新课程改革背景下高考语文备考策略和建议

1、新课程改革背景下高考语文备考策略和建议【摘要】在新课程改革背景下，语文高考命题注重 考查学生对基础知识的掌握程度、学科素养、学习潜力以及 运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力，特别 是阅读和概括能力、分析和解决具体问题的能力。【关键词】新课程改革高考语文策略建议在新课程改革背景下，语文高考命题注重考查学生对基 础知识的掌握程度、学科素养、学习潜力以及运用学科思维 和学科方法分析问题、解决问题的能力，特别是阅读和概括 能力、分析和解决具体问题的能力。云南省加入新课程改革的高考也已有两年，从这两年高 考备考时学生答题情况看，语文学科失分的原因主要有以下 三个方面。一是基础知识掌握不牢，表

2、现为知识点张冠李戴、 概念不清等；二是解读文本信息的能力差，表现为不能从文 本中提取有效信息、不能正确把握题意等；三是答题不规范, 表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答 题口语化等。要在高三语文复习课中体现、落实新课程理念，激发学 生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使学生在能力上有所 突破，最大程度地提高复习效率，促进学生全面而有个性的 发展，我认为应从以下几个方面做好新课程背景下的高三语 文备考工作。1研透考纲，从考点入手，注重基础，详讲知识要点， 构建完善的知识体系，让学生有足够的知识之源，有必备的 可用的武器。注重指导学生学会梳理知识，将知识连点成线，连线成 网，构建全方

3、位的、立体的、多层次的知识结构，在新的问 题情境下快速地提取信息，准确地调用相关的知识、技能解 决问题；培养学生掌握解决问题的思路和方法，知识迁移转 化的能力，在新的问题情境中联系实际解决问题，方能信马 由缰，游刃有余。众所周知，基础知识是根本，离开了基础，能力就成了 无源之水。不管如何命题，学生要考出好的成绩，必须具备 扎实、全面的基础知识和基本技能，同时养成良好的科学态 度和科学的学习方法。高考的竞争也是学生基础知识的竞 争，丢掉基础，就会丢掉高考。多年的经验告诉我们，谁抓 住了基础，谁就是成功者。因此要把夯实基础放在复习战略 的第一位，将主要精力用在对基本概念、基本理论、基本技 能的理解

4、与掌握上，用在主干知识和核心知识的夯实上。我 认为复习过程中每一环节上不能图快，要步步为营，决不盲 目赶进度。掌握基本知识、基本技能、基本概念、基本原理，掌握 主干知识，仍然是新高考成功的基础。“皮之不存，毛将焉 附”，能力根植于知识，从知识中考查能力。离开基础知识, 能力就成了无源之水，所以只要在充分理解基础知识的前提 条件下，努力做到以基础知识为支撑点，以能力为再生点， 以思维训练为落脚点，一定能在高考中以不变应万变，充分 掌握高考主动权。2教学与训练同步优化，要把握好复习的节奏和进度， 模糊伦次，讲求实效，针对学生实际，准确把握合适的难度 和容量，降低教学要求，挑选练习，让学生"

5、;力所能及”的 做，让他能做，敢做，讲求策略，提高备考效率。在教学中，重点内容重点讲，主要知识滚动讲，分出板 块专题，大小专题交叉讲，避免枯燥乏味，又提高效率，哪 里薄弱强化哪里，不需要搭花架，摆龙门阵，做到有的放矢, 直奔考点。教学方式要优化。要注重典型问题的分析、解决 问题过程的参与和体验，要注重方法的总结归纳，让学生学 会建模，教会学生解决同类问题的程序化套路和规范的解题 模式。在训练中，训练方法要优化。一是要明确训练目的：教 什么，练什么，同步检测，坚决反对教与练脱节；二是要注 意反馈和跟踪检查：要精选题目，及时训练，及时发现问题, 捕捉问题，及时矫正纠错抓关节点；三是要坚持'

6、'考必纠， 纠必考”，以考集中检查，纠正后再考加以巩固，不解决问 题不罢休。高考有个规律叫做"难题得分少，容易题丢分多”，命 题者会让你高高兴兴、心甘情愿的丢分。所以一定要抓中低 档试题。即使好学生和优秀学生也是如此。在考试中，照常 有些高分学生犯低级错误，就是中低档试题丢分。毕竟不是 每一道题都是给每一个考生预备的，因此难题得分少比较正 常。但“容易题丢分多”就不正常了。训练中要重点抓那些 会做但没得到分、没做对的题。反对教与练的脱节，要通过 教与练让学生打通相关板块，举一反三，节约时间，注重实 效，提高效率。3跳出题海，落实反思，实现由量变到质变的飞跃，重 视学生能力的培

7、养，训练中坚持落实知识与能力，过程与方 法以及情感、态度，捕捉做题灵感，形成属于自己的做题能 力。高三必须要做足练习，做够试题，但作为领路人，教师 自己必须要清楚做多少叫做足够，要明白为什么做，培养学 生能力既要深入题目，又要跳出题目，注意总结归纳提升， 授之以"渔”，让学生掌握规律，总结归纳解题方法。要敢 于跳出题海认真抓好“反思”。一模之后，各区各地模拟试 题蜂拥而至，冲刺阶段的复习，黄金时段的复习最怕进入题 海。“会做的题反复练，会使考生的智力不断下降；不会做 的题反复练会使考生的心理一次次受打击”，这就是练习无 度的后果。“熟能生巧”是指技能而言，高考考查的重点是能力， 是以

8、思维能力，实践能力，创新意识为核心的较高层次的能 力，属于学生个体的思维是不能复制的。高考冲刺复习就其 本质而言是提高思维品质，增加思维的活动量，因此冲刺阶 段复习要抓住“反思”这个环节。努力做到“做对一道题掌 握一套题，掌握几个规律”；“做错一道题，汲取一个教训, 在正式高考时努力做到一题不二错”。预备一个错误记录 本，将考试中的错题记录下来，收集、整理、改正错误，错 误就变成了宝贵资源。4.新课程背景下的语文备考应注重拓宽学生视野，要新 课程重视知识与生活实际的紧密联系，重视知识的应用，探 究能力的培养。在复习备考过程中，要安排适当时间让学生去阅读，去 关注社会热点，关注生活实际，要引导学

9、生用不同学科知识 的视角和方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科 技进步及环境改善等方面的典型问题，能将所学过的学科知 识联系并应用于新情景、解决新问题，学以致用，能把新课 改的理念潜移默化揉进知识运用的过程中。探究性试题越来越多，是新课程高考命题的大势所趋， 对这类试题光靠搞“题海战”很难奏效。必须在复习中真正 地实实在在进行探究性学习活动，让学生亲自动手，掌握收 集信息、处理信息的方法，学会对探究问题自主构建，这样 才能学会思考探究，从而让学生发散思维，培养出的创新能 力。在高三语文学复习备考中，除了做以上几个方面外，教 师还要和学生多进行心理沟通，及时对产生学习障碍的学生 进行心理疏导。要帮助学生培养自信心，指导学生做到劳逸 结合。更重要的是，教师要给学生创造一个良好的学习环境, 使学生的身心保持在良好的运行状态，才能达到事半功倍的 效