XX年工作总结_18

1、XX年工作总结XX第一学期七年级语文（上册）教学工作总结（于希坤）经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结 束了。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对 本学期的教学工作做个总结。本学期，我所教的初二一班和三班。这个学期直接影响 着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣 以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的 学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教 学中主要采取了一下的几项措施：一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背 诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重 要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学 的环节

2、。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的 生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课 堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆， 课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词， 每个词语抄写 3 遍。此外，为了更好的积累优美的字词句， 我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要 求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两 个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的 学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓他们提前背 诵，多背诵。二、抓好讲读课文的示范作用。 “课文无非就是个例子， 教是为了不教。 ”这些话是语文教育的前辈对教学的

3、精辟论 述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让 学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反 三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用 分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果 还是比较好的。教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法， 作文训训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，由 于有病耽误了一段时间， 打乱了教学计划， 为了赶教学进度， 只能压缩课时，这也影响了教学效果。由于时间紧迫，期末也只有一个星期的时间来进行复习。因此，期末考试的成绩 不一定很理想。XX年度上学期班主任工作总结当班主任我曾经动摇过，特别是有病期间。这一学期的

4、经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做 好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作 中，一定要遵循 “尊重、平等”的原则。 老师对自己的尊重， 对学生的尊重。平等，老师与学生之间的平等，学生与学生 之间的平等。我认为， “尊重、平等”的原则是班主任工作 成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的 认识。尊重自己，为人师表，重视德育班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学 生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老 师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他 老师高，你的一举一动，都

5、将对学生产生较大的影响。俗话 说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种 榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级 这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速 发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不 稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫 乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意 志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们 的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他 们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主 任对自己要求不严格，缺乏上进心

6、，整天无精打采，穿着打 扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要 求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听 吗？因此，作为班主任，一定要尊重自己，在言行方面，在 教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个 榜样的作用，真正做到为人师表。德育教育的范围大，面积 广，平时的言行中多体现德育工作。诚实，守信非常重要， 学生也有撒谎的现象，班主任要多方了解，及时和家长沟通。平时在班级里，随时就打开弟子规的动画播放，让学生理解 含义，修正自己的言行。.尊重学生，以诚相待。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现 出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊

7、重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时， 不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、 摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与 被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学 生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生 要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地 接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接 受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学 生越会尊重他。当然学生也可能因认识水平的有限，有时提 出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任 更要

8、有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采 取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟 只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的 信任。三. 一视同仁，平等相处影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班 主任对待好学生和差生的态度。你所面对的不只是几个孩子， 而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的 影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错 误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏 颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时， 你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而 不厌其烦的给他详细讲解；当好学生和差生犯同样的错误时， 你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见; 当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生 而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会 使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的 情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等 的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生 宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差 生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易 产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角 落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生 和好学生同样的权利和机会，那么，差生就