一年级《gkh》教学设计

1、一年级语文汉语拼音第五课g k h双蹲小学 吴凌芳教学目的：学习声母g k h，读准字音，识记字形，正确书写。看图说话，培养学生的说话能力。教学重点：学习声母g k h 的音，形，书写。教学手段：多媒体课件，字母卡片，图片。教学过程：一、复习。师：同学们，这期我们学习了许多的字母，来，我们来读一读。1、复习单韵母。a o e u 如果在它们的头上戴上帽子，你们还认识吗？óúá2、复习声母。b p m f d t n l 打乱顺序读。P m f t n l b d 3、复习音节。ba pu ni mu di fo 今天我们又要认识三个新朋友。二、儿歌引入声母。（一）

2、看图，说图意。（课件出示）看到这幅漂亮的图画，你有什么话要对大家说的吗？学生说图意，引导学生把话说完整。师：有一位作家看到这幅图画后，写下了一首儿歌，你们想听吗？（二）听儿歌。（三）跟老师读儿歌。（四）引出声母g k h 师：歌本的歌的声母，蝌蚪的蝌的声母，小河的河的声母，就是我们今天要学的三个新的声母。（课件随机出示三个声母）今天我们学习汉语拼音第五课。三、学习三个声母的音。1、学习g的音。（课件出示鸽子图）图上画了什么？（图上画了一只鸽子飞回了家。）师：鸽子的鸽读得轻短些就是“g”。范读，指名读，开火车读。1、 学习音节ge。声母g和e交上了好朋友，就组成了音节“ge”（出示卡片）谁来拼一

3、拼？师：声母要读得响亮，声音拉长。示范，指名读。3、联系生活学习音节ge我们说话时，哪些是发ge这个音呢？学生自由说，边说，教师边贴出图片：鸽子图，哥哥图，唱歌图。师：我们说话里面有很多是发ge这个音，再举一些带有其它声调的字。2、 比较g和ge的发音。再跟老师读一读声母和音节。示范读，指名读，齐读。（二）学习k的音。1、（出示蝌蚪图）图上画了什么？。池塘里有一群蝌蚪在游玩，还有水草。蝌蚪的蝌读得轻短些，谁来试试？（出示卡片k）指名读，正音，带读，大面积抽读。2、学习音节ke。声母k和韵母e也成了好朋友，谁来读读？指名读。师：小朋友，我们来练练耳朵，听老师读声母和音节，看看老师读的是声母，还是

4、音节？教师读，让学生辨别。3、联系生活学习音节ke贴出蝌蚪图，一棵树图，教师上课图，问：老师为什么把它们贴在k的小房子里呢？学生用ke组词。（三）学习h的音。1、（出示喝水图）图上画了什么？小女孩坐在椅子上喝水。谁能看到这幅图来读读这个声母？（出示卡片h）指名读，开火车读。2、学习音节he。指名读音节。男女同学比赛读声母和音节。师：老师手里有几张图片，它们找不到家了（展示图片），谁来帮帮它们。指名上台贴图片，并说说为什么把它们贴在h的小房子里？学生再联系生活实际组词。（四）复习三个声母的发音。师：我们不但要读准它们的音，还要记住它们的形。四、识记g k h 的形。1、记g的形。问：g像数学里的哪个数字？念顺口溜：9字拐弯ggg师：其实，记字母的方法有很多，不管用什么方法，只要能记住就行。下面请小朋友开动脑筋，想想办法，记住k和h的形状。可以是编顺口溜，可以是做动作，画一画，还可以和周围的同学一起想想办法。学生自由想办法识记。画画的同学上台去画。检查学生的识记情况。五、指导书写。1、开书，看一看三个声母在四线格中各占什么位置？指名学生说：g占中下格，k占中上格，h占中上格。如何把它们写好呢？2、课件演示g k