七年级上学期体育课程纲要

1、七年级上学期体育课程纲要学校名称：狼城岗镇第一初级中学设计教师：王艳俊 课程类型：必修课程 教材来源：人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四 适用年级：初中七年级 总课时：40课时一：教学资源分析：学生情况：年级共6个班，每班约六十人左右，大多数学生身体 健康，无运动技能障碍。根据义务教育初中阶段的培养目标中学体育教学课标以及本 校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育 卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育， 使每个学 生都得到全面发展。二. 课程目标：1. 激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势， 使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作

2、精神， 让他们养成尊 重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意 义；2. 使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、篮球、肩 肘倒立、头手倒立、跨越式跳高、中长跑；3. 游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和 创新精神；4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。 二.课程内容：单 元 序 号单元专 题教学内容教学重点教学目标课 时 安 排1复习体 育基础 常识、 队列练 习室内课：基础常识： 体育课的着装要 求、安全性教育。室外课：队列练习： 站队、立正、稍息、 向左转、向右转、 看齐、报数、反口 令练习；游戏：小学会并且能够站 好队形，能够准

3、确分别左右，能 够正确报数。本单兀是培养 学生对体育课 的兴趣，培养 学生的安全意 识。8蝌蚪找爸爸、块块 集合、接力赛、一 切行动听指挥。2初步掌 握篮球 基础知 识、原 地投 篮、传 接球技 术。学习篮球的相关知 识，通过理论课学 习原地投篮、传接 球技术，为以后的 实践课学生学习投 篮、传篮技术打下 基础。通过学习、 训练篮球等技术， 让大部分学生掌握 这些技术。让学生初步掌握 简单的技术动 作，90%以上的学 生学会投篮、传 接球技术。锻炼学生的身 体协调能力、 模仿能力，培 养身体的灵活 性以及对事物 的观察能力， 让他们通过简 单组合动作的 学习来增强自 己的自我表现 能力及自信

4、心，让他们在 学习中感受到 快乐；103跨越式跳咼让学生掌握助跑、 起跳、过杆、落地 等技术，让学生区 分跨越式、剪式、 背越式的技术。用 橡皮筋作杆，让学 生练习过杆，最后 通过横杆。助跑：助跑的步 点，助跑的速度， 起跳的时机。过杆：过杆的技 术动作，是区分 其它跳咼技术的 重要环节。培养学生正确 的身体姿势和 对动作的表现 能力，发展身 体的柔韧性、 动作的协调能 力；64中长跑中长跑：起跑姿势、 个人练习与集体练 习；分步骤练习， 再完整练习；游戏： 十字接力、挑战应 战、跳垫子游戏、 换物接力、走跑交知道男1000、女800米跑的技术 要领，能做出1000米的直线跑 和弯道跑的要 领

5、；形成正确的 概念：通过练习培养学生耐 力，拼搏的精 神，协作的能 力，让学生在 体育活动中适 应环境，体验 体育活动的快 乐，并能说出 在体育活动中10替；培养学生正确摆 臂的基本动作。的情绪；5肩肘倒 立、头 手倒 立、跪 跳起肩肘倒立：动作要 领，时间要达到5 秒。头手倒立：时间要 达到3秒，头手成 等边三角形；跪跳起：技术动作能够单独熟练并 准确的元成技术 动作，能够在比 赛形式中快速元 成技术动作；让学生体验集 体活动与个人 活动的区别， 增强学生的集 体荣誉感，让 他们感受到集 体活动的快 乐；6三.课程实施:本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主， 提高学生参与体 育活动的积极

6、性是低段体育课的重要目标之一。 为达到这个目标，本 学期教师应创设良好的学习环境， 设计新颖的组织形式，选择有效地 教学方法。一、在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作 一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中；二、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学， 来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的 学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只 是单一的四列站队，应多采取分散的站位。四. 课程评价：学习评价指标：1. 学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情

7、况；2. 学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；3. 期中考试的成绩情况；4. 教师综合评定，给与相应等级。评价方式及结果处理：1. 学习评价指标1-2统一后按优、良、及格、不及格四等级依 次评定；学习评价指标3则按百分制评分；2. 若有特殊情况可作特殊处理。 附：教学计划作为刚刚步入新学习环境的新生于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、 基础不一、 身体素质有差距等因 素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。一、基本情况 :1. 学生情况：初一年级六个班，每班大约 60 名学生。 学生感情 丰富而强烈，表现为

8、情绪波动性大、不稳定，不成熟。2. 技能情况：初一学校都处于青春发育期间，体质差异大，但是 动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。所以在 进行初一的体育教学时， 应深入了解学生的实际情况， 预先制定切实 可行的教学计划及主要措施， 循循善诱地帮助学生统一认识， 打好基 础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标， 而对于体质 较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。 但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。二、教材分析： 新课程中健康教育教材的定位新课程从体育扩展到体育与健康， 内涵扩大了，增加了促进学生身心健康的教育内容， 把有关身

9、体发育、 增进健康的基本知识和方法都纳入一本教材。1. 教材突出技术点，强调锻炼的实效性 教材突出技术点，便于学生掌握，增强身体锻炼的实效性。体育 教学中不能排斥运动技术， 更不能一见到竞技技术的名词术语就认为 是竞技技术。 教材中出现的技术与竞技运动技术有很大区别， 即使是 学习一些初步的竞技运动技术， 其目的是用它来发展学生的身体， 增 进健康、增强体质。2. 用方法引路，渗透应用意识，学以致用 体育是以身体锻炼的实践活动为鲜明特征的，要使教材中的知 识、技术原理有效地指导学生的锻炼， 就要把体育知识和技术原理与 身体锻炼实践相结合， 引导学生根据自身存在的问题展开学习。 这样 做对于提高

10、学生分析判断和思维能力将起到积极的作用。3. 学会评价方法，培养评价能力 在使学生学会分析判断的基础上，应该培养他们具有评价能力。 对事物迅速做出判断和评价是现代社会对人的素质提出的新的要求。 通过对事物做出价值判断， 培养学生正确的体育价值观， 树立积极进 取的精神， 激发学生向新的目标前进的愿望， 新编教材为此建立了学 习评价体系。4. 开阔视野，丰富体育运动文化增加了运动文化知识， 提高了信息量， 以适应社会发展的实际需 求，用于开阔学生的眼界，丰富体育文化知识，增加阅读兴趣。体育学科是综合性的文化科学基础课程之一， 它以身体实践活动 为鲜明特征， 在身体实践中是身心统一的活动过程。 作

11、为对学生进行 整体素质教育组成部分的体育学科， 应该更好地发挥本身的功能， 有 效地增进学生的健康 , 增强体质，提高学生体育素质。三、教学目的和要求 :（ 一 ） 、加强思想品德教育，增强学生的组织性、纪律性，培养学 生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神（ 二 ） 、通过实践教学，使学生能够做到1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活 动;2、知道合理安排锻炼时间的意义 ; 合理安排锻炼时间， 运用掌握 脉搏测定等常用方法，测量运动负荷 ;3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则 ;4、通过技能练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康 ;5、了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良 好的人际关系， 学会正确评价自己运动能力