高中教育见习实践体会与高中暑假实习报告合集

1、高中教育见习实践体会与高中暑假实习报告合集高中教育见习实践体会在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研究生阶段的学习，当我们重 新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高中”的场域时，我的感受是复杂的。因为在那 种地方生活过所以感觉有点亲近和熟悉，由于已经不可返回地离开了那个与高考紧密 相连的“高中”阶段所以与之产生了疏离感，更因为经历过大学的生活所以我似乎不 认识那个让我经常失眠的地方。这所高中被外界称为济南最好的重点高中，以其学生 高升学率和高出国率而出名，这与我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样，这 让我感到陌生与不适。在听公开课的时候我常常走神，思绪飘散得很远，但我还是愿 意谈谈我的

2、一些学习的感受。一、教师是一个人文的实践者教师作为一个职业需要进行入职以前的教育培 训，接受教育的过程是在进行知识学习的过程，需要学习具体的学科知识，也需要掌 握教育教学的知识，这些学习对于教师专业发展来说都是必须的，也作为不证自明的 前提而存在，但是知识学习和技能训练对于教师来说不是全部，更不是最具有决定意 义的东西。知识和技能的训练对于教师的成长来说最多只能算作底线，教师作为一个 有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格，而不是技能的存在或类似于工具的存 在，一个良好的教师是应该具有丰富的感受力和文化底蕴的存在者。教师在走向讲 台以前就不断地把自己的童年经历、个人生活史和专业训练无意识地整

3、合到一起了， 这种联合不可抵抗而且会强烈地影响教师的个人教学风格，这就是为何有的老师风趣 幽默，有的老师的课堂会具有强烈的感染力，而有的课堂会枯燥无聊让人不堪忍受的 原因。因为教师本人是个内心丰富细腻的人，所以他的课堂才会丰富多彩，我们很难 想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起有意义的课堂生活。教师的工作应该是最 有文气的生活，他们不断亲近文字，感受童心，有充足的时间和方式表达自己的精神 向度，他们的生活，他们的一举一动都是一种文化的表达。同时，教师又是一个实 践者，文化的深邃和悠远能够也地在他的实践活动中表现出来，展现为一种精神气 质，形成能够吸引和感染、感动学生的气场。教师的工作是一种文

4、化的实践，一种文 化背景下的教师是这个背景文化的表达，他的教学活动是他自己的，也是他所在的文 化的。在我看来看来，不经常阅读的教师是无法承担这种文化实践的，不幸的是，很 多教师真的不读书，在课堂中显示不出书卷气。一个好的教师一定是一个具有人文精 神的实践者，举手投足间都散发出让人感动的人文气息，让人在充满俗气的世俗生活 中闻到一股沁人心脾的形上芬芳，一种人文精神浸润在课堂各个环节之中使课堂进行 的流畅而不生硬。人文精神对于教师工作来说是一种积淀，课堂教学对于教师来说 是一种行为的外在的表达，两者相互渗透互为表里。二、教师的教育教学工作始终在路上在观摩中我感受最深的就是教师们在教学 过程中不断学

5、习，相互切磋的过程，评课专家的共识也是年轻的教师有改进的空间， 讲课的高手经过了实践的摸索和时间的打磨。好的教学是教师不断摸索，善于反思的 结果，教师不断地在日常生活中琢磨教学的每个环节，不断总结自己工作的失误，不 断改进才有了精彩流畅的课堂。教师任何一节课都不是以后可以照搬照抄不断复制的 经典，别人无法复制，自己由于自身各种因素的变动也不会重复。任何一节课的结束 都是一段教学的终结，另外，这种结束也是新的教学旅程的开端，教师会重启另一段 行程。人是宇宙的匆匆过客，我们不断地在时空的界域中进行一去不复返的穿梭，进 行着生命的流动。走完一段路，我们能够做的也只是回望而已。除了向后回望以外， 我们

6、还经常地向前展望，确定我们未来的走向。我们在回望与展望的过程中逐渐确立 了自己在教育教学过程中可以前行和已经到达的地方。我们也是在不断地回望中确定 自己的宇宙人生的文化坐标，清醒地自己来自何方，身在何处，即将走向哪里。也是 在这种不断反思之中，决定着“我是谁”的构想，使得存在的可能性从多个方面向我 们清楚地展开。实际上，我们进行学习和思考也构成了自我前行的过程，我们也是 在路上的过程，人的生命是一段路，一座桥，我们不断地行走，拥有广阔的胸怀的人 才能够行者无疆。教师在课堂以外和对于课堂外的关注东能够以一种微妙的方式展现 在课堂中，都形成了路得风景。12报告社会实践2018大学生社会实践报告范文

7、社会实践调查报告社会实践心得体会高中暑假实习报告一：中学生零花钱现状的调查与研究*市*区第二中学20*届高一.周富 林、周亨通、周少彬、周干通过本次对*区各中学的学生零花钱的调查，我们小组 成员亲身体验到了投身社会实践的乐趣。以下是我组调查的过程概述及方法。首先 我们确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我们制定了收集信息的研 究计划；然后，实施研究计划；最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。关键词：中学生零花钱问卷调查 研究在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深 入，人民生活水平日益提髙，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的 小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要

8、的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花 钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他 么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况 进行了调查研究。为此，我们牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认 识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过全 体成员的努力，终于完成了本次活动。以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研 究报告。问题一：零花钱的-94. 4%的中学生零用钱来自父母我们认为，没有经济的 学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也 会经常收到他们给的零

9、用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝 大多数来自父母。少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己 的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比 较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。问题二：零花钱的数额初中生零 用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均我们认为，初中生年龄尚小， 平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给 小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些， 一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生 的每月零用钱金额

10、在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花 费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫 的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。问题三：零 花钱的使用情况中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食由图可以发现青少 年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场 上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补 青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式 的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把 未花完的

11、零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒 行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发 扬。孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成 善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正， 这也是对孩子将来负责。另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的 开销也占有较大的比例。问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力我们认为：一个人的很多习惯都 养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴 滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得

12、风，要雨有 雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。以上是 对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。新生的一代，有相当多的在年纪 尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于 家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对 待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓 中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活 动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。国外许多发达 国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自 食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上 可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取！国外成功的教育经验表明，对 中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感 性，对他们日后的