PEP六上Unit3BReadandwrite教学设计

1、Unit 3 My weekend planB. Read and write教 材：新版PEP 六上Unit 3 My weekend plan(B. Read and write)课 型：读写教学年 级：六年级上课时长：40分钟1、 教学设计整体思路 本课的设计，遵循小学六年级学生的特点对英语学习有兴趣，掌握了一定的英语知识，有了简单的交际能力，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，对英语有一定的感知能力和良好的学习习惯，以节日计划为话题，从谈论中西方节日进入本课学习，先激活背景知识和储备词汇，再设计一系列的阅读任务，让学生运用略读、跳读等阅读技巧层层深入地理解的文本内容，并综合运用各种技

2、巧朗读课文，然后设计了开放性问题挖掘文本内涵，启发学生的思维。在解读了文本之后，让学生进行仿写的文本重构：运用本单元的核心句型一般将来时说说自己的节日计划。整个课堂贯穿了语音、词汇、阅读、写作的教学，教师带领学生一步步深入到知识内部，探索从短语到句子、再到文章输出的过程，体现了语篇推动语言学习的教学理念。二、教学目标1、 知识目标：（1）通过讨论哪些节日会有家族聚会来激活相关背景知识和储备词汇。（2）能够听、说、正确理解Read and write部分的短文，完成相应的阅读任务。进一步巩固将来时的句子表达。2、 技能目标：（1）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。（2）

3、能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家族成员在中秋节的活动，并写出一篇相关的日记。有能力的学生进行创造性文本重构。3、 情感态度、价值观：（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。（2）了解中秋节的一些传统习俗。（3）知道藏头诗的特点。三、教学重难点1、教学重点：运用略读（skimming）和扫读（scanning）的技巧捕捉文本主旨和细节信息，解决问题。2、教学难点：（1）对藏头诗的理解和朗读。（2）了解一般将来时可以有be going to和will两种表达。四、教学准备多媒体课件、相关的录音、学生的handout。 五、 教学步骤StepPre-readin

4、gFree talk：引导学生谈论节日，互相说说这些假期活动各自会做些什么，引出话题。【设计意图】通过Free talk，引出本节课的话题，帮助学生了解谈论计划的主要内容，复习相关词汇和句型，并在谈论中扫清阅读的障碍：Mid-Autumn Festival，激活学生关于节日和知识的背景图示。 StepWhile-reading1. First reading-Skimming：read and choose.提出问题：“What holiday is Wu Yifans plan for?”引导学生30秒快速阅读文本，找出本文中的节日名称。2. Second reading-scanning：

5、Read and fill in the form. Who are going to stay with Wu Yifan? What are they going to do? 读第一段，让学生找出文中的人物及他们要做的事情，完成课后的表格，并引导学生关注学生关注句子的结构：be going to do和will。【设计意图】通过略读到精读，设置由易到难的阅读任务，让学生逐步理解文本的第一部分，在完成阅读任务的过程中关注be going to和will的结构和用法。3. Third reading: Learn the poem.(1) Read and fill选词完成藏头诗(2) Re

6、ad and think 读诗找秘密藏头诗的内涵！【设计意图】设置由易到难的阅读活动，让学生逐步了解诗的大意，关注这首诗特别的形式藏头诗。4. Read aloud. 5. 情感教育：我们做事要有计划。6. Open-ended question: What do you think of the plan? 【设计意图】挖掘文本内涵，发展学生思维能力。StepPost-reading1. Go through the holiday in 2015.2. Write down the point notes of your plan for your favourite holiday.3. Write your plan according to your point notes.【设计意图】以读促写。从文本解读进入到文本重构：仿写。这一读后活动是循序渐进的：先用思维导图的形式列出提纲，根据提纲说说自己的计划，然后再用一般将来时写出自己的计划，是一个构思表达的过程。Step H