谈农村中学化学新课程的教学如何走向高水平VIP

1、谈农村中学化学新课程的教学如何走向高水平摘要：在新课程改革的今天，素质教育已在城市得到了大大推广，但是农村中学 的新课程教学水平仍然较低，那么如何使它走向高不平？笔者结合自身实际与调 查，就化学学科而言，从解决农村中学化学教学的实际与新课程教学要求之间的 矛盾等着手，为使农村中学化学新课程教学走向高水平做了以下一些思考，以供 大家参考。关键词：农村中学 新课程 化学教学 高水平初中化学新课程就是要以促进学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观方面得到全面发展为基本的课程目标；以化学知识探究 过程和方法以及体现化学技术和社会相互作用影响为主要课题内容;侶导以科学探究为核心的多样化教学方式和发展

2、性的多元化评价策 略。如何将这些新课程的基本要求落实到农村中学的课堂教学之中， 促使初中化学新课程教学水平在农村中学也有较大的提高，是大家经 常思考的问题，也是全面实施新课程改革的最关键方面，笔者结合自 已在农村中学执教多年的体会谈谈自已的一些认识。一、从教师教育观念的转变着手，落实农村化学新课程教学。教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价 等方面的理性的认识，它对教育行为具有制约作用，先进的教育观念 能指导和促进教育的发展，落后的教育观念也会贻误教育，甚至使教 育产生负面效应。并且现行初中化学新课程无论从课程目标、课程内 容、还是现在所倡导的“以探究为核心的多样化教学方式和

3、发展性的 多元化评价策略”，都与老的教育观念是大不相同的，客观上也要求 教师更新教育观念，以尽快地、更好地适应新的课程改革，我本人就 是一位身处农村中学的化学教师，通过平时调查以及与其他教师的交 流过程中让我对此体会颇深。如农村中学教师在接受信息的渠道没有 城市教师广，时间方面没有城市教师早，接受速度方面没有城市快， 这主要是由于农村中学教师的业务素质总体没有城市高，专职教师 少，老龄化，结构不合理等都比城市更为突出。而实施新课程教学教 师又是关键，因而教师教育观念的转变就显得优为重要。作为农村中学的化学教师转变教育观念，首要的任务就是确立新 的教育观，利用教育把农村人口多的压力转化为人才优势

4、，在日常的 教育教学中要坚持“育人为本”的教育观念，时刻做到以“学生为主 体，教师为主导”，让学生尽可能地通过活动探究来获取知识等。象 这些理论性东西农村教师接受起来并不难，但是要让每位教师在教学 中具体去落实、实施并不是一件很容易的事。一是每位教师特别是一 些年龄长的老教师、从事多年的教育工作者，在教育教学中都已形成 7自已一定的教学模式一一教学传统一一也就是教学方式已基本形 成习惯；二是大部分教师通过学习也能从思想上逐步认识到新课程教 学对于学生的成长确实有许多好处，但是在思想的潜意识里总是认为 在农村中学现在实施时机不成熟，条件不许可，难度太大的错误思想, 因而力度也就不大、主动性也就不

5、好。出现此种现象的原因我认为还 是老师没有真正地转变自已的教育观念，没能起到指导教师的实际教 学工作，这就需要教师系统地、深入地学习、真正地领会新的教育观 念、新的课程标准，以及新教材的编写意图、实施意见和新的教学方 法等。让教师真正从理论上做到深刻把握；其次要让教师去具体体会 新的教学模式给课堂带来的生机，给学生能力的培养带来的实惠等。 这一点可以通过观看一些示范课，或者让每位教师亲自听一些公开 课，但是这里需要注意的是这些课的教学观念要是新的，教学方法要 是科学的、新型的，同时更应该是农村中学就能实际开展的形式，切 不可是一些城市或者极少数学校才有可能实施的先进教学方法一一 借助先进的教学

6、手段一一教学设施。不能让听课者有望尘莫及的感 觉。只有这样才能让听者真正觉得新课改实施的必要性和可能性，从 而促进教师在教学中自主去转变，自觉地落实。进而就有可能慢慢形 成新的教学模式一一教学习惯，真正做到教师观念的转变，否则都会 造成只停留在只说不做的层面上。三要出台具体的制度，用制度来保 障它能较好地、较全面地实施，否则这也将可能成为只是少数积极分 子的转化工作，不能让新课程教学在农村中学真正走向更高水平。并 且这些制度既要有理论学习制度、教改落实制度。如规定备课要符合 新课改的要求，上课也要符合新课改的形式，如在课堂教学中要能突 出学生的主体地位，要体现教师的主导作用，要贯通自主探究和科

7、学 探究的学习方法等，当然作为制度要想有较好的约束力，还应该配套 岀台相应的奖惩制度，来鼓励先进，鞭策后进，让每位教师自觉不自 觉地参与到此次活动中来，以达到农村中学化学课程教学真正走向更 高水平。二、从全面提高农村中学化学教师的业务水平着手，落实农村中学化 学新课程教学，进而促使走向更高水平。教师的业务水平主要包括教师的职业基本技能和教师专业教学 技能等，这些都是教师驾驭教育教学工作的基本保证，也是影响新课 程教学改革实施的重要因素，然而农村中学教师的各种主、客观条件 又决定了它们这个方面的素质总体较差，急需改变这种现状，因而教 师培训工作就摆到了十分重要的位置，如何搞好农村中学化学教师的

8、培训工作，这就需要结合农村中学、农村中学化学教师的实际以及化 学这门学科自身的特点等来开展工作，因此，教师培训就应要求考虑 通识与专业的关系，所选择的培训主题和内容既要有利于教师职业能 力和素质能力的培养与提升，也要顾及教师学科教育教学的专业化需 求，既要有学科针对性，又要与农村中学实际办学条件相适应。比喻 就化学学科特点来说，它就要求教师具有较强的动手实验能力，参与 学生实验能力、观察现象、分析问题、归纳问题的能力，以及针对农 村中学化学器材不齐备、药品不齐全等现象需要教师在生活中寻找替 代品，改装实验等，就这个方面也更进一步需要对农村中学化学教师 进行培训时要从具体的实际需要出发。又如；各

9、种主客观因素导致农 村化学教师对新课程的理念、结构、功能、实施、管理、评价的认识、 理解、把握及对待方式都存在着个性差异，以及教师在实施新课程中 对遇到的问题寻求最佳的解决途径的实际需要等。都要求在对教师进 行培训的过程中要考虑到这些，这正如吉林师范大学新课程与教学论 研究所的陆国志专家所说的那样“教师培训必须走近教师”一一也就 是以上所说的要从影响农村中学化学新课程教学的各种因素出发。三. 从加大对农村中学教科研力度、多创造些相互交流的平台等着手, 引导农村中学化学教师研究新课程、新课堂、促进农村中学化学新课 程教学走向高水平。“教科研”是促进提高教师业务水平的重要手段，这已成为广大教育 者

10、的共识，而农村中学的“教科研”工作目前还没有很好的开展，这 是农村的实际情况决定的，但要更好地落实和提高农村中学的新课程 教学水平，加大农村中学教科研力度是十分必要的，当然教科研形式 是各种各样的，但要在农村中学推广，也应该考虑到农村中学教育教 学等各方面的实际，从实际出发采取一些切实可行的方案，避免“从 众”现象的出现，应以“实效性”为主导，比喻我们可以多开展一些 互听互评活动，多上一些公开课、示范课，多开展一些集体备课以及 定期举办优秀论文的评比，课堂教学能手、教坛新星等评比活动，为 教师创造更多相互交流的平台，促进教师积极投身教科研活动，来推 动农村中学化学新课程的教学走向高水平。这其中

11、“个人课题”的研 究更是不容忽视，它对教师的成长及新课程的实施都会有着很大促进 作用。主要是“个人课题”它是以教师个人为研究主体的，因而它是 适合于全体教师的，适用范围广；另外从教师在教育教学实践中遇到 的困惑、困难转化而来的，因而就其内容的选择是很广泛的，而且也 有很强的针对性，如可以研究如何教的问题一一研究新课程的内容与 目标，研究自已落实新课程教学实践中的得与失等；研究学生如何学 的问题一一研究如何激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，培 养学生的良好学习习惯等；研究教学中如何开发教育资源等。更为重要的是这些问题的研究都是有很强的针对性和实效性，对促进新课程教学在农村中学走向更高水平有

12、着很大的帮助，效果是明显的，而且 就其农村中学全面开展与其它形式的教科研相比困难又是最小的，是 完全符合农村中学“教科研”的一种好的形式。四. 借助农村中学信息化教学进程逐步推进的机会，引导教师运用网络信息、远程教学和多媒体教学等先进教学手段，更进一步推进 农村中学化学新课程教学走向高水平o网络信息、远程教学的特点就是信息量大，信息传播快而及时等,这对我们农村中学的教师而言，是一个很大的图书馆，可以给我们提 供所需的各种信息，为我们了解全国各地关于开展新课程改革的进程 和一些先进经验的重要渠道，为我们自己更好地落实化学新课程教学 提高教学水平提供了借鉴和指导。多媒体教学作为现代化的教学手段已成

13、为当前实施素质教育，提高课堂教学效率、更好落实化学新课程教学，影响化学新课程教学走 向更高水平的一个重要因素。现在随着国家在农村推广信息化教学方 针的落实，农村中学逐渐可以开展和运用多媒体成为了可能，因而我们作为农村中学的化学教师要抓住这次机会，好好学习，并争取及时 掌握好这门技术，让多媒体以它先进的技术、崭新的模式、图文并茂 的特点出现在课堂上，从而增强课堂教学的直观性，激发了学牛学习 化学的兴趣；同时，多媒体教学还可增大课堂教学的容量，大大提高 了教与学的效率，创设岀立体化教学空间，有效地发挥了学生的主休 作用等等，这些都是新课程教学的一些具体要求，我们努力做到并做 好了这一点，也就有力地把农村中学化学新课程教学推向了更高的水 平。比喻说，化学是一门以实验为基础的自然科学，它在研究分子、原子等微观运动和变化规律时，而观察是学好化学的重要方面，我们要是运用了多媒体这种先进教学手段，那就能把这种抽象的微观粒子 变得形象、直观了，大大帮助了同学们的理解，另外象一些危险性较 大的爆炸性实验我们也可以借助这种手段，能做到既形象生动，又避 免了危险。总之，农村基础教育工作正如中国教育学会化学专业委员会理事 长张健如所言，“它是整个教育工作的重中之重，同时是难中之难”，