生源复杂院校中学生英语学习效率探究和总结

1、生源复杂院校中学生英语学习效率探究和总结摘要：随着英语在我国乃至世界上的广泛应用， 英语学习的效率问题也逐渐为人们所重视。本文通过调查研 究，专门探讨了两院学生英语学习效率的情况，并找出了存 在问题的原因及解决办法。关键词：生源复杂；英语学习效率；研究与总结中图分类号：g718. 5文献标志码：a文章编号： 1674-9324 (2013) 24-0187-03英语学习效率，即在单位时间内，学生能够学会、理解 并掌握的英语各项知识技能数量。它包含多方面的内容，如 在单位时间内，掌握的单词、短语和用法的数量以及对句子 结构、译法的理解程度及应用熟练程度；单位时间内，短文 的理解程度、完成习题的数

2、量和准确率及日常应用英语的频 率与地道程度等。针对这一趋势，笔者和同事们进行了一次以两院非英语 专业学生为对象，以英语学习效率为课题的深入研究。此次 研究包含了听力、说话、阅读、写作、翻译及英文模式思考 六个方面的内容，范围覆盖了成绩较好、成绩中等及成绩一 般和成绩较差四个层次的230学生(来自不同生源地区)， 并以一问一答的调查方式进行。调查结果可谓触目惊心，完 全超乎我们的想象。具体情况总结如下。总体看来，两院学生英语学习效率目前存在的严重问题 就是投入大、效率低、收效不明显。参加调查的230名学生 中，有一半以上学生每天都要花费大量时间学习英语（包括 背单词、对话和课文、做题、读对话和课

3、文及阅读其他与英 语有关的学习资料），平均时间为每生每天52分钟。因为这 些学生都是非英语专业学生，还有本专业知识要学习，所以 这些时间对他们来说可以说是投入了大量的时间，但效果却 不尽人意，这一部分学生的四、六级过级率及应用英语的能 力并不高，他们的时间大多花在练习题和模拟、仿真及真题 上，这是为了迎合全国大学生英语过级考试的需求，本无可 厚非，但单纯地像记流水帐似的做题却是无意义的，并且最 终的结果通常是事倍功半的。总而言之，这次调查反映出的 问题还是很值得我们注意的，究其原因，分析如下。一、听力部分听力部分一直是学生们参加四、六级考试的大难点。该 部分语速快、连贯性高、时间又短，大部分学

4、生都是因为过 不了听力关才导致四、六级考试失利的。追根溯源，还是练 得少，练得没有技巧，总结性内容较少。由于高中阶段没有 听力课，高考也不考听力，所以老师和学生们就忽视到底， 导致学生们在中学时期积累的听力技能弱化，听力技能的训 练脱节，所以当学生们步入大学阶段，直接要面对高难度的 听力内容，难免会力不从心，不知所措，直至最终放弃。此 外，英语发音不准也是听不懂的一个原因。缺少发音练习， 对英语发音不熟悉，当然听起来费劲。只有发得准才能从真 正意义上听懂，再加上学生们日常听的听力内容多为零散材 料，这儿拼一点，那儿凑一点，不成系统，不够全面。而学 生们又都只是机械地听，不善于总结、积累经验，这

5、就直接 导致了听力训练的效率极低，成了 “老大难”。二、说话部分说话部分和听力部分一样，一直是学生们学习英语的 “盲区”。绝大部分学生都有多年的英语学习经历，有的长 达十多年，但一张口，还是一口地道的中国式英语，这与学 生们缺乏日常应用的语境有很大关系。由于没有语言环境， 学生们学习的英语便无的放矢，只能成为死规矩存在头脑 中，在需要用的时候就无法及时提取，导致使用频率越来越 低，直至最终忘记。另外，由于缺乏外籍教师，所以即便有 语言环境，也只是中国式对另一个中国式，无法使用地道的 英语进行交流，导致学生的说话能力日渐衰退。但我们也必 须承认一点，那就是此次参与调查的230名学生的整体说话 水

6、平要高于往届学生，而且也涌现出了几名能力特别突出的 学生。经调查，这些学生大多来自教育资源相对较好的地区, 如长春市、吉林市等，由此可见，语言环境对于英语学习效 率的影响还是很明显的。三、阅读能力阅读能力的高低与学生词汇量的积累程度有密切关系。 据调查，绝大多数学生都是因为单词不认识而无法正常进行 阅读。此外，难长句的理解与隐含性信息的把握也是学生们 做阅读理解题的难点。四、写作部分写作能力与阅读能力一样，都需要词汇的积累，但它又 区别于阅读能力，它是阅读能力的升华，它需要依靠阅读能 力来提高对词汇、句型、文法的积累与运用。阅读量大，积 累的词汇与表达法丰富，写作的能力与文章的连贯性及流畅 性

7、自然就好。五、翻译部分翻译是学生学习英语的最大难题。在此次参加调查的学 生中，有90%的学生在日常遇到翻译时，会选择放弃或等待 老师给出参考答案，然后再用机械记忆法把翻译的句子背下 来。句子已经如此，就更不用提翻译篇章了。问及原因，大 多数学生都给出了相同的答案一一不知道该怎么译，不知道 该用什么表达法来翻译。即使有提示信息，也有相当一部分 学生不知道该怎么组织句子结构，这说明平时学到的英语知 识并没有真正进入到他们的思维中去。也就是说，学到的知 识在他们看来只是相对独立的知识，并不是他们用以思考的 工具。六、英文模式思考前面已经提到，学生们把学到的知识相对独立的存放在 头脑中，很少甚至根本不

8、会使用它们来思考。只有少数基础 较好，成绩较高的学生会把学到的知识学以致用，用来提高 自己的英语水平。七、其他原因此外，缺乏语感，缺乏文化背景，不适应英语的语言风 格、毅力不足等因素也成为学生学习英语的“绊脚石”。为了提高学生们的英语学习效率，帮助他们掌握学习英 语的正确技巧，在这里给出几点学习上的方法和技巧，希望 会有所帮助。1说话方面。采用大学体验英语第一册第四单元中技 巧训练“复习与回顾”的方法。即每读完一篇文章，都要及 时地以口述形式来回顾文章，强迫自己把文章的大意和一些 有代表性的细节问题按原文复述出来，如果一开始有困难， 可以一次一段落，每结束一次，就打开书回顾一下，以确保 准确性

9、。有了基础之后再进行更长篇章的训练。每日一话 题。不论早晚，每天给自己一个话题，围绕这个话题开展说 话训练，坚持下去，天长日久，肯定会见成效。在日常生 活中进行说话训练。围绕自己在生活中碰到的人物和事件， 用英语把它讲述出来，尽可能用最简练的句子表达最清晰的 意思，这一部分最好找个搭档，以便随时纠错。2. 听力方面。先把好发音关。重新系统地学习英语发音规则, 确保自己的发音准确。选择适合自己的听力材料。太难的 材料会挫伤自己的信心，所以最好选择那些难度适中，在听 过后可以勉强口述下来的材料。每次听过以后，一定要注意 总结该材料的发音技巧和相关经验，并坚持听后重述内容， 确保自己都听懂了再往下进

10、行。听材料前先看题干和选 项。一定抽出些时间来看题干和选项，这能让学生在听的过 程中做到心中有数，同时也可排除那些明显错误和不可能的 选项。3阅读方面。限时限速。阅读时一定要算时间，不可 无限制地阅读。这样做有利于提高速度、节省时间。摒除 杂念，专心一意。阅读最忌讳神游太虚，所以在阅读时一定 要专心。碰到了难题也不必心慌，因为心慌只能让事情更糟 糕，可以从易到难，对大意和要点一点一点分析，直至最终 解开谜题。服从作者意愿，不主观臆测。先入为主未必都 是对的，阅读时一定要仔细分析作者意图，留意关键词句和 提示信息，不清楚不确定的内容一定要多看几遍，切不可含 糊带过。认真审题，仔细比较，排除陷阱。

11、4.写作方面。积累词汇和表达法。文章的根本在词汇, 如果选词不当，整篇文章就会辞不达意。所以平时多读多背, 最大限度提高词汇量。确保句法、语法不出错。文章是否 连贯，关键在于句法的选择和语法的正确与否。所以要想提 高写作水平首先要学好句法和语法，系统地学习语法对写作 很有帮助。中心明确、思路清晰、内容正面、结构合理， 这是写作的基本要求。可在写之前列一份提纲，明确自己要 写什么、怎么写及如何安排文章和内容结构。5翻译方面。最大限度地积累词汇、词组、表达法。 从日常生活中学习是积累词汇的最好方法，每天看到的事 物、经历的事件，都可以试着翻译。大量的阅读（尤其是英 文原著）也是积累词汇的好方法。由简到难、反复练习、 从实践中积累经验。可以先从翻译句子入手，逐渐扩展到短 文，篇章。另外，要注意系统地学习翻译规则和技巧，争取 从本质上提高翻译水平。6.其他方面。持之以恒是制胜法宝。英语作为一种语言, 从入门到熟练掌握需要一个渐进的过程，我们不可能“一口 就吃成个胖子”，所以无论方法多有效，如果坚持不住也不 会有所成就。本次调查可以说取得了令人满意的成果，在日后的工作 中，我们将会继续对英语学习效率进行研究，以提高我院学 生的英语学习效率及四、六级的过级率，从而提高我院的大 学英语整体教学水平。参考文献：1 大学体验英语项目组.大学体验英语系