高中化学微课堂有效教学模式初探

1、    高中化学“微课堂”有效教学模式初探    迮思泉摘 要：随着教改的不断深入，中学课堂教学方法也进行了一定程度的创新，“微课堂”教学方法应运而生。“微课堂”教学是新课程理念下的一种全新的教学策略，由于微课堂在高中化学课堂的频繁应用，学生的学习效率得到了提高，学生的积极性和主动性得到了发展，高中化学教学水平也得到了提升。从多个方面分析和探讨了微课堂教学模式，提出一些教学方法、策略与建议，从而优化当前高中化学微课堂教学。关键词：高中化学教学模式;化学“微课堂”;教学理念随着信息技术的不断发展，互联网等先进技术慢慢地普及开来，因此市面上出现了许多先进的电

2、子产品，例如：移动网络、智能手机、平板电脑等。我国的传统教学模式受到现代信息技术的严重冲击，教学资源被微型化、碎片化，但是，传统的教学模式和微课堂教学模式相比，微课堂教学更加便捷，学生对这种教学模式的需求更加强烈。在微课堂中教师运用更加灵活的方法，将教学视频应用到学生的日常学习过程中，学生通过观看视频，学习相关知识点，教师根据视频进行教导，这种方法摆脱了传统教学方法中受时间、地点限制的缺点，提高了学生的学习效率，发展了学生的学习能力，增强了学生的学习兴趣，营造了非常融洽的学习氛围。一、微课堂教学模式的特点1.内容精简高效目前微课堂教学方法已被广泛运用到高中化学课堂中，这种教学模式具有高效的优点

3、，它使教师的教学内容变得更加精简细致，教师针对教学内容中的重难点，分别对学生进行详细的讲解，这对学生学习高中化学起到了良好的效果。因微课堂教学方法高度浓缩的特点，这就对教师有着较高的教学要求，教师需要在较短时间内将问题的重难点讲清楚、讲明白。2.教学实用性强微课堂教学模式在教学过程中对于学生学习情况有着较强的针对性。较强针对性的模式主要从当前的教学课堂实际出发，学生在哪个教学环节出了问题，教师就解决哪里的问题，从而真正帮助学生解决学习中遇到的困难与疑惑。这种教学模式不仅能够帮助学生针对性地解决问题，而且大大减少了教师的工作量。在微课堂的教学过程中，教师可以发挥学生集体的智慧，让学生积极地进行交

4、流与探讨，做到取长补短，从而促进当前教师整体教学水平的提高。二、优化高中化学微课堂的有效教学策略与方法1.将多种策略应用到当前的教学课堂中在新课改的背景下，高中化学教材随着改革的要求，从原来的单一的线性模式逐渐向现在的立体知识框架模式转变，其中的变化较大。这就要求教师增强自身的创新性与自主性，从而满足当前的教学需求，为学生提供更加便利的学习条件。例如：教师在相关的化学课程中，可以采用ppt形式，结合化学知识里的相关文字与图片进行制作，从而形成微课件。这样能够激发学生对化学课程的学习兴趣，增强学生对化学公式的记忆，加深学生对化学公式的印象。对于一些不便于在课上操作的化学实验，教师可以將这些实验过

5、程制作成相关的视频，在课堂上通过多媒体向学生展示，从而使学生能够真切地感受到实验的过程，加深对实验的理解。2.以线构面，突出重点微课堂的特点，决定了微课堂的教学时间要短，教学内容要精练。所以，为了能够达到这种高度浓缩的教学模式，在化学教学过程中，教师就要尽量做到科学、合理地分配教学时间，将化学知识的重点内容与难点知识进行详细的讲解，对于那些非重点的相关化学知识可以适当地带过，从而实现化学知识和资源的优化配置。例如：在教学过程中，教师可以将本节课上所要讲述的化学知识点，首先构建成一条知识主线，然后根据这条主线构建一个化学的知识面，从而进行教学。教师要确保线和面的知识具体化与集中化，使学生利用微课

6、堂，能够准确地把握住每节课的重点内容与难点内容，使学生对高中化学的学习效率和学习兴趣也逐渐提高。3.整理学习资源，提高教学水平微课堂作为一种创新型教学模式，需要教师收集、整理多种教学资源，完善学习设备，确保学生可以拥有高效的学习过程。在高中化学教学过程中，教师需要充分利用课堂中的教学视频、教学课件等。这种教学模式提高了学生学习的积极性和主动性，改善了学生高中化学的学习效果，减轻了学生的学习压力。每一个学生都具有其独特的性格特点，教师要依据学生的学习特点，为学生建立相应的学习方法，组织学生灵活运用学习方法学习高中化学，这不仅有利于学生深入了解自己的学习方式和所学知识内容，还有助于教师教学水平的提高。总的来说，随着信息时代的到来，学生对于微课堂这种新型教学方法更加感兴趣。微课堂教学方法弥补了传统教学模式的一些不足之处，是对我国教学方法的有益补充。因为该种教学方法的应用，高中化学的教学质量得到了显著的改善，学生的学习兴趣也被极大地激发出来。因此，高中化学教师应该对微课堂的教学模式给予重视，并且对其进行研究与分析，从而将微课堂充分地应用到当前的高中化学课堂中，提高化学教师的整体教育水平。参考文献：