初三化学科学探究专题复习 (1)

1、郎溪涛城中学 杨友胜 科学探究一般步骤科学探究一般步骤猜想或假设猜想或假设 设计实验方案设计实验方案 观察并记录观察并记录 分析与结论分析与结论 提出问题提出问题 表达与交流表达与交流 反思与评价反思与评价 进行实验进行实验 小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损其标签严重破损(如图所示如图所示)老师告诉他，这瓶试剂可老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种 小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：度

2、如下表： 探究1 小兵同学根据上述信息分析认为此溶液一定不是小兵同学根据上述信息分析认为此溶液一定不是 溶液为确定其成分，该同学对此溶液进溶液为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：行如下实验探究：物质物质H H 2 2SOSO4 4Na Na 2 2SOSO4 4MgSOMgSO4 4溶解度溶解度g g与水任意比例互与水任意比例互溶溶19.019.039.039.0【提出假设】【提出假设】 该溶液可能是该溶液可能是 【实验验证】【实验验证】实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论【思路点拨】【思路点拨】MgSO4溶液溶液 或或 H 2SO4溶液溶液取该溶液少许于取该溶液少许于试

3、管中，滴入紫试管中，滴入紫色石蕊试液色石蕊试液紫色石蕊试液变红紫色石蕊试液变红 该溶液是该溶液是H 2SO4根据题中的信息作出猜想，然后根据酸的根据题中的信息作出猜想，然后根据酸的化学性质和特征离子的反应来验证猜想，化学性质和特征离子的反应来验证猜想，对对Na2SO4的猜想，从溶解度和标签上溶质的猜想，从溶解度和标签上溶质的质量分数入手。验证的质量分数入手。验证H 2SO4或或MgSO4溶溶液不能从相同离子液不能从相同离子 SO42-入手，要从入手，要从 H+和和Mg2+入手。入手。取该溶液少许于试管取该溶液少许于试管中，滴入中，滴入NaOH溶液溶液出现白色沉淀出现白色沉淀该溶液是该溶液是Mg

4、SO4化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体(如右如右 图图)(温馨提示：标签上的温馨提示：标签上的5表示该混合物中主要成分所占的质量表示该混合物中主要成分所占的质量分数分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。探究。 【猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液【猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：过氧化氢溶液 小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是想一不合理。

5、理由是_。 【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案： 向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。的木条放在试管口。 【实验】按上述方案进行实验发现有大量气泡产生，带火星【实验】按上述方案进行实验发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。的木条复燃。 母题迁移母题迁移水为纯净物水为纯净物 【结论与解释】【结论与解释】(1)以上事实证明猜想以上事实证明猜想_是正确是正确的；的； (2)产生气体的反应可用化学方程式表示为产生气体的反应可用化学方程式表示为. 【反

6、思与评价】【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先在实验中，某同学提出应该先将气体收集。然后用带火星的木条检验，你认为将气体收集。然后用带火星的木条检验，你认为(填填“有有”或或“没有没有”)必要。必要。 (2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意在倾倒液体时应注意_. 【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签。标【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为签上化学式中氧元素的化合价为 价价(已知氢元素已知氢元素显显+l价价)。三三2H 2O2 2H 2O+O2 MnO2没有没有标签向着手心标签向着

7、手心1探究二某兴趣小组话动中，同学们按图某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对装置对“可燃物燃烧的条可燃物燃烧的条件件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。是否危害人体健康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必

8、须改进。【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。请你帮助他们将下表补充完整。【反思与评价】【反思与评价】 (1)改进后的图改进后的图12装置与图装置与图11装置比较，优点装置比较，优点是是 。(2)小林同学指出图小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图装置仍有不足之处，并设计了图13装置，装置，其中气球的作用是其中气球的作用是 。没有与没有与O2接触接触温度未达到着火点温度未达到着火点没有白烟排出，不危害人体健康。没有白烟排出，不危害人体健康。防止试管

9、内气压增大，冲开橡皮塞防止试管内气压增大，冲开橡皮塞现象现象解释解释a试管中白磷燃烧试管中白磷燃烧,热热水中白磷没有燃烧水中白磷没有燃烧.b试管中红磷没有燃试管中红磷没有燃烧烧.b试管中红磷、热水中白试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是磷都没有燃烧的原因是 _ _ _.【拓展与迁移】【拓展与迁移】实验小结时，小朱同学说：实验小结时，小朱同学说：“待待a试管冷却后，如果将试管试管冷却后，如果将试管口紧贴水面口紧贴水面(室温下室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考如果不

10、考虑橡皮塞占试管的容积，进入虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少试管内液体的体积会是多少呢呢?大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的15； 乙：不一定接近试管容积的乙：不一定接近试管容积的15。你赞同的预测是你赞同的预测是 (填填“甲甲”或或“乙乙”)，理由，理由是是 。甲甲白磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的白磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的15总结反思总结反思一一、实验探究题的要素：提出问题、实验探究题的要素：提出问题猜想与假设猜想与假设制定计制定计划划 进行实验进行实验 收集证据收集证据 解释与结论解释与结论 反思与评价

11、反思与评价 表达与交流。表达与交流。 中考对科学探究题的命题往往呈现的是一个完整的探究中考对科学探究题的命题往往呈现的是一个完整的探究过程，但并不注重考察探究的全过程，一般都是有所侧重过程，但并不注重考察探究的全过程，一般都是有所侧重地只考察其中的一点或几点。地只考察其中的一点或几点。二、解答探究题的一般思路：首先根据题干背景二、解答探究题的一般思路：首先根据题干背景材料提出问题，联想到相对应的化学知识；猜想材料提出问题，联想到相对应的化学知识；猜想与假设，要紧紧围绕问题来猜想，并且一定要完与假设，要紧紧围绕问题来猜想，并且一定要完全和全面实验设计与实施是围绕准确猜想与假全和全面实验设计与实施

12、是围绕准确猜想与假设而进行的；分析是对实验现象与数据进行分析，设而进行的；分析是对实验现象与数据进行分析，分析是否与猜想吻合；结论一定要回答提出的问分析是否与猜想吻合；结论一定要回答提出的问题。题。三、实验方案与设计的原则：科学性（原理正确，三、实验方案与设计的原则：科学性（原理正确，目的明确）；简约性（操作简便，现象明显）；可目的明确）；简约性（操作简便，现象明显）；可行性（符合一般实验条件，易达到目的要求）；安行性（符合一般实验条件，易达到目的要求）；安全性（安全，环保）。全性（安全，环保）。 某学习小组在探究某学习小组在探究CO2与与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐溶液

13、反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体，然后气体，然后迅速向其中加入一定量的迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来，（反应过程中温度的变化忽略不计）现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来，（反应过程中温度的变化忽略不计）【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓？【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓？【分析问题】易拉罐开始时变瘪的原因是【分析问题】易拉罐开始时变瘪的原因是_ （用化学方程式表示），易拉罐重（用化学方程式表示），易拉

14、罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A，其成分极有可能是，其成分极有可能是CO2或或H2。【查阅资料】（【查阅资料】（1）Na2CO3具有较强的热稳定性，只有在高温条件才会有分解；具有较强的热稳定性，只有在高温条件才会有分解； （2）铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。）铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成气体的气体成分，小组又进行如下实验，【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成气体的气体成分，小组又进行如下实验，并记录了相应的实验现象并记录了相应的实验现象【实验结论】（【实验结论】（1）铝制易拉罐变瘪的原因是）

15、铝制易拉罐变瘪的原因是CO2被被NaOH溶液吸收；（溶液吸收；（2）铝制易拉罐重新鼓起来的）铝制易拉罐重新鼓起来的原因是铝与原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体。溶液反应产生了气体。【反思与评价】小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识：【反思与评价】小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识：。【拓展延伸】【拓展延伸】Al与与NaOH溶液反应产生了气体的同时还生成另一种书写形式类似于溶液反应产生了气体的同时还生成另一种书写形式类似于KMnO4的盐，请的盐，请完成下列反应的化学方程式：完成下列反应的化学方程式：2Al+2NaOH+2H2O=2 +3A当然，本实验只是初步探究，还有

16、进一步探究的价值，有待我们在以后的学习中去探究。当然，本实验只是初步探究，还有进一步探究的价值，有待我们在以后的学习中去探究。CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论（1）将易拉罐口打开，迅速用）将易拉罐口打开，迅速用燃着的木条伸入罐口。燃着的木条伸入罐口。发出发出“噗噗”的一声，产生淡蓝色的一声，产生淡蓝色火焰，片刻后熄灭。火焰，片刻后熄灭。说明罐中重新生成的气体说明罐中重新生成的气体A是是_。（2）取少量铝片于试管中，先）取少量铝片于试管中，先加入适量的水，片刻后再加入少加入适量的水，片刻后再加入少量的氢氧化钠溶液。量的氢氧化钠溶液。先加水，没有明显变化，后加入先加水，没有明显变化，后加入氢氧化钠溶液后产