人体反射评定技术

1、教 学 设计医学 系康复治疗技术专业2014-2015 学年2学期 康复1401、1402班课程 康复评定技术 任课教师：苏德那木课次/ 学时2 年月日教 学 内 容第二章人体反射评定技术教 学 目 标1、掌握反射的过称、反射评定的方法2、了解反射发育具有的特点和反射发育评定的重要性重占八、反射的过称、反射评定的方法难占八、反射发育具有的特点和反射发育评定的重要性教学方法理论讲授启发式教学讲授法板书结合多媒体课堂教学进程一、反射二、反射弧三、反射发育的特点四、反射评定的意义课后分析第二章人体反射评定技术反射：机体在神经系统调节下，对各种刺激不随意运动的应答 反应。反射的出现，反射弧必须完整，反

2、射是人类一切神经活动的基 本形式，是随意运动的基础。反射弧：感觉器一传入神经-中枢一传出神经-效应器五部分组成。一切反射都必须通过反射弧来实现。*1谶装应器第一节人体反射评定技术反射发育的成熟过程经历脊髓水平、 脑干水平、中脑水平和大脑 皮质水平四个阶段，即从初级水平逐渐被高位神经中枢整合。 反射发 育具有以下特点：1）时间性：正常的反射发育的时间大体分为 4种 情况：出生即有且终生存在，如：吞咽反射、牵张反射等；出生即有 切短期存在，如：吸吮反射、抓握反射、拥抱反射；出生以后形成且 短期存在，如：紧张性颈反射、阳性支持反应；出生以后形成且长期存在，如：翻正反应、保护性伸展反应、平衡反应。2）

3、损害发生的 标志：反射发育水平的延迟或倒退常因中枢神经系统损害而破坏。表2-1中枢神经成熟水平与反射关系中枢神经 成熟水平该水平的反射姿势发育月龄背髓手把握反射、阳性支持反射、逃避反射、交 叉伸展反射、自动步行反射、踏步反射仰卧位俯卧位新生儿rm桥脑对称性紧张性颈反射、非对称性紧张性颈 反射、紧张性迷路反射、拥抱反射仰卧位 俯卧位2个月中航颈立直反射、躯干立直反射、迷路性立直反 射、视性立直反射、俯卧位悬垂反射俯爬坐位6个月10个月大脑皮层俯卧位平衡反射、仰卧位平衡反射、坐位平 衡反射、立位平衡反射抓立、牵 手走、步行12个月 2岁教 学 设计医学 系康复治疗技术专业2014-2015 学年2

4、学期 康复1401、1402班课程 康复评定技术 任课教师：苏德那木课次f 学时2 年月日教 学 内 容第二章人体反射评定技术脊髓水平和脑干水平教 学 目 标1、掌握脊髓水平和脑干水平反射的评定方法。重占八、脊髓水平和脑干水平反射的评定方法难占八、脊髓水平和脑干水平反射的评定方法教学方法理实一体启发式教学讲授法板书结合多媒体课堂教学进程一、脊髓水平（一）屈肌收缩反射（二）伸肌伸张反射（三）交叉性伸展反射二、脑干水平（一）非对称性紧张性颈反射（二）第一种对称性紧张性颈反射（三）仰卧位紧张性迷路反射（四）联合反应（五）阳性支持反应（六）阴性支持反应课后分析一、脊髓水平（一）屈肌收缩反射检查体位：仰

5、卧位，头部中立位，双下肢伸展。检查方法：刺激一侧足底。阳性反应：受到刺激的下肢出现失去控制的屈曲反应，足趾伸展， 踝关节背屈。临床意义：出生后2个月内阳性反应时正常的，在之后仍存在可能 提示反射发育迟缓。（二）伸肌伸张反射检查体位：被检者仰卧位，关呈中立位，一侧下肢伸展，另一侧屈曲c 检查方法：刺激屈曲位的足底。阳性反应：被刺激的下肢失去控制地呈伸展位。临床意义：出生后2个月内阳性反应时正常的，在之后仍存在可能提 示反射发育迟缓。（三）第一种交叉性伸展反射检查体位：被检者仰卧位，头部中立位，一侧下肢伸展，另一侧屈曲。检查方法：将伸展位的下肢做屈曲动作。阳性反应：伸展位的下肢一屈曲，屈曲位的下肢

6、立即伸展（图 11-3）临床意义：出生后2个月内阳性反应时正常的，在之后仍存在可能提 示反射发育迟缓。（四）第二种交叉性伸展反射检查体位：仰卧位，头部中立位，两下肢伸展。检查方法：在一侧大腿内侧给予轻轻叩打刺激反应：在侧下肢表现出内收，内旋，踝关节跖屈（典型的剪刀状体位；） 临床意义：出生后2个月内阳性反应时正常的，在之后仍存在可能提 示反射发育迟缓。二、脑干水平脑干水平反射是静止的姿势反射。它是肌肉张力的调整反应，而不是能用肉眼观察到的运动反应。全身肌张力随着头部与身体的位置关系变化以及体位变化（兴奋激活前庭系统）而发生变化。事实上，脑干水平的反射几乎不产生运动，它主要是通过调整肌张力对姿势

7、产 生影响，故又将脑干水平的反射称为“调整反射”。（一）非对称性紧张性颈反射检查体位：仰卧位，头中立位，上、下肢伸展。检查方法：检查者将被检者头部转向一侧。阳性反应：头转向侧的上、下肢伸展，或伸肌张力增高；另一侧的上、 下肢屈曲，或屈肌张力增高，犹如“拉弓射箭”或“击剑”姿势（。临床意义：出生后4-6个月阳性反应是正常的，但任何时候出现强制 性非对称性紧张性颈反射都是病理性的，出生6个月后的阳性反应可 能提示反射发育迟缓。国 tl X三产五寸林忤 浜眩"t生手而 应由才（二）第一种对称性紧张性颈反射检查体位：被检者取膝手卧位，或趴在检查者的腿上（检查者取坐位） 检查方法：使被检者头部

8、尽量前屈。反应：上肢屈曲或屈肌张力增高，下肢伸展或伸肌张力增高。临床意义：出生后4-6个月阳性反应是正常的，但任何时候出现强制 性非对称性紧张性颈反射都是病理性的，出生6个月后的阳性反应可 能提示反射发育迟缓。（三）第二种对称性紧张性颈反射检查体位：被检者取膝手卧位，或趴在检查者的腿上。检查方法：使被检者头部尽量后伸。反应：两上肢伸展或伸肌的肌张力增高，两下肢屈曲或屈肌的肌张力 增高。临床意义：出生后4-6个月阳性反应是正常的，但任何时候出现强制 性非对称性紧张性颈反射都是病理性的，出生6个月后的阳性反应可 能提示反射发育迟缓。si 11 -9对褥性at张性域反射阕11 - 对秫性装张性颜反相

9、（四）仰卧位紧张性迷路反射检查体位：被检者取仰卧位，头中立位，双上、下肢伸展。检查方法：保持仰卧位。阳性反应：四肢伸展，伸肌张力增高。临床意义：出生后4个月阳性反应时正常的，4个月之后仍存在可能提示反射发育迟缓。（五）俯卧位紧张性迷路反射检查体位：被检者取俯卧位，头中立位，双上、下肢伸展。检查方法：保持俯卧位。阳性反应：四肢屈曲，屈肌张力增高；或不能完成头部后仰，肩 后 伸，躯干及上、下肢伸展动作。临床意义：出生后4个月阳性反应时正常的，4个月之后仍存在可能 提示反射发育迟缓。（六）联合反应联合反应是指当身体某一部位进行抗阻力运动主动用力时，处于休息状态下的肢体所产生的不随意运动反应。联合反应

10、是刻板的张力性活动，该活动使一肢体对另一肢体的姿势将产生影响。检查体位：被检者取仰卧位。检查方法：身体任何部位的抗阻力随意运动。检查脑瘫患儿时，令患儿一只手用力握物。阳性反应：对侧的肢体出现同样的动作或身体的其他部位肌张力明显 增高。临床意义：若阳性反应发生于伴有其他异常反射的患者，可能提示反射发育迟缓。（七）阳性支持反射检查体位：被检者保持立位。检查方法：被检者脚掌着地跳数次或脚掌坚定地着地。反应：下肢伸肌肌张力增高，僵硬伸展；甚至引起膝反张；踝关节跖屈临床意义：出生后4-8个月阳性反应是正常的，在8个月之后仍存在 可能提示反射发育迟缓。11 13 悭日世夫史才寺反身才（八）阴性支持反射检测

11、体位：帮助患者成站立位。诱发刺激：使之自我负重位。阴性反应：由于阳性支持产生的伸肌张力缓解，允许呈跖行足和下肢 屈曲。阳性反应：伸肌张力未缓解，阳性支持持续存在。临床意义：正常反应时伸肌张力充分缓解，并允许屈曲；异常反应是超过8个月阳性支持反应。4个月后负重下肢的过度屈曲也是异常的教 学 设计医学 系康复治疗技术专业2014-2015 学年2学期 康复1401、1402班课程 康复评定技术 任课教师：苏德那木课次 6 学时2 年月日教 学 内 容第二章人体反射评定技术中脑水平教 学 目 标1、掌握中脑水平反射的评定方法。重占八、中脑水平反射的评定方法难占八、中脑反射的评定方法教学方法理实一体启

12、发式教学讲授法板书结合多媒体课堂教学进程（一）调正反应1、颈调整反应2、身体调整反应（二）自动运动反应1、拥抱反射2、抬躯反射3、保护性伸展反射课后分析三、中脑水平 （一）调整反应大部分调整反应为中脑水平的反应， 包括颈部调整反应、 躯干旋转调整反应、头部迷路性调整反应及躯体调整反应。颈部调整反应、身体旋转调整反应是在相同刺激下出现的躯干整体或分节运动反应。头部迷路性调整反应、 视觉调整反应及躯干调整反应是在身体位置变化或运动时为维持头部于正常直立位 （即头颈部与地面垂直， 口呈水平位） 或维持头部与躯干的正常对线关系而作出的反应。 视觉调整反应为大脑皮质水平的反应。 上述各种调整反应消失或终

13、生存在实际上反映了姿势调整发育的成熟过程。 检查中应重点观察被检者当体位被改变后为恢复正常对线和头位置所做的自动调整表现。1、颈调整反应检查体位：被检者仰卧位，头中立位，上、下肢伸展检查方法：被检者头主动或被支向一侧旋转。阳性反应：整个身体随意头的旋转而向相同方向旋转临床意义： 出生后 6 个月阳性反应是正常的， 超过 6 个月仍存在阳性反应可能提示反射发育迟缓。 超过 1 个月的儿童阴性反应是发育迟缓指征。2、身体调整反应检查体位：仰卧位，头中立位，上、下肢伸展。检查方法：被检者头主动或被支向一侧旋转。骨盆旋转。阳性反应：在骨盆和肩之间的躯干部分的旋转，如先是头转，然后是肩，最后是骨盆。阴性

14、反应：身体作为一个整体而不是分段旋转。临床意义：大约出生后6-18个月出现阳性反应，6个月后仍是阴性 反应可能提示反射发育迟缓。BB I 1 - 1 5 颗部可同装反应 ® 1 1 - i躯干嫉转整反应3、第一种头部迷路调正反射4、第二种头部迷路调正反射5、第三种头部迷路调正反射 6、第四种头部反射调正反射7、第一种视觉调整反射8、第二种视觉调正反射9、第三种视觉调正反射10、第四种视觉调正反射ffi I1-M或立森空也拽觉JI餐反应11、两栖动物反应（二）自动运动反应自动运动反应作为一组反射可在婴幼儿身上观察到，严格地说,他不是调正反射，但这些反应是随着头部的位置变化而变化的，涉及

15、 半规管，或迷路，或颈部的本体感觉。像调正反射一样，自动运动反 应出现在发育的某个阶段，它的持续存在或缺乏可见于某些疾病患 者。1、拥抱反射检测体位：患者取半仰卧位。诱发刺激：突然江头伸向后下方。阴性反应：无或轻微惊愕反应。阳性反应：上肢外展、伸直（或屈曲）、外旋，手指伸直和外展。临床意义：出生后四个月内出现阳性反应时正常的，4个月后仍出现阳性反应可能提示反射发育迟缓，4个月后阴性反应是正常的。2、抬躯反射检测体位：用手托住患者胸部，仰卧位置与空中 诱发刺激：主动地或被动的抬头。阴性反应：脊柱和下肢维持屈曲位。阳性反应：脊柱和下肢伸直（当头向腹侧屈曲时，脊柱和下肢屈曲）。临床意义：出生后6个月

16、至U 2岁或2岁半阳性反应是正常的，超过2岁半仍阳性可能提示发育迟缓。从出生到6个月和从2岁半直至终身 反应都是正常的柚2H插幅反射工保护牲冲辆反J#川5"露W MuSimH) 师立体位，假者的卧位.融上相向头的方向伴疆-MrJ科地也虢劫触拈出.刖rf，:应=ttr+r料 卜按施拮制曲 n.卜股伸在当头向韵间曲时，音柱和丁鼠厩商里面各四 明绯日以中辽6个月到2岁或2岁半明性度直是正箫的，通值E事学科用性可能奥 境皆迟缰.从想生到6个月却从工穿牛图景终生阴件反庖而里:正信的.3、保护性伸展反射 检测体位：患者俯卧位，两上肢向头的方向伸展诱发刺激：抓住踝或骨盆将患者悬吊在空中，然后突然将

17、头地板方向运动。阳性反应：上肢不能保护头，但显示原始反射，如对称或不对称紧张性颈反射。阴性反射：上肢立即伸展伴手指外展和伸直保护头。图11-21 保护性伸展反应教 学 设计医学 系康复治疗技术专业2014-2015 学年2学期 康复1401、1402班课程 康复评定技术 任课教师：苏德那木课次 J 学时2 年月日教 学 内 容第二章人体反射评定技术大脑皮层水平教 学 目 标1、掌握大脑皮层水平反射的评定方法。重占八、大脑皮层水平反射的评定方法难占八、大脑皮层反射的评定方法教学方法理实一体启发式教学讲授法板书结合多媒体课堂教学进程（一）平衡反应1、平衡反应一一倾斜反应2、平衡反应一一姿势固定3、

18、平衡反应一一迈步反应课后分析四、大脑皮层水平 （三）平衡反应平衡反应指当身体重心或支持面发生变化时， 为了维持平衡所作出的应对反应。平衡反应为皮质水平的反应，它整合前庭、视觉及触觉刺激输入，是大脑皮质、 基底节与小脑相互作用的结果。肌张力正常并且能够适应身体重心的变化 （即肌张力随身体重心的变化而及时调整）时平衡反应出现。随着平衡反应的成熟，身体能够为了适应重心的变化而出现一系列的调整。因此，平衡反应成为人站立和行走的重要条件之一。 平衡反应状况可以通过活动的支持面和随意运动或破坏被检查者的体位而获得。1 、平衡反应倾斜反应检查体位：将被检者于平衡板或体操球上呈仰位、俯卧位、坐位、膝手卧位或站

19、立位。检查方法：通过倾斜平衡板或移动体操球来改变身体重心。反应：头部和躯干出现调整，即平衡板翘起（上斜）的一侧躯干向上弯曲，同侧上、下肢伸展并外展；对侧肢体（平衡板下斜侧）出现保护性伸展反应。出现时间：俯卧位，出生后6个月；仰卧位和坐位，出生后 78个 月；膝手卧位，出生后912个月；站立位，出生后1221个月。 消失时间：终生存在。2、平衡反应一一姿势固定检查体位：将被检者呈坐位、膝手卧位、跪位或站立位。检查方法：通过外力（检查者推患者躯干或将上肢向一侧牵拉）或随 意运动来改变重心与支持面的位置关系。反应：推被检者时，头、躯干向受力侧屈曲，受力侧上、下肢伸展、 外展；对侧可见保护性伸展反应。

20、牵拉一侧上肢时，被牵拉肢体的对 侧出现上述平衡反应即躯干侧弯，上下肢伸展、外展。出现时间：俯卧位，出生后6个月；仰卧位和坐位，出生后 78个 月；膝手卧位，出生后912个月；站立位，出生后1221个月。 消失时间：终生存在。11 - 24坐位平衡反应H-25展手位平的反应3、平衡反应一一迈步反应 检查体位：将被检者取立位，检查者握住其双上肢。检查方法：向左、右、前及后方推动被检者。反应：为了维持平衡，脚相应地向侧方或前方、后方迈出一步，头部和躯干出现调整。出现时间：出生后1518个月。消失时间：终生存在图“ -27 迈步反应医学 系康复治疗技术专业2014-2015 学年2学期 康复1401、

21、1402班课程 康复评定技术 任课教师：苏德那木课次 8 学时2 年月日教 学 内 容第二章人体反射评定技术其他神经常用反射教 学 目 标1、掌握其他神经常用反射的评定方法。重占八、其他神经常用反射的评定方法难占八、其他神经常用反射的评定方法。教学方法理实一体启发式教学讲授法板书结合多媒体课堂教学进程（一）浅反射（二）深反射（二）病埋反射1、检查方法2、临床表现课后分析五、其他常用的神经反射临床上常根据刺激的部位，将反射分为浅反射（皮肤反射、粘膜 反射）、深反射（腱反射、骨膜反射）以及病理反射。检查反射时一 定要两侧比较，对称性的反射减弱或增强，未必都是神经系统损伤的 表现，而反射的不对称（一侧增强、减弱或消失）是神经系统损害的 强有力的指征。（一）浅反射浅反射是身体表面部分的感受器受到刺激而引起的肌肉与急剧 收缩反应。常见的浅反射有角膜反射、咽反射、呕吐反应、上腹壁反 射、中腹壁反射、下腹壁反射、提睾反射、肛门反射等。（二）深反射深反射是肌肉受突然牵引后引起的急剧收缩反应，反射弧仅由两个神经元，即感觉神