机电专业项目课程开发的探索与实践

1、机电专业项目课程开发的探索与实践一、实施背景1企业对职业教育的需求永康是全国闻名的“五金之都，有门业、车业、电动工具、谢具及小家电、 不锈钢制品、汽摩配、衡器、有色金属等八大支柱产业，全市有五金企业一万多 家，产品有7000多个品种，从业人员达到20多万。永康市域内有12个五金专 业市场，其中中国科技五金城是国内最大的五金专业市场。永康企业纷纷通过机 器换人，走企业转型升级z路。机器换人并不是买几台机器这么简单，购买新型 机器后，企业还需配备一批有知识有技术的人来操作。机械设备的更新，对工人 的相关岗位及岗位的技能发牛变化，企业需培训一批老员工，引进一批新员工， 对于员工素质提升的培训任务，企

2、业希望通过学校来完成。职业教育是与经济结 合得最为紧密的一种教育类型，是推动经济转型升级、促进就业、改善民生的重 要途径，根据企业需求，学校提出打造“永康技工”品牌，为“永康先进制造业” 培养大批技术“蓝领”的办学目标。2. 中职毕业生接轨社会的需求我们的教育理念是“学生需要什么，我们就教什么”、“企业需要什么样 的员工，我们就培养什么样的学生”。依托永康五金资源的优势，为本校中职生 提供更多的发展空间和施展舞台。屮职生自己的就业定位因人而异，主要分为从 事产品营销、担任企业技术骨干、自主创业等。然而教学中具体教什么内容，如 何培养企业需要的学牛，这就需要中职教师根据职校牛的特点，树立“以就业

3、为 导向，以能力为本位，以实践为中心，以职业需求为标准”的理念，以提高学生 学习兴趣为突破口，依据职业实践活动的逻辑主线来组织教学内容，删除现行使 用教材“繁、难、偏、旧”的理论部分，关注学生的生活世界，把“工厂的需求” 与“学校的教学”整合起来。3. 国家示范校专业引领辐射的需求国家示范校专业建设还应具有示范、引领和辐射的功能。在校内，本专业 建设应该引领其他专业建设；在校外，本专业应该引领其他职校专业建设，并且 还要更好地为企业服务，为社会服务。在示范专业建设过程屮，本专业需要与企 业建立联合办学的合作关系，利用校外实习基地对学生进行实习，引入企业文化 融于学校教育教学z屮，探索与企业人才

4、共育、过程共管、成果共享、责任共担 的合作型办学新路，推行教学与企业岗位紧密衔接、专业与产业衔接、课程内容 与职业标准衔接、教学过程与牛产过程衔接，提升学牛综合素质和就业竞争力。二、主要目标1 创新教学内容，校企共编校本教材针对永康五金企业对机电专业人才的需求，机电专业教师深入永康八大支柱 产业的代表企业，进行调研，搜集材料，挂职锻炼学习生产技术、管理经验，编 写反映永康八大支柱的发展历程和主要产品，以及典型产品的牛产的新技术、新 设备、新工艺和新流程式，编写走进五金机电校本教材；针对三十年来长盛 不衰的典型机电产品一一电动工具，从认识单相串激电机电动工具入手，根据电 动工具的生产流程式，介绍

5、电动工具零部件的制造过程，学习电动工具装配过程 及装配技术要求，从而编写单相串激电动工具制度校本教材。根据企业生产 岗位的技能需求，探索理实一体化的教学模式，以“工作页为载体”，编写电 工技能与实训、普通车床技能与实训、钳工技能与实训等校本教材。2创新教学方式，校企共建教学资源要提高教学质量，需要创新教学方式，需要开展项目教学、案例教学、场景 教学、模拟教学等，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普通应用 现代化信息技术。木专业通过与企业共同开发模拟仿真教学软件，通过参加国家 精品课程共建共享，以及与合作企业通过拍摄视频、制作动画、制作ppt等形式 共同开发教学资源，完成机械识图、机械

6、基础、走进五金机电、液 压与气压、可编程序控制器原理及应用等课程的教学资源建设。3.创新教材展现方式，校企共造永康产业缩小板为让学牛对永康八大支柱产业拥有直观的了解和认识，学校准备建设五金之 窗一一五金教室。该教室建成后具有以下展区并实现相关功能：第一展区为实物 展区，该展区主要展示永康八大支柱产业的典型产品、典型产品从原材料经加工 形成的各工序半成品、反映永康企业转型升级机器换人过程中釆用的新设备、新 工艺等相关教材、师生根据企业需求进行的创新作品、师生专利作品及相关证书 展等实物展品；第二展区为灯箱展区，该展区主要展示深度校企合作的企业介绍以及学校“产中研”研发中心的介绍；第三展区为喷绘展

7、区，该展区主要展示了 永康五金经济发展历史图文展、八大支柱产业发展历史图文展；第四展区为触摸 屏播放区，该播放区主要介绍合作企业的企业文化、企业生产过程中采用的新技 术、新工艺和新设备等企业相关知识，校企合作开发的校木教材等。五金之窗的 内容，其实就是永康产业的缩小板，让学生在校内就可以对永康五金发展有全面 概括的了解。巔展三、机电项目课程开发的建设过程课程开发是一项庞大而复杂的工程，而要开发课程对接岗位，教材对接技能 为切入点的五金机电课程更是难度不小。学校专门成立了中职学校机电校本教 材开发的实践研究项目组，通过申请课题、调研企业、需求确定、拟定课程内 容及结构、制定课程标准及编写体例、收

8、集和整合教学资源，最后请企业高校专 家论证等众多环节完成课题研究和课程开发。1. 充分调研，确定机电项目课程开发需求首先专业组教师通过到企业进行实地考察并与企业主管进行座谈确定学生 人才培养目标需求；第二步请毕业生回校进行座谈，探讨学生在校期间接受专业 知识与技能教学方面所存在的欠缺，对课程改革的需求；第三步对企业主管、技 术工人和毕业牛进行问卷调查，确定企业所需工作岗位和岗位能力以及企业和技术工人对课程改革的需求程度；最后请浙江大专家团队、企业技术专家、管理专 家、毕业生通过头脑风暴法分析机电技术应用相关的岗位及岗位所需的能力。以 下二组数据在问卷调研过程中技术工人和毕业生对开发机电课程的强

9、烈要求。m有很大帮助 49. 1%有帮助38. 3%般d 4%口尤所谓2. 6%调研问题1:典型五金产品加工流程作为教学内容,对中职生的就业帮助程度工作岗位任务分析会毕业生访谈会2. 挂职锻炼，收集机电项目课程开发资料大学里许多专业课以专业理论知识居多，与企业实际生产所需的知识和技能 相差较远，也就是说知识面述不够宽。教师通过下企业挂职锻炼，向企业工程师、 技术人员和管理专家学习，可以了解当今企业的生产技术或产品的生产流程，结 合生产岗位，了解所需的岗位技能，从而能使教学更好的与企业需求相接轨，并 u为机电项目课程开发准备相关的资料。3. 专家论证，确定课程改革建设方案在充分调研的基础上，机电

10、专业组提出机电项目课程的建设方案，并把方案 提交给学校和专家论证。对于校本教材开发的方案，先由机电专业组讨论确定主 编参编人员，先制定课程标准，再编写体例，最后由项目组的老师根据课程标准 和编写体例进行校本教材的开发。对于教学资源库建设，则与多家企业洽谈基础 上，通过招投标的方式确定教学资源能力强的企业进行开发。对于五金之窗的建设，则请专业指导委员会多方论证的基础上，再由校企共商，实施五金之窗的建 设方案。4搭建平台，保证机电项目课程开发的顺利进行编写机电校木教材和开发教学资源，许多方面会涉及到企业商业机密问题。 为了保证机电项目课程开发质量和项目建设顺利进行，本校邀请市科技局、劳动 局、金华

11、教研室以及永康著名企业的老板或企业主管加盟职校集团，并召开了金 华机电职教集团第二届第一次会议，在会上各名到位的领导和专家纷纷发言，共 同商讨人才培养的目标，金尚超处长在会上抛出了诸如“中职生机电专业学生该 如何教，教些什么？”等方面的问题。众泰、王力、星月、南龙、群升、浩天、 正阳、尤奈特、超人等企业根据企业发展的需求，提岀与学校共管共育学生。与 此同时，企业主管承诺对建设五金之窗（即五金教室）提供的展示所需的产品及 半成品，允许到生产现场拍摄反映企业生产新设备、新工艺和新技术的视频和图片。金华机电职教集团会议金华机电职教集团加盟签字仪式四、实施成效1开发了图文并茂的校本课程结合企业调研和工

12、作岗位任务分析的需求，对机电技术应用专业课程重新设 置。调借助行业、企业和学校骨干教师之力，机电专业开发了校本课程走进五 金机电、单相串激电动工具制造、电工技能与实训、普通车床技能 与实训、钳工技能与实训等校本教材。这些校本教材开发从教学课程标准、 课程内容、课程编写体例、课程资源建设等方面进行了探索，借鉴学习了德国“双 元制”课程开发模式，以工作过程为导向实施项目课程开发。这些创新的教学内 容，使学牛所学内容与企业紧密结合，通过图片和视频等内容的展现方式使学牛通俗易懂，提高学习兴趣。同时校企共同开发的校本教材走进五金机电，除 本校用于内部学生教学外，普通高中永康一中的学生也把走进五金机电这门

13、 课程作为选修课。此外，走进五金机电已成为网络课程，让社会人员也可以 通过网上进行学习。2. 建设了形式丰富的教学资源通过校企共建教学资源，教师提高了课程开发的能力，并完成了了“机电技 术应用教学资源库”的建设，开发机械识图、机械基础、金属加工与 实训、电工基础、电子技术应、电力拖动、走进五金机电等 教学资源；通过参加国家精品课程共享计划，充实液压与气压、可编程序 控制器原理及应用等10门课程建设；同时作为国家精品课程子课题组组长单 位，引领全国机电专业典型自动化生产线运行与维护精品课程建设。利用维 修电工仿真软件、液压与气压仿真软件、数控机床电气维修教学仿真软件等开展 了数字仿真教学，利用开发的教学资源进行项目教学，学生通过视频、动画、图 片等方式学习，极大提高学生的学习兴趣；同时学生利用网上的教学资源，可以 自主选择课程和内容学习，使学生的学习方式进行改变，从而使教学质量和教学 效果得到提高。3. 打造了永康五金产业缩小板的五金教室校企共建五金之窗，该五金之窗是永康五金产业的缩小板，它是永康五金之 都展示的窗口，该五金之窗除了展示功能以外，还兼具五