新课改下提高小学语文课堂教学质量有效性对策探析

1、新课改下提高小学语文课堂教学质量有效性对策探析摘要在新的教学理念的指导下，为了提高小学语文课堂 教学的效果，就要灵活运用恰当的教学对策，使语文教学真 正成为促进学生全面发展的教学。文章从联系学生生活实 际、导语设计和运用现代教学媒体方面进行了教学对策的分 析。关键词 新课改小学语文课堂教学教学质量有效性教学对策是在教学理念的指导下，教师在课堂教学中为 了达到教学目标而运用适合教学特点，贴近教学生活实际的 教学方法，以期提高教学效益的一种手段。语文课程标准 指出"语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的 自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学 生的个性差异，鼓励学生

2、选择适合自己的学习方式。”小学 语文教学效率的高低，与教学对策的选择有着密切的关系。一、？联系学生生活实际，激发学习动机小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中 的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一学习方式能否 有效的前提条件。心理学研究表明：学生的思维总是由问题 开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就 是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲 突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中 得到促进和发展，教学时必须采取适当措施，注意激发学生 直接的和间接的学习动机。如：在作文教学中，同学们反映 最多的问题是没什么可写，把写作当成一种负担，视作文是

3、一件无用的苦差事。要提高学生对作文的认识，激发他们的 写作兴趣，最好的办法就是在实际生活中唤起他们的写作热 情。叶圣陶先生说过''生活就如源泉、文章犹如溪水，源泉 丰盛而不枯竭，溪水自然流个不息。”这段话形象地说明生 活与作文的密切关系。特别是农村生活，具有得天独厚的自 然资源。因此可带学生野外踏青，让学生用眼睛观察春天的 美景，用耳朵倾听大自然和谐的乐章，这样学生作文就会有 话可说，不仅踏青的过程会叙述完整，而且多处也会运用比 喻、拟人等修辞方法对春天美景进行描写，有情可抒，他们 或陶醉于大自然的美景中，或感慨此次踏青的收获。通过实 践活动，学生就会认识到：作文是记录生活、交

4、流生活的重 要手段，只要认真去体会，多观察，用心去写，就会化难为 易。二、导语精妙，抓住人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。 因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的 一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其 导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了， 就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也 应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、 悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈 着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。好的导语, 是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心弦，将他们引入知识的海 洋。看到一些著名教师的教

5、案，会发现他们对导语的设计无 不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导 语设计。那么如何设计出高质量的导语呢？是不是一定要像 小说一样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转、一波三折呢？ 其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心：1.激发兴趣，设置悬念入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在 设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴 趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处 在心求通、口欲言的“愤”、'马非”之中。2触及重点，短小精悍导语设计贵短，切忌作者生平、时代背景、创作过程等 内容简单罗列，过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外， 易使学

6、生疲劳，注意力分散。3创设气氛，营造氛围语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产 生着深远的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材 料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了 我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛 围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的 名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还 必须把握文中的'情"，以创设一种使学生入情、移情、冶 情的氛围。在设计导语时“教无定法，贵在得法”，一堂课的导语 设计可根据课文内容、学生程度随机应变，但不管采取何种 形式，都必须遵循注意启发性、知识性、趣味性的原则。只 要

7、新课伊始就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让 他们以最佳的兴奋状态投入学习活动，都是成功的导语，即: 能够提高我们的课堂效率，更好的完成教学。只有这样，才 能达到事半功倍的教学效果。三、充分运用现代教学媒体进行教学学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样 的资源，以何种方式提供，已成为实现语文课堂有效教学最 重要的对策。教学中我们要合理整合各种教学手段，“因材 选媒”，突出多媒体的辅助作用，淡化其"装饰”效应，让 学生在形象生动的情景中经历探索过程，获得理智和情感体 验。在组织教学时，要做到精心选择现代教学媒体，并在与 传统媒体的优化组合上下功夫，从而充分发挥各种媒体的

8、独 特优势，产生意想不到的意境和效果。如赵州桥一课， 赵州桥为什么采用拱形的桥洞？教师用演示法，选择一张长 方形纸皮做成拱形桥洞，用若干块长方体木块加压，桥面始 终耐压不塌；再把这块纸皮展成平面，也架在两个“桥墩” 上方，再加压，才一块，"桥面”就下榻，这样学生就会一 目了然。在理解“大桥洞两头为什么设有两个拱形的小桥 洞”，教师可选择现代教学媒体课件演示，让学生理解'减 少水的冲击力”的作用。教学实践证明，语文教学中引入多 媒体辅助教学，利用多媒体课件展示，能够再现课文生活中 的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提 出问题、解决问题的欲望，使学生获得学习成功的快乐体验, 增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展，对提高课 堂教学效率能够起到不可估量的作用。总之，小学语文课堂教学对策的选择，其途