春风化雨了无痕——小议教师的个人魅力对初中生的影响

1、春风化雨了无痕小议教师的个人魅力对初中生的影响嵇维红金坛市金沙中学九年义务教学，初中部的三年压力很大，在我们现行的教育过程中，言 传远远多于身教。对分数的关注也远远胜过了对学牛性格的培养。教育的根木任 务就是育人，而育人就是教会学牛如何做人。如果还是以传统的方法来面对今天 的教学，师生之间的关系，往往会走进一个类似于猫鼠游戏的误区。所以，要想 成为一个受学牛欢迎的好老师,要有一定的个人魅力，也就是说，要有一个值得 学牛去学去爱去敬佩的人格。俄罗斯教育家乌中斯基说：“教师人格是教育事业 的一切。”教师的理想信念、牛活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人 处事等都决定着教师以德育人的成效。教师

2、人格比教师的智力和知识水平对学牛 的影响更显著。因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。一、人格的涵义人格,从心理学上讲，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即个性。 从伦理学上讲是指人的道德品质;从法律的角度讲，是指人的能作为权利、义务主 体的资格;社会学中把人格定义为人品。“格”即标准、度量、规格、品质，“言有 物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质 修养、形象气质等综合素质熔铸而成，是吸引学牛的主要源泉，“德高为师，身正 为范”的古训在当今教育工作中具有深远的现实意义。教师一身正气、一尘不染、 品格高尚,

3、可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格。这样 的老师，可以在润物细无声中感染、教化学生而不是一味的强行压制着学生去学 习。高尚的教师人格是学生效仿的榜样、崇拜的偶像，更是无声的号角，会对学生 产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学牛形成健康的人格。并且， 学生拥有的健康的人格后，还会在其成长和发展的过程中形成自己的个人魅力, 并积极地影响自己周围的人和事。二、近朱者赤，近墨者黑教师的人格魅力作为一种宝贵的资源，比有形的言语教育具有更强的心 灵渗透力,对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向 作用。常言道，近朱者赤，近墨者黑，教师的人格对学生的成

4、人、成长影响巨大。 在当今时代，大多数人知识的快速增长，能力与世界观、人生观、价值观的初步形 成，是在学校完成。因此，如果一个少年接触到的教师人格中有着很优秀的闪光 点，那么他会在不知不觉中习得性格中好的积极的一面，反之，则会对学生的人 生观产生消极的影响，甚至，影响到整个人生的成长与发展。(1) 教师个人知识面的广度会影响学生的学习兴趣教学是知识与智慧的交流，教师充满创新的教，会使学生感受到教师内在 的人格美。学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。 笔者一直很喜欢一句话“兴趣是最好的老师”，一个具有宽泛的文化科学基础知 识，和系统专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信

5、与激情，使用幽默风趣的 语言向学生传授知识，会使得他的教学像磁铁一样吸引着学生/吏学生乐于学习， 对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的吋代已经过去了，教师的学识不仅表现在对 本学科知识的了解上，对教育心理学知识的熟悉和运用上，还表现在对现代科技、 经济、政治、国际关系的了解程度上;其至还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、 体坛等信息的了解上。假如教师在讲解问题时深入浅出、旁征博引，对学生感兴 趣的国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育能侃侃而谈，娓娓道来，那学生必 然是“信其道而亲其师”。(2) 教师人格魅力会影响学生的思想和道德孔子说过：“其自正，不

6、令则行，其身不正，虽令不行。”在教育过程中，学生 不仅对教师听其言，而口观其行。师德是教师的灵魂。在整个教育教学过程中，教 师的思想道德、作风仪表、为人处世乃至一言一行都在潜移默化地影响着学生。 教师如果具有良好的道德情操,爱岗敬业的崇高精神，高度的责任心和爭业心，对 待学生多一份关爱，多一份温情，多一份信任，学生就会从教师的言行身教中明白 做人的道理，就依照老师的言行来调节自身的行为。(3) 教师的人格魅力会影响学生性格的完善一位深受学生欢迎的老教师说过，好老师师应该善良、真诚，在人人平 等的基础上去接纳每一个学生,不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区 别对待或歧视某些学生。所以，我很

7、喜欢和孩子们在一起，我喜欢蹲下来和他们 进行心灵对话，用浓浓的情去温暖每一个学生的心。教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。具有良好心理素 质的教师厂般性格开朗，不怕挫折，遇顺境时不骄傲，遇逆境时不消沉，头脑冷静，处 理问题稳妥得当，自然会受到学生的欢迎和拥戴。每位教师都有自己不同的情感 表露,在教师人格的内涵中，教师个人的情感是制约人格形象最基本的要素，情感 智慧确定教师的人格，没有真挚情感的教师永远不能具有自己的人格魅力。胸怀 博大，能容下个性不同和兴趣爱好各异的学生，用善良与真诚感染每个学生。只有 这样才能培养学生积极向上的人生态度，使他们形成健全的人格。(4) 宽厚待

8、人，严以律己，正直大方宽容就是容人之长，容人之短，容人之过。教师正直、宽容能给学生自尊 和自信宽容是一种美德，是保持情绪状态的其本条件。在工作中,教师往往喜欢 关爱成绩好的、听话的、聪明的学生，对那些成绩差的学生而缺少了一份关爱，多 了一份挑剔。如果对待成绩差的、淘气的学生，教师能做到宽容，发现他们身上的 闪光点，并把这些闪光点放大让每个学生有展示自己才华的机会，这样就能使每个 学生在成就感中获得自信。教师能做到了宽容地对待自己的学生,意味着他的教 育思想更加深刻。教师是承担特殊社会责任，受人尊重的职业，因此，教师应当严以 律己。既要维护教师的声誉，保持良好的道德形象，自觉按照教师的道德规范自

9、己 的行为，不涉及任何有损教师形象的言行。又要坚持不懈地追求自我道德完善，高 标准严要求，向着理想的道德人格攀登。做为一名教师，理应身体力行社会主义道 德规范，做到以德服人，以德树威。要有刚正不阿的凛然正气,不让虚伪的恭维蒙蔽 理智，不让别有用心之辈的花言巧语吹的飘飘然、昏昏然。如此这般，教育手段 更加成熟，教师能做到对学生内心深处的宽容,就能为学生提供充分表达自己的机 会和空间,提高他们判断是非的能力;教师对学生思维方式的宽容可以激发学生的 个性思想火花，培养创造精神;教师对学生行为方式的宽容，是尊重个性特点的发 展，使学生在宽松自由的环境中展示自我;教师的宽容是对学生人格自尊心的一种 特殊

10、尊重。教师能做到了宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻。三、教师要有属于自己的人格魅力教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类灵魂的工程师。作为一名人 类灵魂的工程师，我深深的明白，学生对教师这份职业赋予了崇高的含义，往往 使他们对观察教师吋，会产生一种放大镜效应:教师的哪怕一个小小的善意的眼神, 会使他们感到无比欣喜;教师的一点小小的缺陷,则会使他们产生巨大的失望，所 以教师使自己尽可能地得到全面发展，努力形成一-种美好的人格。(1) 读万卷书，行万里路，拓展知识作为一名教师，随着现代化社会的发展，不允许你孤陋寡闻，必须人量涉 猎古今中外的文化和知识，才能够适应当代教育教学对教师的

11、要求。教师的人格 魅力，来源于渊博的学识和教书育人的能力。教师渊博的学问如源头活水，能给学 生以滋养。具备这样条件的老师，不但在教育教学上游刃有余，而ii善于处理、协 调师生关系，创造融洽和谐教学氛围。培根曾有这样一句名言：“史鉴使人明智， 诗歌使人巧慧;数学使人精细，博物使人深沉;伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人 善辩。”书是人类创造最伟大的奇迹，它为理智和心灵插上翅膀。通过以书悦人， 以技迷人，以自己丰富的人生经历来感染人，这样深入浅出的教学艺术,让课堂 教学犹如高山流水，用深深的爱与情影响学生，使师生之间建立起深厚的感情。(2) 静以修身，俭以养德，完善自我其实人之可贵，就贵在有信念、有

12、理想、有追求。这样的人，这样的教 师，应该多在生活中提高自己的修养，勤俭，勤奋，完善自己的人格，发展自己 的优势，做好学生的榜样作用。随着社会的发展，注重人格追求的观念将在更大 程度上影响一个人的发展。在当前社会转型时期，教育只有改革创新才能适应历 史的变革,教育有定规而无定法，教师只有不拘泥于教条，善于根据具体的教育情 况机智1灵活地组织教育活动，才能培养岀既符何教育目标，又有丰富个性的新人。(3) 忠于职守爱岗敬业在教学中教师要勤奋，要热爱自己的职业，要忠于自己的职业。对教育 事业的忠诚是教师人格的重要内容，只有这样才能毫无私心杂念地投身其中，以教 书育人为崇高职责，以真诚换取学生的真诚，以正直去构筑学生的正直，以纯洁去 塑造学生的纯洁，以高尚的品德去培养学生高尚的品德，并从中享受人生乐趣。不 迟到，不早退,做好充分的课前准备，备好课,达到胸有成竹，心中有数;要勤于思考， 要不断地反思、总结、提高。在工作中不断开拓进取，深入钻研教育理论，提高教 育教学素养，不断创新，掌握灵活的教育教学方法，对不同的教学对象和教学要求 来确定自己的教学方式与教学内容。这样才能在教学中树立良好的形象。教师的高尚的个人魅力，对学生有润物无声的教育效果，宛如春风拂面, 春雨柔和，曼妙无声，化之心田，不留一丝痕