总结学习状况范文

1、总结学习状况范文 总结学习状况 导读：我根据大家的需要了一份关于总结学习状况的内容，具体内容：学习情况反映一个高中生对知识的学习掌握情况，本文是我的，仅供参考。一先谈一下自己的觉得可能有借鉴的一些地方:首先是自信吧，这是最重要的。 永远要对自己充满信心. 学习情况反映一个高中生对知识的学习掌握情况，本文是我的，仅供参考。 一先谈一下自己的觉得可能有借鉴的一些地方: 首先是自信吧，这是最重要的。 永远要对自己充满信心，要相信自己能做到跟别人一样好乃至超过他人。同时不要太过于看重一城一池的得失，所谓胜败乃兵家常事，有考得好的那么必然会有考得差的，不要因为一两次的失误就疑心自己的能力。考得好固然可喜

2、，但考得不好却未必会是一件坏事。一份低分数的试卷往往会比一份高分数的试卷更有价值，它更有助于你发现自己在前段时间学习中的盲点进而提高自己，完善自己。 其次，要做到脚踏实地。宁静方能至远。学习切忌心浮气躁，要沉静下来，耐得住寂寞与诱惑。不因某些知识点的繁琐，复杂，枯燥，难以理解而感到沮丧。同时也不因较快掌握了某些知识就自信过度，沾沾自喜，以为一切皆在掌握。静下心来或许你会学得更深，看得更远。水深的河寂静，踏实或许比聪明更重要! 学习方法也要运用得当。当然，不同的人可能会有不同的学习方法，这需要自己不断去探寻适合自己的学习方法。就我自己而言一下些许方法应 该还是有一定作用的: 第一便是预习，上课，

3、复习了。虽然很老套，但自从恢复高考自到现在还在提，可见其中还是有他的道理的。人的精力是有限的，一节课 45 分钟，想要精神一直都高度集中是比拟困难的，特别是在像高中这样高密度，高强度的上课环境下。此时预习便显示出它的作用了，通过预习可以发现自己学习上的困难点，这样就可以在课堂上知道自己在什么时候是必须要高度集中的，何时是可以放松一下的。听课下来就应该是复习了，及时地复习是提高听课效率的最好方式。一节课下来可以不用先着急去写老师布置的作业，相反可以先利用课余时间反思一下老师的讲课内容，稳固新学到的知识，提高学习效率，之后再去写作业，这样可以由事半功倍的效果。相反如果放学再复习抑或下次上课前再复习

4、估计忘得也差不多了吧，与上新课也没有太大差异了，所以要做好预习及时复习。 第二是可以建一个错题本，最好每门课程都有对应的错题本。把自己做错的题，自己觉得很好的题都可以记下来，这会占用一定的时间，但在建错题本的过程中又强化了对自己所犯错误的认识，加深了对正确解题思想，方法的理解，还是值得的。随着学习的深入错题本的作用会更加的凸现出来，量的积累会产生质变，特别是到了高三总复习时，错题本会有莫大的作用，因为它囊括了你高中三年来所犯的所有错误，会知道当时自己为何犯错，缺点，盲点在何处。这对复习也是大有裨益的。当然错题本建立后不是只有等到高三时才看，这样就失去了当时建本的初衷了。在平常闲暇时都可以拿出来

5、翻一翻，看一看，反思一下，总结总结。对于自己已完全掌握的错题可以删去。这才是建本的本意。这个方法视人而定，有时 间，有精力的同学不妨试一下这个方法! 三是制定方案，循序渐进。欲速那么不达，凡事都不是一蹴而就的，在学习上尤其不能贪功冒进。不要奢望一下子把所有的知识都吃透，想要一下子把知识全都掌握往往会导致自己对知识的掌握存在漏洞而自己却浑然不觉，出现夹生饭的情况。切记:不要抱有一锄挖个金娃娃的速成心理，要一步一个脚印，把这个知识点真正掌握后才安心攻克下一目标，这样才不会有后顾之忧，出现瞻前顾后的局面。制定方案可以帮助自己合理安排时间，充分利用零碎时间，防止出现在桌上东翻西找的情况。比方，在今天晚

6、上可以把明天要做的事情方案好，哪些是主要的，哪些是次要的;哪些要先做，哪些可以后做。制定方案，订立目标，稳步推进方能忙而不乱! 四是要注意适当休息，劳逸结合。学习时就要废寝忘食地学，心无旁骛;玩的时候就要放下身心，无所顾忌地玩。一味的学习肯定是不可取的，虽说大脑很强大，但它也需要休息。适当的休息能让头脑保持清醒，有充分的精力应对学习，提高学习的效率。 针对考试大家可以从中找到一些答题技巧，策略，方法，总结出一套适合自己的应考方式方法。以理科综合为例:从答题顺序看，不一定要循规蹈矩从头做到尾，可以根据自己的习惯来调整做题的顺序，做物理解答题时可以先做前两个，最后来做第三个。时间紧迫时也可以写出方

7、程而不计算结果。另外，书写标准也是值得一提的，答题步骤不能太简略，宁肯多写几步，也不要漏写，关于这一点我们可以平常多关注一下参考答案的步骤衔接，做到心中有数。书写尽量标准，卷面尽可能整洁，防止不必要的失分 接下来结合自身情况谈一下学习中容易出现问题的地方: 问题在高三复习阶段会比拟突出，其中最重要的就是心态问题了: 首先是复习上的压力。复习是一个烦琐的过程，格外需要耐心。也许会出现:复习之后没有什么提高，而且可能以前会做的题现在还不会了;复习进度很慢，复习不动，进而十分焦急;觉得复习没什么作用，不想复习，但又放不下。这些都是较易出现的情况，也是在复习过程中大家根本上都会遭遇的问题。出现这样的问

8、题之后:一我们可以先放下学习，走出教室运动运动放松自己，当然这是一个调节的过程，不是一两次运动就可以完全解决，但可以缓解我们紧张的心境;二 我们可以从心理上给自己以暗示，我遇到这种情况，大家也有这种情况，那么狭路相逢勇那么胜，如我能静下心来学习，那么我就占到了先机。退一步说，高三是用来复习的，如果不复习，那么又干什么呢?复习了一个知识点总比不复习这个知识点好吧! 二是过于看重分数，给自己以压力。谁都不可能是常胜将军，高三的各种考试很多，成绩的起伏波动也是很正常的，有几次考得不理想也是正常的，可能会有接连几次由于各种原因考得都不大好，进而失去信心，总担忧考不好，考试时不敢放开手脚，疑神疑鬼，对自

9、己产生疑心。此时应该弱化分数对自己的影响，拿到试卷后的第一件事不是去看自己得了多少分，少了多少，又比别人少了多少，而是应看自己错了哪些题，为什么错了，找到原因，完善自己，不让同样的错误再让自己失分。平时的考试不是高考，它的最终目的是让你发现自己的缺乏，进而改正，不要让这样的问题出现在高考中，所以不要过于看重平时考试分数的上下，而应当是 从这些考试中你得到了什么? 三是同学。进入高三之后，客观来说排名会有变化，可能以前学习不怎么样的同学一下子冒上来了，自己学习比他刻苦却反而还不及他了。进而觉得自己是不是江郎才尽，使自己增加莫大的压力影响自己的情绪。这一情况也可归于以上第二点。你的同学行了并不代表

10、你就差了，只是他的进步幅度比你更大一些，说明班上优秀的学生多了，而你并没有倒退。高考不是针对一个班而是全省，你在全省的地位并没有变只是你的同学进入了这一行列或者更高行列。此时，没有必要跟他人比，因为他们对你没有必然的关系。应该跟自己比，跟昨天的自己比，你比昨天做得好那么证明你依旧在不断进步，反之那么真正说明了你在退步了。跟别人比无法判断自己是否真的进步了，所以要跟自己比，不要因他人的一举一动而影响自己的情绪! 四是自己担忧在高考中失利了，这是每个学生根本上都会遇到的问题。这种情况我以为主要两个方面:一，外部原因:比方家庭环境不好，只能成功，不能失败，父母期望高等;二，主观方面的原因:期望过高，

11、在意别人对自己的看法，担忧考不好别人会怎么看自己等。这类问题往往是最难化解的，而且具体情况要具体分析，这就需要老师的帮助，同时自己也需要放宽眼界从大处来看待这些问题，毕竟现在的大学生很多，也有很多找不到工作，上大学不是唯一的出路，能力才是最重要的! 这是一些许浅见，不再赘言! 二 前言：高中三年，是我人生中真正意义上开始拼搏奋斗的三年。在三年 的学习生活中，我有一些经验与同学们分享，归结如下。在此之前，我需要强调的一点是，每个人都有自己的实际情况，应具体问题具体分析，最适合自己的学习方法才是最好的学习方法。 一、 起步 对一个刚踏进北中高中门槛的学生来说，首先要有野心。 千万不要沉浸在考上北中

12、的欢乐里，把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。 到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习效劳。这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如。 如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的状态投入到学习中去。 二、 打好高一、高二的根底 高一、高二是我们第一次接触课本的阶段，打下牢固的根底，形成有效的知识体系，高三复习时才能够站在主动的位置。 偏科是根底学习的大忌，同学们一定要明确自己高考必考的科目，对这些科目平等看待，不要受自己情绪

13、的影响。一旦丢下了某个科目，缺失了某个根底板块，要想在后面的时间里补回来是十分痛苦的，因为高中的时间安排非常紧凑，根本上是很难再挤出回补的时间。 在这两年的学习中，除了阶段性考试前的复习时间外，其余的时间都应该以预习为主，预习从精，复习从简，加以适当的练习量。 现在的中学课本起点都比拟低，一般来说都是同学们自己就能够看懂的，那我们在课前就可以做好预习工作。预习前先翻看目录，让自己对全书的内容有一个总体的把握，接下来的学习才不会显得盲目。预习时间一要抓紧假期的时间，尤其是理科的预习;二要利用好上课前一天晚上的时间，这对文科的学习比拟有效果。预习要做得精细，划出重点内容，并且在疑难问题上做上记号。

14、做好了预习工作后，老师讲述对应的内容时，我们就是主动地获取知识，而不是被动地接受知识，这样学习的信心就比拟足，课堂效率也比拟高。 课堂时间是十分珍贵的，做好了预习的同学，在听课时就等于是对知识的一次梳理，也相当于第一次复习。这时千万不要自以为是，觉得自己已经看懂了就没必要再听了，一来老师会增加一些拓展的内容，这甚至比课本本身的内容更为重要，因为这些内容涉及到重点知识的深化和融会贯穿;二来我们预习时不免会对某些知识有理解的偏差，认真听课可以起到纠正的作用;再者，即便课堂上仅仅是对课本知识的重复，那也可以作为记忆的深化，有些识记内容可以当场就记忆一遍。总之，课堂时间是绝对不能够浪费的。一旦课堂上轻

15、浮，无同学就容易变得松散，削减学习的劲头;较执著的同学就容易产生负疚感，也不利于进一步的学习。另外，上完一节课后，疑难问题一定要马上请教老师，不要拖，以免生疏。 由于预习工作已经占用了不少时间，复习工作就应该从简。这里所说的复习是指课后的及时复习，即在上课当日就简单地把课堂讲述的知识过一遍，该识记的马上记住，给知识体系的锁链紧紧地扣上一环。 在学习的过程中，做任何一项工作都最好保持一定的连续性，不要被打 断，否那么打断后把知识重新调度出来，重新进入"热"状态又要浪费一段时间。不同科目的学习可以文理交错，以保持学习的乐趣，防止枯燥乏味。另外，学习过程中的总结归纳十分重要，每个

16、科目都应该准备一本本子记录。一是对难点、易混淆知识点的总结归纳，写写自己独到的见解，毕竟用自己的理解才能更好地加深记忆;二是对自己好的思路，精彩的解题步骤的总结归纳，这些都是瞬间的灵感，不记录下来就容易流失;三是对错题的总结归纳，错误也是一笔珍贵的财富，记录下来，一错不要再错，这是对知识体系的稳固。 阶段性考试前的复习是统领本阶段学习内容的重要步骤。这需要我们对本阶段的知识进行有序的，形成章节的树状结构(树状结构类似计算机的资源管理器，也相当于书本的目录)，以利于下一阶段对已掌握知识的抽调。 下面介绍几个科目的具体学习情况。 语文 语文是我们学习了相当长时间的一个学科，由于学科内容的特殊性，很

17、多同学，尤其是理科生，都容易忽略它。其实语文是一个长期积累的学科，需要我们耐心地投入才能有所收获。 对于语文的课堂学习内容，主要的是阅读。 对现代文阅读，很多时候老师会以"问答分析"的方式来讲课，这时就应该把这堂课当作是一次阅读训练，跟着老师的思路走，多思考，积极答复，多发表自己的见解，以增强课堂的活泼气氛，保持自己对语文学习的兴趣。当老师提出一个问题时，有的同学会觉得很简单，自己大概都懂， 心里面觉得没有必要答复了，其实这是主动放弃了锻炼自己的时机。即便是很浅显的问题，语言的组织也是很重要的，因为考试的时候需要用文字来表述，如果平时不训练自己答复下列问题的语言组织能力，考

18、试的时候就会笔不由心，虽然心里知道是什么，却不能用清晰标准的语言表达出来，因而失分。 再者是文言文阅读和诗词鉴赏。对于古文局部，老师一般都是帮助大家理解，探讨主旨，而更多的工作是需要我们在课后完成的。首先是要求读背篇章的背诵任务，一定要在学习该篇目后马上完成，不能推延。有的同学会比拟厌恶背诵古文，其实背诵古文不单是为了卷面上默写的几分，一来它有利于形成强烈的文言语感，有助于阅读课外篇目，二来它有利于积累我们的写作材料，可谓是一举三得，所以有些课本上不要求背诵的篇目也不妨背下来。然后是文言语法的学习，这些内容老师一般会穿插在讲课的过程中，这就需要我们多归纳总结，对文言文的实词、虚词、句式、古今异

19、义、通假字、词类活用、固定结构等有一个熟练的掌握。 另外，有些积累性内容老师在课堂上很少涉及，这就需要我们平时自己有所涉猎。比方字音、字型、词语等，一天积累几个，就能起到集腋成裘的效果。 对于作文，高一高二的写作面还是比拟广泛的，就应该多训练，多动笔。除了老师堂上布置的作文外，有感而发时也可以写一些随笔札记。文笔是练出来的，即使这样做练不出好的文笔，也至少对作文有一个熟练度。 总而言之，语文的学习是不能够临急抱佛脚的。另外，对语文科的功利心不能太重。有的同学说："我花了时间学语文，但是考试分数不理想。" 其实语文考试的主观性很强，考试分数并不能完全代表同学该阶段的语文学习情况。最重要的是大家心里明白，自己该积累的已经积累了，该训练的有一定的训练度，那么本阶段的语文学习任务就已经完成了，不必对平时考试的分数耿耿于怀。 数学 数学是一个需要严谨思维，技巧性较强的学科。高一高二两年的数学学习，主要分为课本内和课本外两个方面。对课本内的内容，一定要熟练掌握一般的