做学生心目中的好老师123

1、做 学 生 心 目 中 的 好 老 师尊敬的各位领导，各位老师：大家好！承蒙领导们的信任和老师们的厚爱，今天我有机会在这里与大家交流，深感荣幸。但我深深地知道，自己才疏学浅，事业无成，不敢言及业绩，更谈不上演讲，只能把自己近年来的点滴做法和肤浅感悟向大家作以汇报，我汇报的题目是“做学生心目中的好老师”。我出身农民家庭。八年前，我背负父母的嘱咐和老师的希望，带着泥土般的朴实和青春年少的梦想，一路好奇，一路欢歌，一路憧憬，跨进了师范学校的大门。那时，站在新世纪的门槛上，我是多么的激动与幸福。在这知识的大海里，我尽情地畅游；在这教师的摇篮里，我悉心地感受教师职业的神圣与光荣。短短的三年时间，一晃而过

2、。我来不及回味学生时代的美好时光，也无暇选择自己理想的职业，就义无返顾地踏上了家乡教育这块热土，成了一名普通的小学教师。六年来，我把爱心视着为师之魂，把责任作为立教之本，把奉献作为人生之歌，信守着九月的承诺，履行着园丁的责任，培育着艳丽的花朵，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。回首六年前的夏天，我满怀从教的兴奋与喜悦，盼望着开学那一天的到来。谁知一行再简单不过的汉字，就把我分配到新集九年制学校任教。临行时，父母、邻居、同学向我详尽地描述了新集的偏僻、闭塞、荒凉、落后，甚至让我怀疑那里也许是个阳光照射不到的地方。再加上细雨蒙蒙，云雾缭绕，层峦叠嶂，道路曲折，我不禁发出了“入云生处是我家”的感慨

3、。走进校园，我看到破旧的校舍，简陋的设备，陌生的同事，更加使我变得沉默寡言，心灰意冷。好在有领导的关照，老师的安慰，自身的好强，才使我有机会消除因心理反差带来的痛苦，尽快适应艰苦的环境。繁忙的工作开始后，我有更多的机会走向老师和学生。我看到和我一样脸上带着稚气的青年老师起早贪黑地工作，和颜悦色地开导，手把手地指点，教学成绩那么高，师生口碑那么好，我想，这仅仅靠的是一时热情、制度约束吗？我看到几位年老多病的老师，忍受病痛的折磨，就是离不开他们依恋的讲台和挚爱的学生，我想，这仅仅靠的是不喑世事、利益驱动吗？我看到许多老师家离学校很远，为了不耽误学生一节课，只要天气不好，就很少回家，难道他们不安顿家

4、务、照顾老幼吗？和他们相比，我有什么理由不安心工作呢？我切身感受到，教师不是谁都可以当的，而是需要特有的素质和品质要有热爱学生、醉心事业的情怀，要有不断创新、超越自我的追求，要有安于清贫、乐于奉献的精神。如果说老师们的一言一行潜移默化、教育影响了我，那么，学生对老师信任、爱戴、天真无邪的童心消除了我的偏见，震撼了我的心灵。工作的第一年，我教一、二年级两个班的语文，教全校各班的美术课，兼任一个班的班主任。开学初，由于工作头绪较多，自身经验不足，感冒时间太长，每当说话时，咽喉就疼痛难忍，尤其是声音沙哑，讲起课来很困难。有一天早上，我给二年级学生上语文课，让学生读课文时，发现有一个女孩子的左手心里好

5、象攥着什么东西似的，用拳头翻书。我走近这位学生，让她伸出手想看个究竟，可她就是不肯伸手。我当时有点生气，脸沉了下来。这个女孩子怯生生地伸出手，我发现她手里握着一块冰糖，因为小女孩手心出汗，所以冰糖已经开始融化。小女孩结巴着说：“老师，我咽喉痛，妈妈让我吃这种糖。昨天晚上妈妈给的糖我没吃，特意留给您的，您吃吧！”听着孩子和风细雨般的话语，看着孩子满脸的诚意，我点着头，连声说：“下课后我一定吃。”孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。面对这种情景，我不禁扪心自问：我有什么理由不爱学生？我有资格当教师吗？由此，我想起

6、了一位教育家说过：“教师爱学生是不需要理由的， 只有能爱孩子的人，他才能教育孩子。”从那时到现在，我总是用自己的师爱去温暖每一位学生。我觉得只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心得对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。有人说“教师是太阳底下最神圣的职业。”最初在选择这个职业的时候我没有深刻理解这句话所包含的内涵，可在这个岗位工作了这几年后，我才有所感悟，教师的职业之所以神圣，那是因为教师都有一颗爱心热爱学生之心。教师

7、对学生的爱是纯洁的、无私的，这种爱能让学生从无知、稚嫩、判逆变得聪明、成熟、理智俗话说：“亲其师，信其道”，老师对学生这种真诚的关爱能产生巨大的力量，不但使学生热爱教师，而且使学生在老师爱的海洋里快乐、健康地成长，在做班主任工作中，我有更深切的感受，也收到了理想的教育效果。曹小明是学校出了名的问题学生：今天损坏公物，明天搞恶作剧；今天无故打人，明天又满嘴的脏话骂人更不用说学习。进入六年级后，我不知苦口婆心地找他谈了多少次话，也不知道自己批评他多少次，更记不清我们之间发生了多少次冲突！可是我知道，他现在这样，并不是他的错，是家庭教育方法不当造成的，我不能放弃他！所以，无论他犯了什么错，多让人生气

8、，我在指出他的错误后，都一如既往地关心他，教育他，引导他，即使有时因为我批评他，他在全班同学面前和我大吵的时候，我对他的关心仍然没有改变过！我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我相信有一分付出，就会有一分收获。记得有一天，我去上课，看到教室后面的垃圾箱外边，丢了许多垃圾，我严厉地批评了他们，同学们谁都不敢动了，也不敢承认是谁做的。我更是生气，吓唬他们说：“今天如果没人承认，我就不上课，也不下课，就这样坐着，直到有人承认为止。”近两分钟过去了，仍然没有人承认，我心里也

9、很着急，怕这样僵持下去，真的上不了课。这时曹小明站起来说：“老师，我去拾起来，可是垃圾不是我丢的。只是希望我们就上课。”我很了解他，他虽然调皮，可是他很诚实，从不说谎，他走过去拾起瓶子，扔到了垃圾箱里。全班同学都在注视着他，我也被感动了。这曾经是一个唯恐天下不乱的学生，以前别说不是他丢的垃圾，即使是他，他也不会这么痛快地拾起来，更不要说为同学们、为老师着想了！当他回到座位上时，全班同学为他鼓掌，我的眼睛也湿润了！班级里这样的故事还有很多很多，从学生的这些故事里，从家长的的话语中，我真切地感到老师的关爱就像春风一样吹拂着孩子天真的面庞，像雨露一样滋润着学生的心灵。我们的爱心会唤起孩子心里的缕缕真

10、情，获得神奇的教育效果。在教学工作中，我深感一个成功的教师，必须具有全新的教学理念，丰富的学科知识，扎实的教学基本功，灵活的管理方法。大家都说，要给学生一杯水，我们自己必须有一桶水，为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识，除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校及其他老师订阅的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。为了照顾不同层次的学生，我往往在一节课中要准备多种教学方法，在办公室试讲、对比，进而确定那些学生适合那种教法。有时

11、已是夜深人静的时候，劳累了一天，我很想休息，但满脑子仍是问题、方法。灵感一来，我便忘记了疲劳，潜心修改，直至满意为止。为了激发学生学习数学的兴趣，我为学生编讲数学故事，开展数学活动。对于那些顽皮的学生，我付出了更多的爱心，我知道学生最需要的爱是热情鼓励、悉心关怀以及毫无怨言的帮助。在我的教学生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。上学期，我教过一个名叫杜

12、晓龙的学生，据同校学生讲，他顽劣成性，屡教不改，数学成绩总是二十几分，老师早已不管他了。开学不久，有一天，上数学课，我发现他的数学作业没有做，我有点生气，随手拿着三角板走近了他，谁知他做出的动作令我惊谔不已：双脚并立，上身前倾，伸长脖子，表情木然，做出准备挨打的样子。看着他，我哭笑不得，心生悲哀。下课后，我认真分析了这个学生的学习、思想状况，反思了自己的教学行为后，我仍执着地认为：教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。可当我满怀信心，尽自己所能给他悉心呵护，试图用爱去温暖他时，才知道，原来事情并不像自己想像的那么简单，他只坚持了一个星期，接着又照样三天两头不来上课，作业照样不做。我不禁自

13、问：难道这个孩子真的无可救药了吗？当我随手翻看他的书包时，三、四本又脏又烂的书本，一支钢笔笔管已破，没有墨水，显然几天没有用了。当教师的责任与爱心使我认识到反复是正常的，我并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我把自己的一支钢笔送给了他，叮嘱他一定要用这支钢笔完成每天的作业。有一天，他拿着一道不会做的题问我。其实，那道题并不难，我讲了三遍他才做对，而我却告诉他，我准备讲六遍，可只讲了三遍，他就做对了，他不笨。我第一次看到了他嘴角的笑意。过了一段时间，我布置家庭作业，我说：“我本想布置五道题，为了全班同学都能完成作业，我就布置三道题吧！”（其实我准备了三道题）谁知杜晓龙站起来说：“

14、老师，您就布置五道题吧，我能完成。”同学们向他鼓掌，我也赞许地点了点头。后来，在我给他缝补衣服的过程中，他学会了主动为同学、为班级做好事。我也一如既往地在学习、生活中给予帮助，嘘寒问暖，细心观察平时表现，抓住点滴进步去点燃他奋进的火花。在去年的升学考试中，他取得了九十六分的好成绩。纵观他的变化，我觉得我缝补的是学生的衣裳，温暖的是学生的心灵；我送给学生的是一支普通的钢笔，带给学生的是前进的力量；我做的是极其平凡的小事，留给学生的是一个老师的好感觉。我的付出微不足道，收获却千金难买！ 师爱，献给学生，是照进学生心田的阳光；师爱，惠及自身，是大山一般凝重的责任。爱与责任，是无声的诺言。爱与责任，是

15、师德永恒的主题。爱与责任，将托起祖国更加美好的明天。没有爱，就没有教育；缺乏责任感，就培养不出全面发展的人才。有强烈的责任心是教育事业对我们教师提出的内在要求，只有我们教师把”责任”二字内化在心灵深处，我们才能在工作中，时时处处体现出热爱学生、乐于奉献的实质内涵。我常想：耕耘土地，收获果实是农民的责任；戍守边疆，保家卫国是军人的责任；教书育人，培育栋梁是教师的责任。六年来，我与学生同学习，同劳动，同活动，很少请假，没有随意缺过学生一节课。即使困难再大，我也是以工作为重，以学生为先，走上讲台教书育人，走下讲台为人师表，时时处处尽到自己的职责，无愧于“教师”这一光荣的称号。去年六月中旬，正值学生毕

16、业复习最紧张的时候，我刚满一岁的孩子患病住进了医院。我是孩子住院的第四天才知道消息的。当我利用午休时间赶到医院时，看到孩子通红的小脸，起泡的嘴唇，晶莹的泪水，针眼遍布的额头，听着孩子急促的呼吸声，我为自己没有尽到母亲的责任而自责，而心痛。而那天，我能做到的只留下了为孩子治病的费用，含泪告别了病痛折磨的孩子和疲惫不堪的父母，按下午上课前赶回学校，伴随悦耳的铃声走进教室.我第二次见到孩子是出院的那天。在十多天里，我和孩子相处的时间不足四小时。如今，我总觉得和孩子交流的太少，欠孩子的太多，仅靠买点好吃的这种物质利诱维系着母女亲情。但想到这是为了学生，我无怨无悔，我毕竟尽到了一个老师的责任，我觉得作出

17、这样的牺牲是值得的。十几天前，天气突变，骤然变冷，流行感冒肆意侵蚀师生的健康，我也未能幸免。利用星期天输了两天液体后，我违背医生的嘱咐，谢绝亲人的劝告，坚持回到了学校。星期一学校组织检测考试，尽管高烧不退，我还是完成了三门课的监考任务。下午在领导和老师的关照下，在丈夫的催促下，我不得不接受治疗。不幸的事情发生了，因青霉素过敏，我又置身于更危险的境地，当时我感到亲人的面容模糊了，房间的一切都凝固了，我气若游丝，身轻如云，我不知道命运之神将把我抛向哪里？抢救，服药，折腾了大半夜。第二天早上，习惯的力量，强烈的责任心，又使我走向了教室。听到学生饱含深情的一声“老师好”，我的精神为之一振。学生不约而同地走上来拉着我的手，有些女同学还忘情的拥抱着我。看者学生挂着泪珠的美丽的笑脸，听着学生关爱老师的话语，我分明感到我在学生身上播下的爱与责任的种子已经开花，也必将结果。我感到做一个学生心目中的好老师是多么的快乐、幸福！尊敬的各位领导，尊敬的各位老师，我只做了我应该做的工作，就得到了这么多的荣誉，我会倍加珍惜，我也深感惭愧。我知道，在座的老师们付