浅谈高职院校兼职教师队伍建设VIP

1、浅谈高职院校兼职教师队伍建设摘要：兼职教师作为高职学院师资队伍的重要组成 部分，在学院的教育教学发展中起着越来越重要的作用。根 据高职学院兼职教师管理的实际，提出兼职教师的管理工作 的几点建议，对于高职学院构建一支专兼结合、结构合理、 具有较高的教学水平和实践能力的师资队伍提供了一定参 考。关键词：高职院校 兼职教师队伍建设随着我国高等职业教育进入到以提高质量、强化特色、 突出服务为主要特征的新的发展阶段，高职教师队伍建设也 进入了一个新的时期。高职教师队伍中的兼职教师是对高职 院校专职师资力量的重要补充，在高等职业院校中是一支不 可忽视的师资力量。高职兼职教师是指学校正式聘任的，能 独立承担

2、某一门专业课或实践教学任务的企业及社会中实 践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。 这些兼职教师对高职培养生产、建设、管理、服务第一线的 高等技术应用型专门人才起到了很好的言传身教的作用，是 校企结合的纽带和桥梁，为高职的发展做出了很大的贡献。 但是，目前兼职教师队伍建设方面还存在诸多问题，如何建 设好兼职教师队伍，是高职教师队伍建设的大事，对提高高 职教学质量有着十分重要的现实意义。1兼职教师队伍建设对高职院校发展的重要性1.1加强兼职教师队伍建设是高职教育发展的需要 教 育部在关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意 见中明确指出：“聘任兼职教师是改善学校师资结构、加 强

3、实践教学环节的有效途径，各高职（高专）院校要结合实 际，加强兼职教师队伍建设工作。”教育部在关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见中再次指出：'高等职业院校教师队伍建设要适应人 才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求， 根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管 理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例， 安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实 践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧 匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形 成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲 授的机制。”高职院校聘请兼职教师

4、的主要作用是强化实践教学，解 决理论教学和实践教学脱节的问题。由于职业院校面向市场 需求办学，办学规模和专业设置是根据市场变化而不断地调 整，因此，聘用兼职教师则可弥补专业教师和实习指导教师 的不足。1.2加强兼职教师队伍建设是实现高职培养目标的需 要高等职业教育是要培养适应生产、建设、管理、服务第 一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用 性专门人才。学生们不但要掌握一定的专业理论知识，更重 要的是熟练掌握用于本专业范围内的基本工作能力和基本 技能，学生毕业后才能很快到岗位就业工作。这就要求高等 职业的教师不仅要具备专业理论知识，还要具有很强的专业 实践能力和丰富的实践经验。因此

5、在专业课程教学中聘请一 些经验丰富、实践能力较强的专家做兼职教师承担教学任 务，对学生的实际工作能力和创新能力培养发挥着至关重要 的作用，十分有利于培养企事业单位和社会需求的人才。1.3加强兼职教师队伍建设是缓解师资不足、优化师资 结构的需要近几年来，高职教育发展迅速，各学院的专业 设置会随着社会经济发展、产业结构调整而发生较大变动， 开发很多新的专业，增设很多新的课程，相应地带来了专业 教师队伍建设相对滞后的问题，无法满足学校学科专业的不 断发展。所以需要不断地从行业企事业单位聘请一批既具有 相应专业理论知识，又具有丰富实践经验和操作技能的专业 技术人员和能工巧匠到学校做兼职教师，担任相应的

6、教学工 作，这不仅解决因专业调整带来的专业师资不足的问题，同 时，也优化高职院校师资队伍结构，做到专兼结合，有利于 教师队伍整体水平的提高，促进学院合理发展。1.4加强兼职教师队伍建设提高办学效益的需要加强 兼职教师队伍建设是提高高等职业教育办学效益的必然要 求。随着社会经济发展变化，高职教育办学规模和专业设置 要根据市场变化不断调整，这就需要通过聘任兼职教师来弥 补教师队伍建设。使用外聘教师，不受编制限制，其运行成 本远远低于专职教师，降低教育成本，还可以为学校用人制 度注入活力，精简专职教师队伍，有利于提高学院的办学效 益。1.5加强兼职教师队伍建设是校企合作、工学结合的需 要高职院校培养

7、学生的实用技能是职业教育的核心任务， 建立兼职教师队伍，是实现高职院校面向市场办学、面向校 企合作、走工学结合的需要。聘用兼职教师可以缩短学校与 社会、学校与行业之间的距离，使学校的教学满足社会和行 业需求；聘用兼职教师也是培养学生的岗位能力，使教学内 容紧密结合岗位实际，更贴近岗位工作现实，有利于学生熟 练掌握技术技能和强化职业意识，对于学生了解社会、提高 实际工作能力、快速适应工作岗位是非常必要的。另外，兼 职教师来自于社会的各个层面，学校可通过聘任兼职教师来 增加学校与社会、学校与行业之间的了解和联系，这对学校 实习基地的建设、学生实习上岗的安排和毕业生就业都会带 来有利影响。2高职院校

8、兼职教师队伍管理现状目前，大部分高职院校对兼职教师的聘用没有形成专门 的管理制度和管理流程，兼职教师队伍并不尽如人意：第一，招聘兼职教师缺乏统一规划、统一的选拔录用程 序和标准。许多高职院校在聘用兼职教师时通常采用的是自 投简历、熟人介绍、退休返聘、其他院校的在职教师、自由 职业者，兼职教师的来源非常复杂。第二，兼职教师缺乏责任感。高职院校用兼职教师来解 决师资数量的不足，由于兼职教师不属于在编人员，教学效 果的好坏与其切身利益没有直接的联系，因此导致兼职教师 工作的责任感不强，授课时间的随意性较大、教学基本技能 欠缺、教学环节不完整、教师语言和行为不规范，只顾完成 教学任务，而不管教学效果，

9、教学质量难以保障。第三，兼职教师的积极性不高。由于高职院校对兼职教 师的重视程度不够，对其既缺乏人文关怀，又缺少物质上的 激励，从而导致很多兼职教师没有归属感，履职尽责意识淡 漠，教学积极性不高。3对兼职教师队伍建设的几点建议第一，根据学院教学规划有计划建设一个兼职教师基本 人才库。对象主要是行业中具有丰富实践经验的优秀企业人 才、责任心强、有教学经验、教学效果好、学生欢迎、而又 符合高职院校发展规划的人才担任兼职教师，以保证兼职教 师来源的稳定性。对连续两年以上的兼职教师，学校应该给 与一定的待遇，在某种程度上享受在编人员的福利，以此肯 定这批人的付出，才能进一步巩固和提高学校整体教学水 平

10、。第二，建立兼职教师的聘任制度。通过学校网站、社会 人才网站和招聘会等方式公开人才需求信息，公开兼职教师 的工作职责和报酬计算标准。在聘任兼职教师时，要经过正 式的聘任程序，按照德才兼备的标准，对应聘者进行客观评 价，决定是否录用；一经录用，要签订合同，明确双方的责 任和义务，切实选拔出真正符合高职院校教学需求的人员到 学校任教。第三，建立兼职教师绩效考核管理制度。使兼职教师了 解各项教学工作的要求和标准，通过绩效考核可以给兼职教 师提供工作反馈，使其教学行为更为规范，更符合人才培养 的需要。同时，学校要结合兼职教师的绩效考核管理制度， 适当给兼职教师实施科学的奖惩，对高水平的兼职教师要给 予激励，对教学效果差的教师要果断进行调整。4结束语综上所述，不断完善兼职教师队伍建设是学院教学管理 工作的重要组成部分。兼职教师作用发挥得如何，直接关系 到高职院校的教育质量和发展前途，值得广大教学管理工作 者的