山东高考试题分析暨高三备考建议PPT课件

1、二、化学试题特点1.突出对化学基本概念和化学反应原理等主干知识的考查，重视双基。n物质的量、阿伏伽德罗常数、离子反应、氧化还原反应、反应速率与化学平衡、电解质溶液、电化学、常见元素（钠、铁、铝、铜、碳、氮、硫、氯、硅等）及其化合物性质、有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、蛋白质等）的性质、化学实验及化学用语等知识，不但是化学的主干、重点知识，也是历年来高考命题的经典与热点知识。 每道试题中加大了知识点间的相互融合与渗透 第1页/共60页题题号号20082008年年20092009年年20102010年年20112011年年9 9化学与生活、化学与化学与生活、化学与能源、化学与环能源、

2、化学与环境境化学与材料、化学与生命化学与材料、化学与生命过程、化学与环境过程、化学与环境核素、阿伏加德罗常数、核核素、阿伏加德罗常数、核外电子排布、化学反应外电子排布、化学反应本质、气体摩尔体积本质、气体摩尔体积煤和石油的利用、常见物质的煤和石油的利用、常见物质的性质和用途、同位素和同性质和用途、同位素和同素异形体、胶体的性质等素异形体、胶体的性质等1010化学史，涉及维勒、化学史，涉及维勒、门捷列夫等重要门捷列夫等重要科学家科学家卤素（氯）的性质。核素、卤素（氯）的性质。核素、氧化性、实验室制备、氧化性、实验室制备、阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数化学反应中的能量变化、化化学反应中的能量变化、化

3、学反应速率、盖学反应速率、盖 斯定斯定律、热化学方程式。律、热化学方程式。硅的原子结构、自然界中硅元硅的原子结构、自然界中硅元素的存在、单质、氧化物、素的存在、单质、氧化物、氢化物的性质与应用等氢化物的性质与应用等1111元素周期律、元素周元素周期律、元素周期表期表元素周期律、周期表元素周期律、周期表（“位、构、性位、构、性”关关系）系）物质结构、元素周期律、离物质结构、元素周期律、离子键、元素在周期表中子键、元素在周期表中“位、构、性位、构、性”三者的三者的关系。关系。考查有机化学的基本知识，涉考查有机化学的基本知识，涉及到常见有机物的性质和及到常见有机物的性质和结构结构1212常见有机物的

4、结构、常见有机物的结构、反应类型、工业反应类型、工业制法等。制法等。常见有机物的结构、性质常见有机物的结构、性质及反应类型等。及反应类型等。常见有机物的结构、性质、常见有机物的结构、性质、应用；石油的炼制；有应用；石油的炼制；有机物的分离和提纯机物的分离和提纯考查常见金属的单质、氧化物考查常见金属的单质、氧化物和盐的性质，并和电化学、和盐的性质，并和电化学、盐类的水解相结合。盐类的水解相结合。1313阿伏加德罗常数、溶阿伏加德罗常数、溶液稀释、电子守液稀释、电子守恒、盐类水解等恒、盐类水解等 元素化合物。盐类水解、元素化合物。盐类水解、氧化还原反应、铜和氧化还原反应、铜和碳的性质。碳的性质。元

5、素化合物。酸性氧化物、元素化合物。酸性氧化物、氯水的强氧化性等。氯水的强氧化性等。考查原子结构、元素周期律和考查原子结构、元素周期律和元素周期表。元素周期表。1414化学平衡、化学平衡化学平衡、化学平衡移动、焓变、化移动、焓变、化学平衡常数表达学平衡常数表达式等。式等。化学反应速率知识、外界化学反应速率知识、外界因素对速率的影响、因素对速率的影响、平均速率计算等平均速率计算等化学实验。浓硫酸稀释、溶化学实验。浓硫酸稀释、溶液的配制、中和滴定误液的配制、中和滴定误差分析、离子检验。差分析、离子检验。主要考查弱电解质的电离平衡主要考查弱电解质的电离平衡及其影响因素。及其影响因素。1515沉淀溶解平

6、衡、溶度沉淀溶解平衡、溶度积等积等强弱电解质的电离、强弱电解质的电离、pHpH、粒子浓度变化、粒子浓度变化、K KW W等等沉淀溶解平衡、溶度积、水沉淀溶解平衡、溶度积、水的离子积、的离子积、pHpH等等着重考查电化学知识，涉及电着重考查电化学知识，涉及电解池、原电池、金属的腐解池、原电池、金属的腐蚀和防护、相关化学计算，蚀和防护、相关化学计算，并与反应速率相结合。并与反应速率相结合。附表1：2008-2011年山东高考各题考点汇总第2页/共60页28氧化还原反应、离子方程式氧化还原反应、离子方程式书写、尾气处理、给定书写、尾气处理、给定试剂检验物质的最佳选试剂检验物质的最佳选择等择等化学平衡

7、的移动、盖斯定化学平衡的移动、盖斯定律、焓变、沉淀溶律、焓变、沉淀溶解平衡、电离平衡解平衡、电离平衡常数、离子方程式常数、离子方程式书写等书写等 化学反应速率、化学平化学反应速率、化学平衡的移动、水的电衡的移动、水的电离、燃料电池的能离、燃料电池的能量利用率、热化学量利用率、热化学方程式等。方程式等。以大气污染气体的处理为情境，涉及以大气污染气体的处理为情境，涉及元素化合物性质、氧化还原反应、元素化合物性质、氧化还原反应、盖斯定律、化学反应平衡等核心盖斯定律、化学反应平衡等核心知识。知识。29热化学方程式、盖斯定律、热化学方程式、盖斯定律、原电池、盐类的水解、原电池、盐类的水解、电离平衡常数等

8、电离平衡常数等电化学、溶液在中杂质离电化学、溶液在中杂质离子的除去及有关简子的除去及有关简单计算。单计算。电化学、铝及其化合物电化学、铝及其化合物性质、性质、Al(OH)Al(OH)3 3的溶的溶度积、金属的电化度积、金属的电化学防护。学防护。以钠、硫及其化合物为载体，除了考以钠、硫及其化合物为载体，除了考查常见无机物的应用以外，重点查常见无机物的应用以外，重点考查原电池的形成条件、电极反考查原电池的形成条件、电极反应式的是些、电解质在水溶液中应式的是些、电解质在水溶液中的行为等。的行为等。30涉及粗盐提纯、物质的量浓涉及粗盐提纯、物质的量浓度溶液配制、电解食盐度溶液配制、电解食盐水、实验室制

9、水、实验室制ClCl2 2和和H H2 2等等物质提纯与鉴别、仪器或物质提纯与鉴别、仪器或装置选择、实验安装置选择、实验安全及铜、铁、硅等全及铜、铁、硅等元素化合物元素化合物氧化还原反应；过滤；氧化还原反应；过滤；气体的发生、收集、气体的发生、收集、除杂、检验、尾气除杂、检验、尾气处理；仪器的连接、处理；仪器的连接、实验安全环保；实验安全环保； 试试纸的使用等。纸的使用等。以实验室利用卤水进行物质制备为情以实验室利用卤水进行物质制备为情境，考查实验室主要仪器的用途、境，考查实验室主要仪器的用途、化学实验的基本操作、常见气体化学实验的基本操作、常见气体的实验室制法、常见物质的检验的实验室制法、常

10、见物质的检验分离和提纯，同时考查考生对实分离和提纯，同时考查考生对实验方案的设计、评价和改进能力，验方案的设计、评价和改进能力，控制实验条件的能力。控制实验条件的能力。31工业上炼铁和炼钢。炼铁高工业上炼铁和炼钢。炼铁高炉的构造、炼钢原理、炉的构造、炼钢原理、尾气处理、环境保护等。尾气处理、环境保护等。工业上电解工业上电解AlAl2 2O O3 3生产铝。生产铝。NaNa3 3AlFAlF6 6的作用、阴、的作用、阴、阳极材料构成、节阳极材料构成、节能减排等。能减排等。工业上生产玻璃钢。制工业上生产玻璃钢。制酚醛树脂的条件控酚醛树脂的条件控制、制普通玻璃的制、制普通玻璃的原料和原理、环境原料和

11、原理、环境保护等。保护等。以水处理为背景，考查了水的不同处以水处理为背景，考查了水的不同处理方法及原理、水纯度的测定方理方法及原理、水纯度的测定方法等。法等。32基态基态N N3-3-的电子徘布式、的电子徘布式、键键和和键的稳定性、晶体键的稳定性、晶体类型的判断及用途、晶类型的判断及用途、晶体结构中配位数的计算。体结构中配位数的计算。基态原子核外电子徘布式、基态原子核外电子徘布式、电负性、原子的杂电负性、原子的杂化方式及粒子间作化方式及粒子间作用力、等电子体、用力、等电子体、键和键和键的形成键的形成等。等。杂化轨道理论、价层电杂化轨道理论、价层电子对互斥理论、以子对互斥理论、以晶胞求化合物化学

12、晶胞求化合物化学式、粒子间的作用式、粒子间的作用力、电负性、配位力、电负性、配位数确定等。数确定等。原子核外电子排布、轨道杂化、微粒原子核外电子排布、轨道杂化、微粒间的作用力、晶胞结构与计算等。间的作用力、晶胞结构与计算等。33官能团的性质、加成反应、官能团的性质、加成反应、写有机物结构简式、写写有机物结构简式、写有机化学方程式、同分有机化学方程式、同分异构体、有机物的鉴别异构体、有机物的鉴别等等官能团的名称、消去反应、官能团的名称、消去反应、写有机物结构简式、写有机物结构简式、写有机化学方程式、写有机化学方程式、同分异构体、有机同分异构体、有机物的鉴别等物的鉴别等官能团的名称、有机反官能团的

13、名称、有机反应类型、写有机化应类型、写有机化学方程式、有机物学方程式、有机物的鉴别、同分异构的鉴别、同分异构体、写合成高分子体、写合成高分子化合物结构简式化合物结构简式以一种防晒剂的合成为情境，对有机以一种防晒剂的合成为情境，对有机物的结构与性质、有机反应类型、物的结构与性质、有机反应类型、有机同分异构现象、常见的有机有机同分异构现象、常见的有机物的检验方法等有机主干知识进物的检验方法等有机主干知识进行了考查，同时还考查了学生对行了考查，同时还考查了学生对获取信息和整合信息的能力。获取信息和整合信息的能力。第3页/共60页 2.试题对学生的思维转换综合性增强。 高考命题本着“知识全面，不偏、不

14、怪，在双基中彰显能力考查”的原则，导致试题的知识点覆盖面越来越广，再由于必考中多增加了一些知识点，势必提高了试题的综合度，如28、29题。再就是删掉了较难的元素或物质推断题题型，淡化了元素周期律与元素周期表内容。 第4页/共60页 3.化学试题的设计均以能力立意，重点考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力 试题进一步重视对考生获取和加工信息能力的考查，要求考生能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能正确运用文字、符号、图像(图表)、公式、模型等多种化学语言准确表达相关的科学信息；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、

15、储存或应用 例如30题。第5页/共60页 4.试题继续突出“稳中求变，变中求新”第6页/共60页平均分：平均分：20.1820.18（必做（必做17.417.4，选作，选作2.782.78）难度难度0.4040.404题号题号282829293030313132323333分值分值1414141414148 88 88 8平均平均分分7.707.704.464.465.245.240.670.672.632.633.343.34难度难度0.5500.5500.310.319 90.3740.374 0.0840.084 0.320.329 90.4180.418试卷试卷总数总数32746932

16、7469 选做比例选做比例% %13.5813.58% %27.727.71%1%58.7158.71% %附表2：2011年山东高考得分情况（抽样统计）统计结果分析：难度p0.7为易， pp0.4为中等难度 第7页/共60页附表3 3：2007-20112007-2011年卷平均分及难度: :( (抽样调查, ,均未排除缺考考生) )11年：年：20.18（必做（必做17.4，选作，选作2.78）难度难度 0.40410年：年：23.32 ( 必做必做20.41,选作选作2.91 )难度难度 0.46609年：年：28.56 （必做（必做24.17，选做，选做4.38）难度难度 0.5710

17、8年：年：26.38（必做（必做22.27，选做，选做4.11）难度难度 0.52807年：年：22.88（必做（必做18.31，选作，选作4.57）难度难度 0.458第8页/共60页附表4：2008年-2011年选修模块选作比例统计 11年年试卷总数试卷总数327469 选做比率选做比率13.58 27.71 58.71 10年年试卷总数试卷总数379605 选做比率选做比率13.63 26.10 60.27 09年年试卷总数试卷总数401322 选做比率选做比率21.87 21.66 56.48 08年年试卷总数试卷总数441185 选做比率选做比率2.7233.47 63.81第9页/

18、共60页山东省山东省化学高考化学高考网上阅卷程序：网上阅卷程序：第10页/共60页9、化学与生产、生活密切相关。下列叙述正确的是（ ）A煤的干馏和石油的分馏均属化学变化BBaSO4在医学上用作钡餐，Ba2对人体无毒C14C可用于文物的年代鉴定，14C与13C互为同素异形体D葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象，不属于胶体第11页/共60页10某短周期非金属元素的原子核外最外层电子数是次外层电子数的一半，该元素（ ）A在自然界中只以化合态存在 B单质常用作半导体材料和光导纤维C最高价氧化物不与酸反应 D气态氢化物比甲烷稳定第12页/共60页11、下列与有机物结构、性质相关的叙述错误的是（ ）A乙酸分子

19、中含有羧基，可与NaHCO3溶液反应生成CO2 B蛋白质和油脂都属于高分子化合物，一定条件下都能水解C甲烷与氯气反应生成一氯甲烷与苯和硝酸反应生成硝基苯的反应类型相同D苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色，说明苯分子中没有与乙烯分子中类似的碳碳双键第13页/共60页12、Al、Fe、Cu都是重要的金属元素。下列说法正确的是（ ）A三者对应的氧化物均为碱性氧化物B三者的单质放置在空气中均只生成氧化物C制备AlCl3、FeCl3、CuCl2均不能采用将溶液蒸干的方法D电解AlCl3、FeCl3、CuCl2的混合溶液时阴极依次析出Cu、Fe、Al第14页/共60页13、元素的原子结构决定其性质和在周期表中的

20、位置。下列说法正确的是（ ）A元素原子的最外层电子数等于元素的最高化合价B多电子原子中，在离核较近的区域内运动的电子能量较高CP、S、Cl得电子能力和最高价氧化物对应水化物的酸性均依次增强D元素周期表中位于金属和非金属分界线附近的元素属于过渡元素第15页/共60页14、室温下向10mLpH=3的醋酸溶液中加水稀释后，下列说法正确的是（ ）A溶液中导电粒子的数目减小B溶液中的 不变C醋酸的电离程度增大，c（H+）亦增大D再加入10mLpH=11的NaOH溶液，混合液pH=7）（）（）（OHcCOOHCHcCOOCHc33第16页/共60页15、以KCl和ZnCl2混合液为电镀液在铁制品上镀锌，下

21、列说法正确的是( )A未通电前上述镀锌装置可构成原电池，电镀过程是该原电池的充电过程B因部分电能转化为热能，电镀时通过的电量与锌的析出量无确定关系C电镀时保持电流恒定，升高温度不改变电解反应速率D镀锌层破损后即对铁制品失去保护作用第17页/共60页三、2011年高考卷阅卷情况28.（14分）研究NO2、SO2 、 CO等大气污染气体的处理具有重要意义。(1) NO2可用水吸收，相应的化学反应方程式为_利用反应6NO2+8NH3 = 7N2+12H2O也可处理NO2。当转移1.2mol电子时，消耗的NO2在标准状况下是_L。（2）已知：2SO2(g)+O2(g) = 2SO3(g) H=-196

22、.6kJmol-1 2NO(g)+O2（g）=2NO2（g） H=-113.0 kJmol-1则反应SO2(g)+NO2（g）= SO3(g)+ NO（g）的H=_ kJmol-1 一定条件下，将NO2与SO2以体积比1:2置于密闭容器中发生上述反应，下列能说明反应达到平衡状态的是_A体系压强保持不变 B混合气体颜色保持不变CSO2和NO的体积比保持不变 D每消耗1molSO3的同时生成1mol NO2测得上述反应平衡时NO2与SO2体积比为1：6，则平衡常数K=_3NO2+H2O=2HNO3+NO6.7241.82.67 第18页/共60页在1.3104Kpa下，CO转化率已较高，再增大压强

23、CO转化率提高不大，而生产成本增加，故得不偿失。0.5 1.0 1.520406080100CO的转化率/%250 C 300 C 350 C p/104KPa0（3）CO可用于合成甲醇，反应方程式为CO（g）+2H2（g）= CH3OH(g)。CO在不同温度下的平衡转化率与压强的关系如右图所示。该反应H_0（填“”或“”）实际生产条件控制在250、1.3104 kPa左右，选择此压强的理由是_ 。c(S2)c(OH)c(HS)c(H+)减小第22页/共60页2929题：（1 1）多数考生能正确书写乙醇与钠反应的方程式，个别考生不能配平，将乙醇钠中的氧漏掉或写成乙酸钠而不得分；除去试管壁上的硫

24、有一半以上考生能选对试剂，少数考生答成其他试剂而不得分。（2 2）本问的设计有一定的开放性和思维容量，致使多数考生得分很低。第一空电极反应式写对的只有六分之一左右的考生，多数考生没处理好“SxSx2-2-”而无法写出正确的电极反应式；第二空“M M的两个作用”只有约三分之一的考生能答对其中一个作用，而第三空的计算正确的不到三分之一。（3 3）第一空硫化钠溶液中离子浓度的比较，一半以上考生答对，少数考生不能正确判断H H+ +和HSHS- -浓度的大小而失分；第二空“减小”基本全对；第三空离子方程式的书写，正确的的不到三分之一，多数考生不知道反应时应该有水参加。第23页/共60页30.（14分）

25、实验室以含有Ca2、Mg2、Cl、SO42-、Br-等离子的卤水为主要原料制备无水CaCl2和Br2，流程如下：（1）操作I使用的试剂是 ，用主要仪器的名称是 。(2)加入溶液W的目的是 ，用CaO调节溶液Y的pH，可以除去Mg。由表中数据可知，理论上可选择的pH最大范围是 。酸化溶液Z时，使用的试剂为 。开始沉淀时的pH沉淀完全时的pHMg29.611.0Ca212.2c（OH）=1.8 molL1分液漏斗 四氯化碳除去溶液中的SO42 11.0pH12.2 盐酸 第24页/共60页（3）实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集CO气体，下列装置中合理的是 。 a b c d（4）常温下，H2SO

26、3的电离常数K=1.210，,K=6.310；H2CO3的电离常数K=4.5，K=4.7.某同学设计实验验证H2SO3酸性强于H2CO3；将SO2和CO2气体分别通入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者的pH小于后者，H2SO3酸性强于H2CO3，该实验设计不正确，错误在于 。设计合理试验验证H2SO3酸性强于H2CO3（简要说明试验步骤、现象和结论）。 。仪器自选。供选择的试剂：CO2、SO2、Na2CO3、NaHCO3、NaHSO3、蒸馏水、饱和石灰水、酸性KMnO4溶液、品红溶液、pH试纸。b、d 用于比较pH的两种酸的物质的量浓度不相等 第25页/共60页提供3种参考方案如下

27、：方案一：配制相同物质的量浓度相同的NaHSO3和NaHCO3溶液，用酸度计（或pH试纸）测两溶液的pH，前者的pH小于后者，证明H2SO3酸性强于H2CO3。方案二：将SO2气体依次有过NaHCO3（或Na2CO3）溶液、酸性KMnO4溶液、品红溶液、澄清石灰水，品红溶液不褪色且澄清石灰水变浑浊，证明H2SO3酸性强于H2CO3。方案三：将CO2气体依次有过NaHSO3（或Na2SO3）溶液、品红溶液，品红溶液不褪色，证明H2SO3酸性强于H2CO3。第26页/共60页3030题：（1 1）多数考生能答出操作1 1实用的试剂为“四氯化碳”以及所用仪器“分液漏斗”，少数考生答成其他试剂或因为错

28、别字而不得分。（2 2）考生一般能答出加入溶液w w的目的是为了“除去硫酸根”；多数考生知道pHpH的范围是11.012.211.012.2，但准确按标准答案回答的不多，最后一空只有少数考生答成硫酸。（3 3）三分之一左右的考生能选出bdbd两个答案，有一半左右的考生漏选d d选项，说明部分考生并不了解该简易装置的特点。（4 4）第一空答对的不到三分之一，多数考生只是从两种其他的溶解度不同解释，而没有提到主要是两种酸的浓度不同，因此不得分；第二空答对的考生不到六分之一，本题开放性强，充分考查了学生设计实验的能力，部分考生不能将实验步骤和现象相对应而不得分，个别考生因为化学用语出现错误而丢分。第

29、27页/共60页31.（8分）【化学化学与技术】水处理技术在生产、生活中应用广泛。（1）含有较多_离子的水称为硬水。硬水加热后产生碳酸盐沉淀的离子方程式为_（写出一个即可）（2）将RH型阳离子交换树脂和ROH型阴离子交换树脂串接来软化天然硬水，应先使硬水通过_（填“RH”或”ROH“）型离子交换树脂，原因是_。(3)通过施加一定压力使水分子通过半透膜而将大分子或离子截留，从而获得纯净水的方法称为 。电渗析法净化水时，使离子通过半透膜的推动力是 。（4）检验蒸馏水的纯度时，最简单易行的方法是测定水的_。第28页/共60页答案：（1）Ca2+、Mg2+ Ca2+2HCO3=CaCO3+CO2+H2

30、O（或Mg2+2HCO3=MgCO3+CO2+H2O）（2）RH先通过阴离子交换树脂可能产生Mg(OH)2等沉淀而影响树脂交换效果（3）反渗透法电势差（或电场力）（4）电导率（或电阻率）第29页/共60页3131题：（1 1）第一空一般能答对，个别考生只写了一种离子不得分；第二空多数考生方程式书写不得分，反映出选该模块的考生大多基本功较差。（2 2）考生一般能答出RHRH，少数考生错选ROHROH失分，但第二空的解释多数考生回答不准确。（3 3）考生回答比较混乱，只有少数得分。（4 4）多数考生不能得分。第30页/共60页32.（8分）【化学 物质结构与性质】氧是底壳中含量最多的元素。（1）氧

31、元素基态原子核外未成对电子数为_个 。（2）H2O分子内的OH键、分子间的范德华力和氢键从强到弱依次为_。 的沸点比 高，原因是_。（3）H+可与H2O形成H3O+，H3O+中O原子采用_杂化。H3O+中HOH键角比H2O中HOH键角大，原因为_。（4）CaO与NaCl的晶胞同为面心立方结构，已知CaO晶体密度为a g.cm-3,表示阿伏加罗常数，则CaO晶胞体积为_cm-3.第31页/共60页答案：（1）2（2）OH键、氢键、范德华力 形成分子内氢键，而 形成分子间氢键，分子间氢键使分子间作用力增大（3）sp3 H2O中O原子有2对孤对电子，而H3O+中O原子有1对孤对电子，排斥力小。（4）

32、AaN224第32页/共60页32题：（1）多数考生能正确作答，少数不得分（2）考生大多能判断出三种作用的大小顺序，少数考生因不能判断分子间的范德华力和氢键的大小顺序；第二空只有不到三分之一的考生能正确解释沸点高低的原因。（3）多数考生知道水合氢离子中氧的杂化方式为sp3，个别考生因书写不规范而丢分；而第二空解释键角大小只有个别考生正确，多数考生因不能指出是两种微粒的“氧原子”上含有的孤对电子使解释错误。（4）只有五分之一左右的考生能得出正确的结果，多数考生不得分。第33页/共60页33.（8分）【化学有机化学基础】美国化学家R.F.Heck因发现如下Heck反应而获得2010年诺贝尔化学奖。

33、（x为卤原子，R为取代基）经由Heck反应合成M（一种防晒剂）的路线如下：回答下列问题：（1）M可发生的反应类型是_。a.取代反应 b.酯化反应 c.缩聚反应 d.加成反应（2）C与浓H2SO4共热生成F，F能使酸性KMnO4溶液褪色，F的结构简式是_。第34页/共60页答案（1）a、d（2）(CH3)2CHCHCH2 （3）新制Cu(OH)2悬浊液（或新制银氨溶液）（4）（3）在AB的反应中，检验A是否反应完全的试剂是_。（4）E的一种同分异构体K符合下列条件：苯环上有两个取代基且苯环上只有两种不同化学环境的氢，与FeCl3溶液作用显紫色。K与过量NaOH溶液共热，发生反应的方程式为_。第3

34、5页/共60页 33题： （1）大多数考生能正确作答，个别考生漏选a或d只得1分；少数考生不能判断反应类型而不得分。 （2）只有约三分之一的考生能正确回答，不少考生因为有机物结构简式写错或书写不规范而丢分。 （3）多数考生能正确选择试剂，少数考生多答“溴水”或漏掉“新制”或答成“银镜反应、铜镜反应”等均不得分。 （4）只有五分之一左右的考生能正确书写该反应的方程式，大部分考生因结构简式书写时不注意苯环上取代基的相对位置及不配平、漏写产物等失分。第36页/共60页四、阅卷暴露出的学生存在问题1.学生规范性不足，卷面乱2.计算能力较差3.知识综合能力较差4.第37页/共60页第二部分第二部分201

35、22012届高三理综复习策略届高三理综复习策略第38页/共60页一、高三理综三轮复习的具体做法一、高三理综三轮复习的具体做法1.统筹进行三轮复习的时间安排，制订统筹进行三轮复习的时间安排，制订详细的复习计划。详细的复习计划。 一轮一轮 二轮二轮 三轮三轮 物理物理 2010.9.12011.3.20 3.214.30 5.1 5.27化学化学 2010.9.12011.3.20 3.214.30 5.1 5.27生物生物 2010.9.12011.2.28 3.14.19 4.20 5.27第39页/共60页轮次轮次指导思想指导思想教学要求教学要求一轮一轮全面、系统全面、系统扎实、灵活扎实、灵

36、活全面复习，系统总结，基础扎实，应全面复习，系统总结，基础扎实，应用灵活用灵活二轮二轮巩固、完善巩固、完善综合、提高综合、提高巩固基础，完善知识结构，注重学科巩固基础，完善知识结构，注重学科内综合和学科素养的形成，提高理内综合和学科素养的形成，提高理解知识、应用知识的能力层次解知识、应用知识的能力层次三轮三轮实战演练实战演练全面模拟全面模拟查漏补缺查漏补缺回扣基础回扣基础把每一次考试当成高考，认真对待，把每一次考试当成高考，认真对待，通过模拟，体验高考，查找自身的通过模拟，体验高考，查找自身的不足，回扣基础，固本求新不足，回扣基础，固本求新2.明确各轮复习的指导思想和教学要求第40页/共60页

37、 （1）一轮复习的具体形式和原则：）一轮复习的具体形式和原则： 分科进行，各科根据教材内容、考纲分科进行，各科根据教材内容、考纲要求，结合学科特点确定复习顺序和复习要求，结合学科特点确定复习顺序和复习内容。理综三科都采用学案导学法，虽然内容。理综三科都采用学案导学法，虽然各科的学案设计不同，但总体的复习原则各科的学案设计不同，但总体的复习原则和要求是相同的。和要求是相同的。：第41页/共60页 (2)(2)整体规划，分段安排，做好二、三轮复 习训练资料的准备。 第二阶以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理网络构建

38、问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索，认真应对全市高考摸底模拟考试，搞好分析、讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，进一步提高教学质量。第42页/共60页 编写二轮、三轮学习用资料时，要体现我们现用教材的特点，符合我们的复习套路和训练思想，有助于学生疏理归纳及进行专项训练。 第三轮强化训练每周安排一次模拟训练和一次适应性训练（说明理综三科的协调）。 第43页/共60页 3.充分发挥集体的力量，确保复习的充分发挥集体的力量，确保复习的有效性有效性 能否充分发挥集体的力量和智慧，决定能否充分

39、发挥集体的力量和智慧，决定着上述两个问题（计划的落实和复习的原则）着上述两个问题（计划的落实和复习的原则）能否实现的保证。对此我们从能否实现的保证。对此我们从“集体备课集体备课”上狠下功夫上狠下功夫,而且两校区要保持一直。而且两校区要保持一直。第44页/共60页备课时要做到以下几点： 要三看一做：看说明、看教材、看教参、做习题。 要定时间、定内容、定主讲人；备知识、备学法、备教法（习题讲解等）；教学过程中力争做到三统一，一不同：即讲课内容统一、进度统一、练习统一，讲法各异。提前一周准备出学案不断完善复习用的学案和测试题（刷分）、习题 抓本：教科书、考纲、高考题 误区：以教辅为本第45页/共60

40、页二、复习备考中应注意的几个问题。 1.搞统计，作诊断，明重点 俗话说，知己知彼，百战不殆。教师必须要了解学生，从学生的作业、试卷总结出他们哪些方面存在不规范，分析造成不规范的原因，这样才能在课堂上有针对性，而且高三复习时间紧张，只有充分了解学生，对症下药，复习课才会更有效（对试卷讲评和批改作业的要求）。第46页/共60页2.精语言，求规范，给方法 苏霍姆林斯基说，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。因此，为培养学生的规范能力，教师不仅要严格要求学生，而且还得严格要求自己，做到教学语言示范化，使学生有样可学。具体来说有以下做法：（1）教师的语言表达要严谨、科学、准确（2

41、）教师在板书时要规范第47页/共60页3.创情景，激动机，唤欲望（1）采取不同的教学方式，给学生“说”的机会，使学生在“说”的同时，提高了语言表达的规范性。（2）回归课本，给学生“读”的机会（3）多种渠道，给学生“写”的机会 （4）巧用“错题本”，给学生“练”的机会 第48页/共60页 （1 1）避免太多地依靠拼时间，学生厌倦、老师疲劳，使得备考工作走进了误区。 （2 2）避免超强度的机械训练和重复练习，使得本来应该是一种循序渐进能力提升过程变成了一种技能机械训练的熟练过程，在教学质量方面出现了“高原期”。 （3 3）刻板的重复会逐步磨灭学生的创新意识，有可能使学生的思维能力降低，变通能力、迁

42、移能力、实践能力，变成了纸上谈兵。第49页/共60页（4 4）教师与教师之间缺少交流和相互学习的机会，使得教育资源分散，缺乏激发集体智慧的机制，集体研究的气氛淡漠，不能发挥群体优势，使得高考备考教学得不到升华和提高。 （5 5）教学方法单一，基本上就是讲授练习考试-讲评。使得教学过程单调枯燥，很容易使学生产生心理定势思维疲劳，产生消极情绪。第50页/共60页 总之，高三理综复习要讲究方法，力争做到知识结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。高三理综复习绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量做题的过程，而是科学的、有计划的螺旋式上升的过程。第51页/共60页 第三部分化学各模块复习策略第52页/共60页一、认清形势，把握方向（1）山东省规范高中办学行为的行动必须获得高考的支持。 高考试题的内容能够保证那些严格遵守办学规范的学校不吃亏，试题的难度和选择的视角会区别于题海战术时期。（2）随着加入新课程省份的增多，山东作为率先实行新课改的省份， 必将“学什么-考什么，