《奇特的视觉图形》教学设计

1、奇特的视觉图形正形和负形教学设计基本信息姓名陈欣燮学段学科八年级美术区县乐清市学校名称翁垟三中教学题目奇特的视觉图形正形和负形所选教材浙江人民美术出版社中学美术第8册第8课第3课时一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 通过体验奇特的创意图形，了解创意图形的外在形式美及内在寓意。过程与方法： 运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对创意图形进行简单的评述和创作情感态度与价值观：通过创意图形设计训练，多角度认识美术作品，体验创意的乐趣，拓展想象的空间。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）处于读图时代的当下，在诸如广告、摄影等视觉

2、传达领域具有强烈冲击力的创意图形往往更会引起我们的注意与好奇，而在此方面的前辈艺术家如荷兰的埃舍尔等都曾为我们创作了许多个性鲜明的独特形象。它们根据观众的心理特征，巧妙地运用物体对视觉细胞刺激程度的不同，使观者产生奇特的情感体验和联想。本课重点对正负形进行思维训练和想象空间拓展，让学生掌握图形设计的两个基本要素，了解图形创意的基本方法。难点是学生在实际的绘画创意中有想法而没有较好的造型能力。项目内容应对措施教学重点引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负图形组合有一定的理解，内容能够简单的评述。对优秀作品的分析欣赏，找到正负形创意方法。教学难点掌握正负形和影子联想图形设计基本要素，了解图

3、形创意的基本方法。以简单的图形组合为突破点，完成简单的创作技法。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）八年级学生已经有一定的造型感知和表达能力，同时想象能力丰富，进入奇特的视觉图形可以将学生的想象力展现出来，三、学习环境选择1学习环境选择（ A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果1图形体验，师生互动。（1）请大家欣赏鲁宾杯与太极图凡是被封

4、闭的面都容易被看成是“图”，而封闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。在一般情况下，较小的区域或更为封闭的区域容易看成“图”较有意义的区域可能会被看成“形”。而当两个毗邻的区域中，图形与图形没有较大的区别，或者图形之间虽然差异较大，但是互为依存，无法单独分开时，图形即底纹，底纹也就可以成为图形。正形与负形正是运用了这种视觉可调节的特点。中国的八卦图形就是非常典型的正形与负形的组合。课件出示图片教师提问：这两幅图的共同点在哪里？在学生观看体验后教师小结学生欣赏并做讨论。体验图形而后通过讨论引出概念。（2）动画视频。以一段动画视频说明正负形之间的转换过程，引发学生对于“图与底”的思考。课件出示

5、视频学生欣赏并做讨论。生动直观的理解正负形的转化。（3）赏析天与水仔细观察图中水天相接有什么奇特之处？课件出示图片作品中谁是正形，谁是负形？让学生说说以下作品正负形之间的关系，启发他们挖掘含义的内在关联。通过让学生评述正负形相互的内在含义，深化他们对于正负形的深入思考。2、解读如何绘制正负形刚才我们看了正负形组合图，正负形至少要二个图形要素进行组合？引导学生理解运用共同轮廓线课件出示正负形组合图片小组讨论如何巧妙将他们组合正负图形让学生解读绘制如何正负形作品欣赏，学会应用。内容包括了绘画标志设计海报等不同类型的正负形应用。课件出示图片通过欣赏一系列的正负形在不同设计领域的应用，加深对正负形的印象，为接下来的图形创意提供多向视角。3大胆想象，探索实践。（1） 选择一组图形素材，巧妙组合正负形!（2） 发挥你的 想象力和创新能力，利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形。课件出示图片教师巡回指导让学生练习并谈谈自己的设计构思。通过二个练习来达到本课的教学目标。4互动评述，作品展示交流。投影仪展示学生作品。学生评述教师评述五、评价方案设计1评价形式与工具（ ABCE ）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2评价量表内容（测试题、作业描述等）正负形能否应用，能否应用的生动，联想力有没有被打开。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的