地理七下第六章第一节教案

1、6.1亚洲自然环境教学设计（一）单位13中学班级初一年级教师李曼丽学科地理课型新授课授课时间2012年3月5日教学目标（一）知识和技能初步认识亚洲是世界第一大洲；能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围；了解亚洲的行政区划分及地形的概况。（二）过程与方法1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。2、学会运用地形图和地形剖面图，描述区域地形分布特征。（三）情感态度和价值观通过对亚洲的自然风貌的学习，培养学生对大自然的热爱，对我们大洲的自豪感。重 点难 点重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。难点：运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。教 学

2、方 法观察、比较、归纳等教学方法。教 具多媒体课件，亚洲的地形图，与课文相关的统计图表。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。思考以上问题的答案，明确都在我们生活的大洲亚洲。课前思考从哪里入手来认识一个大洲或地区。用学生感兴趣的话题引入，学生的学习积极

3、性高。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、读教材图亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。2、观察亚洲周围的大洲、大洋的情况。3、读教材图亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置。4、地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？学生看书思考，自己先解决问题。读教材图七大洲面积比较、亚洲的范围，可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？对相对位置的描述，引导学生注意使用表示方位的词汇，可以站在亚洲立场上的方位或周围大洲在亚洲的哪个方位两种不同角度回答，引导学生能够换位思考，灵活应对。2 / 95、读图6.5，找出亚洲一些主要的地理事物，总结亚洲的地形

4、特点。群学导思1、小组讨论：读教材图七大洲面积比较、亚洲的范围，我们可以从哪些方面说明亚洲是世界的第一大洲？2、读教材图亚洲的范围，学生进行分组角色扮演亚洲的邻居：前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位。读教材图亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线。组间成员自学后，相互讨论与交流，达成共识。之后派代表展示交流成果。提倡学生之间的互动和互助合作，学会倾听，学会交流，学会分析。质疑导法结合读教材图亚洲的地形和死海阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区

5、？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征等。2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。组织：活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。学生会根据已有的知识得出正确的结论，培养学生联系新、旧知识的好习惯，同时锻炼学生的识图与口头表达能力。检测导效1、七大洲中面积最大和面积最小的是 （ D ）A.亚洲和欧洲 B.非洲和南极洲C.北美洲和欧洲 D.亚洲和大

6、洋洲2、阿富汗和蒙古分别位于 （ B ）A.南亚和北亚 B.西亚和中亚C.中亚和北亚 D.中亚和东亚3、亚洲最大的平原是 （ A ）A.西西伯利亚平原 B.华北平原C.印度河平原 D.恒河平原4、从东西半球位置看，亚洲大部分地处_东_半球，从南北半球位置看，亚洲大部分地处_北_半球。5、按地理方位来分，亚洲分为东亚、南亚、西亚、北亚以及 中亚 和东南亚 等6个地区。6、从地势看，亚洲地面 起伏 很大，中部_高耸_，四周_低平_，所以众多的长河发源于中部 山地高原 ，呈 放射 状流向周边的海洋。作业设计课后搜集有关青藏高原与珠穆朗玛峰的课外资料。板书设计一、世界第一大洲：1、跨纬度最大2、东西距

7、离最大3、面积最大二、地形复杂，山河壮阔：1、地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状2、主要地形区：学案导引：1、可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？2、亚洲与其他大洲的分界有哪些？3、亚洲的地形有什么特点？教学反思：本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积且在图中指出位置和判断地理事物。而且能从地形图上掌握有关亚洲的地形，由教师引导、学生探究分析出亚洲的地势特点和河流分布的特点，逐步培养学生观察、分析的能力、学习方法的能力、学习习惯的能力。教师在讲授的过程中要了解学生对图的分析程度，如有学生不理解亚洲的相对位置，教师通过设计活动学生参与，使学生明确什么是相对位置，学生小组进

8、行探究，教师适时引导。培养了学生参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。6.1亚洲自然环境教学设计（二）单位13中学班级初一年级教师李曼丽学科地理课型新授课授课时间2012年3月7日教学目标（一）知识和技能使学生了解亚洲在河流、气候等方面的自然环境特点；学会分析气候与生活的关系。（二）过程与方法会用有关地图、资料从地形、气候、河流等方面了解亚洲的自然环境特点及相互间的联系与影响。（三）情感态度和价值观通过对亚洲自然风貌的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活大洲的自豪感。重 点难 点重点：亚洲的河流、气候等方面特点。难点：学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出

9、某一大洲的自然环境特点。教 学启发、讲述、讨论、活动等教学方法。方 法教 具多媒体课件，亚洲地形图，亚洲气候图。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣亚洲印象1： 播放歌曲“亚洲雄风”，学生从歌曲中体会亚洲的气势宏大。亚洲印象2： 播放有关亚洲近期新闻，说明亚洲在世界的重要地位。学生观看视频歌曲，通过歌词和图片体会出亚洲的地形与河流的特点。唤起学习热情。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、列举亚洲著名的河流，思考：依据地形的特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？2、阅读P7图6.9“亚洲的气候类型”图，亚洲主要有几种气候类型？观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分

10、布在哪儿？3、在图上找出雅库茨克和乌兰巴托，并观察图6.10“亚洲四地年内各月气温或降水量图”，分析这种气候的特征。阅读图6.5“亚洲的地形图”，在图上找出主要的地形和河流，圈点出来。结合图6.10“亚洲四地年内各月气温或降水量图”分析。引导学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。群学导思小组交流自学的结果，达成一致意见，之后共同讨论：1、降水的多少与夏季风有什么关系？如果降水过多或过少会造成什么后果呢？2、为什么亚洲会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？以亚洲的几个城市为例，回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，总结出气候与位置的关系及气候与

11、地形、地势的关系。提倡学生之间的互动和互助合作，学会倾听，学会交流，学会分析。质疑导法气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。亚洲气候类型复杂多样；温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部；亚洲季风气候显著。活动：一个学生代表一种气候类型，提问最喜欢哪一种气候？为什么？提示：从日常生活、起居、饮食等阐述。对待学生的各抒己见要给予充分肯定，并顺势引导，培养学生的综合分析能力。检测导效1、亚洲分布最广的气候类型是（ A ）A.温带大陆性气候 B.温带季风气候C.热带雨林气候 D.高原山地气候2、亚洲注入北冰洋的河流

12、有 （ D ）A.黄河、尼罗河 B.鄂毕河、恒河C.印度河、叶尼塞河 D.勒拿河、叶尼塞河3、亚洲分布纬度最高的气候类型是 （ A ）A.寒带气候 B.热带雨林气候C.地中海气候 D.温带大陆性气候4、在亚洲，由于受夏季风的影响而易发生旱涝灾害的是（ B ）A.东部和西部 B.东部和南部C.西部和北部 D.南部和西部作业设计完成本节练习册的习题。板书设计二、地形复杂，山河壮阔：3、主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河三、复杂的气候1、多种多样的气候类型2、温带大陆性气候广布 3、季风气候显著学案导引：1、读教材图“亚洲的地形图”，分析亚洲的河流分布特点。2、读教材图“亚洲的气候类型”、“亚洲四地年内各月气温或降水量”，分析亚洲的气候：（1）亚洲主要有几种气候类型；（2）亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围，以及气温（以雅库茨克）和降水（以乌兰巴托为例）的季节变化特点；（3）看看北纬30度附近地区的气候，你能从中发现什么问题？（4）试比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地气温差异的主要原因。（5）试比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。教学反思：地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图