Clothes教学设计

1、Unit6 Clothes、教学目标1知识目标：复习颜色类词red blue green yellow purple black,white orange pink brown学习服装类的词clothes Tshirtdressskirtdresscaptrousersshoessweater2.能力目标发展学生听说读写能力。3情感目标利用多媒体创设情境，?激发学生学习兴趣。二、教学重点能运用所学词汇进行扩展性情境会话。三、 教具准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4头饰道具。5服装道具。四预习要求1.能够听懂，会说与服装有关的六个词汇；shirt, T-shirt,skirt ,d

2、ress ,socks, shorts.2.能够听懂，会说赞美他人服装的功能句；I like your.,并在恰当的情景下初步运用。五.教学过程Lesson 1教学目标:1能够在本单元涉及的情景条件下听懂， 并说出与服装有关的10个 单词。2能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己在某个季节 穿什么服装。3能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和 天气中穿合适的衣服。教学内容：Words: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers. Sentences: Do youhave a skirt? Yes, I do

3、. /No, I don?t. What colour is it? tIs red Step 1.Greetings and reviewA:T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.B:sing a song (colour song)red ,red and blue ,green and yellow,purpleblace,white and orange pink and brown too.C:形成比赛园地，四个小组标志的颜色red ,green, blue,yellow作 为标志贴在黑板两侧.Step 2. Presen

4、tation(1) ? lead-inT: I like shopping. So I want to go shopping and buy someclothes. (Read thistitle“clothes”.)(2) learn new wordsA:多媒体呈现图像clothes Tshirtdressskirtdresscaptrousersshoessweater、shirt进入新词的学习。B:play a guessing game拿着图片让学生猜What is it? Is it a.在边说边猜的过程让学生学习新词C:play a missing game运用多媒体把原有图

5、像一边删除一边问学生What is missing?(3) Learn new sentencesA：请一男一女两名学生What is he wearing? He is wearingWhat is she wearing?She is wearing.B： 板书句型He is wearingShe is wearing.在黑板上。C:两人对话，同桌之间用句He is weari ngShe is weari ng.描述 班上的同学。D：Hide and see请学生闭上眼睛，让一位学生藏在讲台后，学生说He is wearingShe is wearingE:在音乐中，一位学生走出，在教室

6、里寻找伙伴，音乐一停，这位学生就要描述与面对的同学。Step 3. PracticeT:Draw a学生边听边画。Step 4 HomeworkDraw a picture and discribe it in En glish反思评价1、学生的得与失:认真听讲积布极发言得到表扬学习效果2.教师的反思:Lesson 2教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词；2.能够通过本单元的学习学会用一小段语言简单描述自己在某个季 节穿什么服装；3.能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和天气中穿合适的衣服；4.能够简单描述自己服装的颜色等有关 信息。教

7、学内容：Orga ni zati on 1. T and stude nts si ng a song. 2. Free talk :What do you eat?Do you eat?.Presentation1. Chant and review the words of clothes learnedbefore. T does acti ons, at the same time Ss say the words of clothes. (hatpants socks stocki ngs shoes。Step1 Liste n, circle and say.1.本部分主要是讨论冬

8、季着装，以主线人物Bill的自述，引出冬 天要穿的服装。2.书中已经在录音中提到的服装上划了圈，检查画得对不对。3.学生通过讨论，复习服装的表达，并且增强自己的生活能力。4.本部分的重点是：学会表达在冬季穿什么服装。Step2 Th in k, li nk and talk.1.本部分主要是讨论四季服装的不同，学生利用A项中的图，把服 装与对应的季节相连，并互相讨论。2.本部分的重点是四季服装，在说的过程中，培养学生的生活能 力。3.注意有的服装可以在多个季节穿，所以可以有很多的选择。C Lets read and write together.1.本部分是写的输出练习，学生们都说了很多了，现

9、在落实在笔上，根据图写出冬季常穿的服装是什么。2.如果学生有能力可以写一些其它三个季节的服装。Step3:Learn the new words: T reads the new words,Ss follow and spell the words.(clothes,cap , jeans, scarf, vest,gloves, sn eakers) Activity1: Train, train, go,go, go (clothes)Activity2:自然拼音法（cap）反思评价1、学生的得与失:认真听讲积布极发言得到表扬学习效果2教师的反思Lesson3一、教学目标：1.够听、说、

10、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt,brown jacket, blue dress, yellow T-shirt禾口red shirt;2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，口：“Put on yourT-shirt.Take off your jacket.Hang up your skirt”等;3.培养学生学习兴趣，让孩子积极参与语言交际活动二、教学难点：有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组.三、教学准备：1.有关衣物实物，对应单词卡片；2.画有各种颜色衣服的图画；3.录音机与磁带。四、教学过程Step 1.创设悬念引出单词以商人

11、角色用卖衣服的方式引出本课新单词。上课铃响，老师背着个大背包神秘地走进教室：“Hello,everyo ne.l am mercha nt.lhave some goods to show you .Guess, what are they?”将学生目光转移到背包上，启发学生先用汉语说出本课要学习的 几个新单词，调动气氛。Step 2.引用实物教授新单词：sweater, skirt, jacket, dress,T-shirt, shirt；(1) 教授sweater展现实物，教授发言要点，通过游戏：“blow theballoons”，“clap hands”练习单词(2) 教授shirt

12、 and T-shirt.实物引出单词shirt.（操练方法同上）学生在掌握好shirt的 基础上展示T-shirt ,继续学习T-shirt.（注意引导学生区分好shirt and T-shirt）（3）教授skirt运用单词卡片复习刚刚学过的几个单词sweater, T-shirt,shirt,运用卡片把shirt变成skirt.让学生自己发现这个单词不是 衬衫，从而引发学生的思考。接着出示图片教授skirt.（4）教授jacket.通过游戏:Whats in my bag?让学生来猜一猜Is this aT-shirt/sweater/shirt/skirt?游戏进行几次之后，在背包中放

13、入衣服jacket在学生猜不中的时，呈现并教授jacket.（5）教授dress运用对比的方法引出dress。运用图片呈现dress图片。Tasks:Is this a dress? Ss:No. T: Its not a skirt. Its a dress.（让学生对比dress and skirt的图片，说说他们的不同之处。）Step 3.故事增趣，呈现词组边讲述仙女帮助美丽善良温柔的灰姑娘参加舞会的故事，边拿出 课前准备画有各种颜色衣物的卡片（white,green,brown，blue,yellow,red）逐步练习4.创设情景，带入新词组:Puton your T-shirt.Ta

14、ke off yourjacket.Hang up your skirtStep 5时装表演练习词句学生自主设计动作造型，展示身上的衣物，在摩登的时装表演曲目下，各参加学生和着旋律有节奏地走着，边摆造型变介绍：Itsa.Step 6.时装店里使用词句为了使学生将学到的单词及词组学以致用，拿出之前准备的大背包，告诉学生：“老师要开一家服装店，谁愿意帮老师把这些漂亮衣服介绍各大家？ ”以小组为单位练习，接着再表演五、作业：设计自己喜欢的衣物，并能用英语准确说出来。 （为第二 节新课做好准备）Lesson 3教学目标语言技能:Speaking and listening语言知识：学习11个服装单词.

15、表述服装话题的简单信息.情感态度：有兴趣说英语和唱英语歌曲.教学重难点 单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirtshorts在实际生活中,表达自己最喜欢的服装教具准备 录音机;服装道具;世界主要国家标志性服饰图片.教学步骤Step1 Warming- up1.组织学生听唱英文歌曲.2.教师用简笔画呈现歌词中提到的T-shirt sweater cap在T-shirt cap图下分别写上英文单词 （引导学生了解简单的拼读规律） 请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Prepar

16、ation1.叫两个学生到台上,给简笔画涂色.教师按实际情况说Myfavourite T-shirt/sweater/cap is,请台上同学说,全班跟着说.2.教师用简笔画呈现jeans dress socks shoes trainer shirtskirt shorts ,由一次看图说一个词,到一次看图说多个词.3.在dress socks shoes shirt图下分别写上英文单词,并请学 生涂色.师生一起边口拼边书空,引导学生按实际情况表达自己最喜 欢的服装和服装的颜色.Step3 Consolidation1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2.同桌两人模仿录音原音，并相互评价模仿的结果（用符 表示）3.最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Applicatio n1.叫一个学生到前面，按老师读的顺序给黑板上11个服装图编号.全 班同学印证.2.情景会话，教师先做示范My favourite T-shirt is purple. My favourite jeans