊就像一颗珍珠，我们一起戴上它，形成一串璀璨的项链；友谊就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。友谊就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _