武汉一初慧泉中学课内比教学研究课课后反思

1、武汉一初慧泉中学课内比教学研究课课后反思2012年3月24日姓名徐荣华 学科语文 年级 七年级级别中教 二级题称 课名大自然的启示类别校级设计 思 路1、课前准备：生字词注音；2、作者简介：生平、成就；3、初读课文，理清思路；4、圈点勾画，品析语言；5、主旨探究：抓关键语句，把握作者的人生态度；6、写法总结：托物言志7、课外延伸：观察自然，感悟人生，获得启示改革创新点【知识与能力】1. 了解作者从大自然中获得了哪些启示。2. 初步了解并学习托物言志的写作技法。【过程与方法】充分运用导学案，引导学生学会相互合作探究，从而了解作者是如何从大 自然中获得启示的，有什么意义和价值，反映了作者怎样的生活

2、态度。【情感态度与价值观】启发学生联系自然，学会观察与思考，从而获得启示或教益。导学案在初中语文课堂中的运用初探新课程标准把“改变学生的学习方式，教师的教学方式吟乍为一项重要目 标提了出来。新课标理念下的语文教学活动应该不同于传统的课堂教学， 改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。课 后 反 思可是，很多教师在实行课堂教学改革遇到这样的困惑与矛盾；若把课 堂完全放给学生，会出现课堂容量不足，课前准备的内容无法按时完成， 教师着急心理压力大；若采用满堂灌的传统教育教学模式，学生逐渐失去 学习兴趣，长期下去，学生失去了求知本能，完全被培养成了学习的机器, 违背了素质教育的

3、本意。那么怎样才能解决课堂教学容量与课堂教学改革 的矛盾呢？于是，“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它较好的 解决了这两者之间的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生 可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，本校在湖北省教育厅 的指导下，举行了 “课内比教学”的活动，在比赛环节中，导学案的使用 成为一大亮点。通过使用导学案，课堂上教师就有足够的时间与学生共同 研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。学生在本节课前拿到导学案，按照课前预习的内容阅读课本，将课文 的主要内容初读一遍，并且完成字音字形部分的预习检测题。在上课时， 可在老师指导下，完成导学案的内容

4、。通过导学案的运用，学生的探究意 识和方法，自学能力获得了提升。课内比教学研究课教案20112012第(2)学期时间2012 年 3 月24日班级七年级(1)班学校一初 慧泉授课人徐荣华课题大自然的启示讲授内容：、课前准备请将下列生字词抄写在横线上，并给加点的字注音。碉啾洗礼际遇悄然销声匿迹浑浑噩噩溃散崩离牺牺惶惶 泰然自得二、作者简介松下幸之助(1891-1989),日本松下电器公司创立者，人们尊他为“企业 之神”。他家境贫寒，九岁当学徒，以100日元起家，经历了半个世纪的奋斗，将一 个只有3个人的小作坊发展成为拥有职工2. 5万人的跨国公司。三、初读课文，理清思路根据提示，概括文中每部分的

5、主要内容，了解作者从大自然中获得了哪些启 示。(见板书)四、圈点勾画，品析语言结合上下文思考：这些自然景物有何特点，作者如何对景物的描写中 从中获得启zk ? 圈点第一部分最能表现出小白花和小鸟坚强面对风雨的词句，并分析 其表达效果，批注在书上。 圈点第二部分描写人们投石入水时的词句，思考：作者如何从中得出“静 听池音”的启示？ 圈点第三部分描写云的姿态和变化的语句，思考：作者把云的变化比作什 么？作者如何从中得出“纵然欢喜，也不必得意忘形；纵然悲戚，也不必怨天尤人”的启示？五、主旨探究：读课文第四个部分，结合前三个部分的自然景物和启示，用一句话概括作者 的人生态度。六、写法总结：全文起笔于自然物象，落笔于启示，此写法叫做托物言志。请结合文本，说 说这样构思的好处。七、课外延伸：人们阅历不同，对自然景物会有不同的感悟，你从大自然中获得了怎样的启 示呢？请你结合以下景物，写下自己的感悟：春华秋实、月有阴晴圆缺、落花、 水的流逝并在全班作交流。八、板书