乾安县赞字中心李波

1、乾安县赞字中心校 李春波 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 朋友之间的教学实施计划 朋友之间的授导型教学设计方案朋友之间ppt单元课程名称单元课程名称人教版六年级品德与社会人教版六年级品德与社会 一单元一单元 朋友之间朋友之间 上课时间上课时间20112011年年1111月月9 9上午上午1010点第三节课点第三节课上课地点上课地点靖宇县燕平春雷学校靖宇县燕平春雷学校学生人数学生人数1212人人教学环境教学环境 学校微机室学校微机室 技术设备技术设备多媒体课件多媒体课件 u u盘盘投影仪、大屏幕、黑板投影仪、大屏幕、黑板软件环境软件环境webweb服务器一台服务器一

2、台虚拟学习社区平台虚拟学习社区平台ieie网络浏览器网络浏览器学生技能要求学生技能要求能够灵活使用能够灵活使用ieie浏览器收索资料浏览器收索资料能够仿写例句：朋友使我们能够仿写例句：朋友使我们的的能够积极参与讨论能够积极参与讨论教学管理教学管理提供单元学习自我评价表，对教学效果进行评估提供单元学习自我评价表，对教学效果进行评估教学实施准备教学实施准备布置预习任务布置预习任务每生一份问题表；搜集有关朋友的名言、诗句、故事每生一份问题表；搜集有关朋友的名言、诗句、故事制作多媒体课件制作多媒体课件 课前在多媒体教室检查所作课件播放情况、课前在多媒体教室检查所作课件播放情况、u u盘连接情况、按课表

3、时间盘连接情况、按课表时间准时上课。准时上课。教学实施计划教学实施计划学习内容学习内容分析分析本节课是小学六年级品社第一单元第二小节的知识，主要内容就是教育学生如何交本节课是小学六年级品社第一单元第二小节的知识，主要内容就是教育学生如何交朋友，交怎样的朋友，以及朋友之间应该如何和睦相处等一些本领，主要意图是培朋友，交怎样的朋友，以及朋友之间应该如何和睦相处等一些本领，主要意图是培养学生的社会交往能力，以及基本的生活能力。养学生的社会交往能力，以及基本的生活能力。学习者分学习者分析析 我所我所在的班级共有学生在的班级共有学生1212人，其中，男生人，其中，男生5 5人，女生人，女生7 7人，属农

4、村寄宿制学校，人，属农村寄宿制学校，全班整体学习情况较好，朋友之间主要是十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他全班整体学习情况较好，朋友之间主要是十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之们的自我意识不断提高，有了更多交往需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑和烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么也会遇到一些困惑和烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，使学生通过学习懂得朋友之间要建立真正的友谊。样的人交朋友等等，使学生通过学习懂得朋友之间要建立真正的友谊。教学目标教学目标

5、课程标准：根据课程标准的具体要求，制定如下目标：课程标准：根据课程标准的具体要求，制定如下目标：1 1、知识与技能：、知识与技能：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。友谊。2 2、过程与方法：、过程与方法：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：懂

6、得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学重点及解决措施教学重点及解决措施教学重点：教学重点：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友之感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友之间友谊的重要性还会正确区分哪些行为有益于朋友间友谊的重要性还会正确区分哪些行为有益于朋友相处，哪些行为会损害朋友相处，学会珍视朋友之相处，哪些行为会损害朋友相处，学会珍视朋友之间的友谊。间的友谊。解决措施：解决措施：通过创设情境和活动激发学习兴趣，分块学习和进通过创设情境和活动激发学习兴趣，分块学习和进行总结。行总结。教学难点及解决措施教学难点及解决

7、措施教学难点：教学难点：懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解的基础上，懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解的基础上，引导学生用正确的方法交友。引导学生用正确的方法交友。解决措施：解决措施：组织学生通过图片分析、小组讨论及师生互动等形组织学生通过图片分析、小组讨论及师生互动等形式并借助媒体资源更深层次的理解式并借助媒体资源更深层次的理解“朋友朋友”一词进一词进而突破难点。而突破难点。教学设教学设计思路计思路通过活动一召开通过活动一召开“好友推介会好友推介会”引导学生回引导学生回忆自己与好朋友交往的难忘的事情，进而感忆自己与好朋友交往的难忘的事情，进而感受朋友的重要性。通过活动二受朋友的重要性。通

8、过活动二“我心中的朋我心中的朋友友”让学生把自己的好朋友介绍给大家共同让学生把自己的好朋友介绍给大家共同分享朋友之间的快乐时光。活动三分享朋友之间的快乐时光。活动三“真正的真正的朋友朋友”通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维。静儿引导学生地靠如情感体验和形象思维。静儿引导学生地靠如何认识和理解友谊。活动四何认识和理解友谊。活动四“让友谊之树常让友谊之树常青青”让学生结合自身经历列举有益和有损朋让学生结合自身经历列举有益和有损朋友的行为，从而帮助学生认识到什么是真正友的行为，

9、从而帮助学生认识到什么是真正的有益。的有益。依据的依据的理论理论结合教材以及学生心理发展特点从活动中感结合教材以及学生心理发展特点从活动中感悟，发挥教师为主导，学生为主题的教学悟，发挥教师为主导，学生为主题的教学方式。方式。信息技术应用分析信息技术应用分析知识点知识点学习水平学习水平媒体内容与形式媒体内容与形式使用方式使用方式使用效果使用效果活动三活动三“真正真正的朋友的朋友”活动四活动四“友谊友谊之树常之树常青青”引导学生更深层引导学生更深层次的理解次的理解“朋友朋友”一词。一词。知道什么是有益知道什么是有益朋友的行为，什朋友的行为，什么是有损朋友的么是有损朋友的行为。行为。多媒体展示有关多

10、媒体展示有关朋友的诗歌、故朋友的诗歌、故事等影像文字资事等影像文字资源。源。展示课件展示课件“常青常青树树”。播放幻灯片播放幻灯片学生听、看、学生听、看、讨论补充。讨论补充。激发了学生的学习激发了学生的学习兴趣兴趣较好较好。教学过程（可续页）教学过程（可续页）教学环节教学环节教学教学内容内容所用所用时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图导入新课导入新课创设创设问题问题情境，情境，激发激发情感。情感。5 5分钟分钟教师：同学们问大家一个问教师：同学们问大家一个问题，你们平时喜欢交朋友吗？题，你们平时喜欢交朋友吗？教师：你们为什么喜欢交朋教师：你们为什么喜欢交朋友？友？教师：刚才

11、大家都谈了自己教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：朋友对喜欢交朋友的原因：朋友对我们很重要，我也有同感，我们很重要，我也有同感，我们今天就一起来谈谈我们今天就一起来谈谈“朋朋友友”好吗？（师板书课题）好吗？（师板书课题）请大家带着对朋友的感受来请大家带着对朋友的感受来读课题读课题生答。生答。生广泛谈自己生广泛谈自己的意见。的意见。生读课题生读课题第一次体第一次体验验“朋朋友友”。讲授讲授新课新课活动一活动一“好朋好朋友推介会友推介会”5 5分分钟钟 大家一定都有很多的朋友，请大大家一定都有很多的朋友，请大家用自己喜欢的方式向大家介绍一家用自己喜欢的方式向大家介绍一下你的朋友，也可以讲讲你

12、和朋友下你的朋友，也可以讲讲你和朋友之间发生的故事，好吗？之间发生的故事，好吗？ 听了大家的介绍，看了你们的展听了大家的介绍，看了你们的展示，使我感受到有朋友真快乐，有示，使我感受到有朋友真快乐，有朋友真好朋友真好!学生利用多种学生利用多种形式向大家介形式向大家介绍。绍。二次体二次体验验“朋朋友友”活动二活动二“我心我心中的朋友中的朋友”3 3分分钟钟 1 1、教师：播放课件：人们把朋友、教师：播放课件：人们把朋友比作比作师有感情的朗读。师有感情的朗读。 2 2、在你心目中，把朋友比作什么？、在你心目中，把朋友比作什么？为什么？为什么？ 3 3、请你带着此时的感受再来读、请你带着此时的感受再来

13、读“朋友朋友”一词，一定要读出你对朋一词，一定要读出你对朋友的理解。友的理解。学生发挥想象学生发挥想象方作诗句。方作诗句。再次品读再次品读“朋朋友友”一词。一词。鼓励学鼓励学生说出生说出自己不自己不同的感同的感受。受。活动三活动三“真正真正的朋友的朋友”5 5分钟分钟 1 1、师出示有关朋友的故事。、师出示有关朋友的故事。 2 2、你可以任选其中一个故、你可以任选其中一个故事或结合自己身边的事来谈谈事或结合自己身边的事来谈谈什么是什么是“朋友朋友” 3 3、师引导学生归纳对、师引导学生归纳对“朋朋友友”的理解并板书。的理解并板书。学生谈对学生谈对“朋友朋友”的的理解。理解。生齐读对黑生齐读对黑

14、板上归纳的板上归纳的话。话。借助故事提借助故事提升学生对朋升学生对朋友更深层次友更深层次的理解与感的理解与感悟。悟。活动四活动四“友谊友谊之树常之树常青青”1515分钟分钟1 1、课件出示友谊树。、课件出示友谊树。2 2、小组讨论有益于朋友的行、小组讨论有益于朋友的行为，有损于朋友之间的行为。为，有损于朋友之间的行为。3 3、教师将学生的问题和烦恼、教师将学生的问题和烦恼分类归纳出几个主要问题。分类归纳出几个主要问题。4 4、每个小组选择一个问题，、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼，原因及其危害，提出减少烦恼，建立健康友谊的建

15、议。建立健康友谊的建议。1 1、小组讨、小组讨论论2 2、班内交、班内交流汇报流汇报3 3、全班进、全班进行交流、补行交流、补充和评价。充和评价。解决难点解决难点结结束束升升华华回味回味课文，课文，拓展拓展创新创新。9 9分分钟钟通过本节课学习你一通过本节课学习你一定有很多感受，你现定有很多感受，你现在最想说什么？在最想说什么？学生回答，学生回答，并结束本节并结束本节学习。学习。考察学考察学生对本生对本节知识节知识点的掌点的掌握情况。握情况。课 堂 教 学 流 程 图朋友之间导入新课讲授新课结束升华活动一：好朋友推介会活动二：我心中的朋友活动三：真正的朋友活动四：友谊树常青教教学学反反思思 在

16、教学在教学实施过程中，大力倡导自主、合作、探实施过程中，大力倡导自主、合作、探究究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和和创造性。创造性。本节本节课目标突出，利用多媒体配合教学，课目标突出，利用多媒体配合教学，激激发学生的学习积极性，将深奥的道理寓浅显的故事发学生的学习积极性，将深奥的道理寓浅显的故事中，达到培养学生良好品德的教学目的，教学效果中，达到培养学生良好品德的教学目的，教学效果较较好。好。专专家家点点评评朋 友 之 间乾安县所字镇中心校 闫景利16好朋友推介会选择你喜欢的方式把你的好朋友介绍给大家。1说说你和朋友之间的故事。217故

17、事与思考“朋友” 胖子和瘦子是一对好朋友，有一天，他们一起到森林里玩。 突然，灌木丛中传来一声咆哮一只大熊吼叫着向他们扑过来，“救命呀！救命！”他们两个叫喊着，拼命向前奔跑。瘦子真灵活，他抱住一棵树，三下两下就爬上去。胖子不会爬树，他伸出手，焦急的叫着：“朋友，快拉我一把呀！” 瘦子没有帮他，胖子只好屏住呼吸装死，大熊嗅了嗅便走了，瘦子见大熊走开，便从树上下来，问：“刚才熊对你说什么了？”胖子回答：“大熊告诉我，再也不要和遇到危险就抛弃你的人做朋友！”18故事与思考读了这个故事，你对“朋友”这个词有什么新的认识？小组交流19朋友使我们搏击海浪时的一叶扁舟; 朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们登高远望是的一架云梯；朋友是我们卧病在床的一声问候； 在你的心目中把朋友比作什么？真正的朋友20讨 论哪些是有益于朋友的行为？哪些是有损于朋友的行为？21名人名言最能施惠与朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。 富兰克林结合自己或周围同学的实例结合自己或周围同学的实例谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。注重对学习者和学情以及教材的分析。注重对学习者和学情以及教材的分析。教师的主导作用得以发挥，突出