活动方案我不怕困难

1、我不怕困难我不怕困难大班社会活动：我不怕困难活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。活动准备：1、两块平衡木2、任务卡4张活动过程：一、开始部分：设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼 儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位 置坐好。二、基本部分：1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕

2、，这种害怕就是一种 困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一 起大声说：“我不怕困难！”2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。（2）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求 都能解决问题。3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准 备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组: 到小脚丫表

3、演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室 拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤 子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、 一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。（4）交流：你们是怎样完成任务的。在完成任务的过程中，你们遇 到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？ 教师格局幼儿的回答帮助 提升。小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法, 询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为 我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。三、结束部分：现在还有一个困难需 要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没

4、有尝试走过高桥，让我们 互相鼓励走过高桥回到教室吧！活动自我反思：纲要中指出，社 会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主 要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学 习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。指南也指 出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通 过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动我 不怕困难中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验 选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题:“为什么你选择高桥（矮桥）？ 说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困 难的意思，但紧接着我让幼儿

5、说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过 程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它 可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因 为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的 “做数学我不会”，这些都是他们而对的困难，但这些困难可以通过 不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为 了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴爸爸去哪儿中的 任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡 时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。 当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且

6、又不认识文 字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读 图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？ ”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解 决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想 到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把 这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这 个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功 后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇 到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？ ”我只是说：“在看看 你的任务卡。”经过比较，他立

7、刻就发现他拿的并不是任务卡上需要 的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决 困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情 景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实 际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获 得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度， 以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴 幼儿的成长。但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿 在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发 现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。指南指出，尊重

8、 幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差 异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和 方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量 所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以 两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。【第三篇】我不怕困 难四年级上册第一单元有困难，我不怕义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级上册第一单元有困难，我不怕第一课：这点困难算什么围场先任学校黄英健学生情况分析四年级学生大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、 情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一 些浅显的认识，

9、养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围 的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因 本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课 程的学习，能积极与到木课程的课内外的学习活动中去。教材分析。本教材共有五个单元，分别为：有困难，我不怕、我们的快乐大 木营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候。 教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的 成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与 人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联 系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生 活的

10、积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展 对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民 所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容：1学会克服困难，战胜自我。2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。教学目标：1、让学生知道生活和学习中将会面临困难，只有勇敢地去迎接困难, 才能克服困难，战胜困难，实现自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己在生活和学习中不断进 步。3、帮助学生提高的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重、难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和价值观的渗透。

11、让学生 懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们如何去 应对、如何去而对、如何去迎接。教学准备：一些名人战胜困难的故事，关于名言的小黑板。教学课时：两课时。教学过程：第一课时困难是什么一、谈话导入。讲一些大家都知道的关于战胜困难的故事，让学生在故事中找到关键 所在，理解并领会主人公的精神，用谈话和交心的口吻一起带学生走进课堂。二、看图讲故事，认识困难1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲的是什么故事。2、同桌之间互相讲讲图片，看看谁认识得比较深刻，各取长处3、全班交流每幅图片，说说图片里所说的困难是什么。4、老师在全班讨论的基础上，进行归纳总结，并且引导学生进行思 考，最终总结

12、成“困难像弹簧，你弱它就强”，并让学生理解它的含 义三、讲故事，悟道理1、请学生观看第二组图片，并且老师生动的讲故事。2、学生听完故事，请学生讨论故事内容，从这个故事中，想到了什 么？我们应该怎样面对困难？互相谈谈对于“勇士”战胜“困难”的 办法很简单有什么看法？3、交流看法。4、教师小结学生的发言，并进行简短的总结。我不怕困难6、学生填写课文的空白框。7、教师讲一些熟知的类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心，找到自信的自己。四、开展活动，启发学生1、观看课文的最下面的图片。2、帮那个小姑娘解决事情，看看还有其它的办法吗/。3、联系自己，找到自身的弱点，启发学生找出自己“可以做又最怕 做

13、的事”来尝试。4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。教学后记:学生通过木课的学习，树立了面对困难、迎接困难的想 法，敢于去面对自己从来不敢面对的事情，增强了自己的自信心。对 孩子以后勇敢而对生活打下良好的基础。第二课时我也失败过一、谈话导入每个人都是一个不完整的的个体，他的身上都会有缺点，这个社会上 没有完美的人，你呢？是不是也犯过很多的错误啊，是不是也失败过 好多次阿，那么今天让我们直视我们的错误，我也失败过！二、结合名人档案理解第一段主题文字。1、事先布置学生了解这些名人的故事，并结合名言体会这些人面对 困难是的态度。2、引导思考：这些人都曾经历

14、过这样那样挫折和失败，为什么还能 取得成功呢？是什么原因让他们取得了伟大的成就呢？3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？ 当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉 老师，老师一定会帮助你保守秘密的，然后我把这些东西说给大家听, 让大家一起帮助你分析，你只需要静静地听就可以了，然后你以后就 知道如何而对了。相信我和大家一定会给你一个好的建议。4、从收集的例子中说给学生，大家共同讨论。三、看图听故事，探讨问题1、学生看图，听老师讲小雪的故事。2、学生之间讨论分析小雪的心理，探讨她该如何而对的这次意外的 失误。3、学生展开自己的想象续编故事：你猜小雪会成功吗

15、？4、教师小结。并间断地说出道理，告诉学生以后而对这样的事情， 就要像自己编的故事一样，勇敢而对。四、读名人名言，学道理1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流，（老师可以帮助学生 增加眼界，多讲一些关于爱迪生的立志故事）。2、学生通过刻下的积累，在各全班学生讲讲其他名人类似的故事3、交流：有人说：“'胜败乃兵家常事，所以，失败了无所谓，根本 不要放在心上。”你同意这种说法吗？你认为如何面对失败才是最好 的选择。4、教师小结。教学后记:通过木课的学习，学生敢于直视自己曾经的失败，并且学会了如何去 而对，对面对失败有了自己新的认识。【第四篇】我不怕困难我不怕 困难我不怕困难在遇到困难时

16、，你是退缩还是迎面而上，是逃避还是勇敢而对，是半途而废还是永不言弃？我以前也很害怕困难，但后来还是被我一个一个克服了。有一次，我 和爸爸一起去植物园玩滑板，木来我滑得非常好，当遇到一个大下坡 时，我自信地向下冲去，可是没想到，竟然摔了一大跤，我气急败坏 地坐在地上，再也不想滑下坡了。这是爸爸走过来，告诉我“困难像 弹簧，你弱他就强，你强他就弱。”。于是我再一次站了起来，摔了一跤又一跤，滑了一次又一次。 正所谓：“不经历风雨，何以见彩虹？ ”。在爸爸的鼓励下，我终于掌 握了下坡的技巧。当我从坡上风驰电掣般冲下来时，太自豪了！我战 胜了自己。还有一次，我被一道数学题难住了，我左想想，右想想，怎么想

17、都毫 无一点头绪，脑海里一片空白。这题都快做了一个小时，后面的还一 题未动。我心里想，怎么做？怎么做！要是爸爸知道了，他会怎么办 呢？他肯定会说我不动脑筋的。我越想越着急，眼泪都快流下来了。 我又想，爸爸肯定会说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，不学 会克服困难，你就不能有所收获。”于是，我从另一个角度重新思考, 没想到还真对了，我又一次战胜了困难，战胜了自己。我将以我最佩服的鲁宾逊为榜样，让“千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风”这样的佳句不断激励、鞭策自己，成为困难而前永远的强者。 湖北武汉江夏区大方学校四年级:李字恒【第五篇】我不怕困难第一 单元有困难我不怕第一单元有困难我不怕主题一这点困

18、难算什么教学目标：1知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重点：使学生明白困难为什么不可怕。教学课时：2教学过程：第一课时：困难是什么1活动目标：1、知道困难是什么。2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。活动过程：一、谈话导入教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。二、指导看图，小组讨论。1、图一：困难是个大懒虫。图二：困难是个娇气包。图三：困难是只拦路虎。2、学习小组讨论：为什么这样说？3、汇报讨论的结果

19、。三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。四、讲故事，明口道理。1、教师讲故事：困难和勇士2、交流：从这个故事中你想到了什么？3、记录：完成P3的“我看困难”4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着 面对，你就是勇士。五、活动找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。1第二课时：我也失败过2一、自读“名人档案”爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。二、交流：读了名人档案，你想说什么？三、小结过渡：他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功 呢？四、自学“小雪”的故事1、自己看

20、图读文。2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。4、故事接龙：小雪会成功吗？ 五、集体讨论: 有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？六、用名人名言共同鼓励自己1、讲关于爱迪生的故事。2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：失败也是很重要的，它和成功 一样对我有价值。3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪 迈，只不过是从头再来。主题二成功一定有方法教学目标：1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程 中的困难，勇敢地追求理想。2、通过活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能

21、 做坚持不懈的努力。教学过程：第一课时：为自己喝彩3活动目标：1、知道自信是获得成功的基础。2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动准备：两套活动表格、书法条幅、学生照片。活动过程：2一、谈话导入1教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。二、寻找自信的方法1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？2、男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？3、

22、总结方法一：自信从点滴做起我不怕困难4、出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。5、学生分学习小组讨论，填写表格。6、学生汇报，教师组织评议。我不怕困难第二课时：我坚持，我成功4活动目标：1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，成长袋活动过程：一、故事导入1、出示王献之练书法的故事。2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？3、小结：坚持就是成功。二、找榜样1、出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得

23、成功的故事。2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。3、说说我们身边坚持做事的榜样。4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？5、出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生 谈体会。7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。3三、立刻行动起来1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。3、和你的好朋友一起制定好计划书。4、汇报。四、总结活动1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。2、要求学生每实现一个目标，

24、就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？主题三每天都有好心情教学目标：1引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适 应能力。教学过程：我不怕困难第一课时：对自己说“不要紧” 5活动目标：1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动过程：一、情境导入1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？2、学生说说令自己生气的事。3、教师：生活中确实有许多磕