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文档简介
1、9的乘法口诀教学内容:教科书7576页。教学目标:1、经历编制和记忆9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀 。2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的练习,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学方法教学重点:根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。教学难点;在计算、和观察和比较中探究9的乘法口诀规律。教学准备;教学挂图。教学过程教学过程:一、复习并猜想:1、组织学生背诵口诀。我们已经学过了18的乘法口诀,我们一起来背一背。抽背口诀。2、引导学生猜想9的乘法口诀。教师:今天这节课我们一起学习9的乘法口诀。猜一猜,9的乘法口诀
2、有几句?明确:9的乘法口诀有9句,按一九、二九、三九、四九、五九、六九、七九、八九、九九的顺序排列。二、创设情境,探索规律(出示10个方格的图片)现在屏幕上有一些方格,我们一起来数数有多少个?(10个)(出示五角星图)你能一眼看出有几个五角星吗?(9个)怎么知道的呢?2行呢?(18)你怎么知道的呢?(9+9=18)3个9呢? (3个9,比30少3,是27)(出示所有的表格以及星星) 通过上面的观察,你能把下面的表格填完整吗?在数学书第76页。(1) 学生尝试填表。(2) 学生交流,汇报结果, 出示结果,学生共同订正。生汇报:4个9比40少4,是36 (每个孩子计算的都非常认真!)(3) 引导学
3、生自由地读一读表上所填的结果。我们一起轻声的读一读,看看你有什么发现?把你的发现跟同桌的小朋友说一说。 4、揭示课题:根据表中情况能编制几的乘法口诀呢?(板书课题)三、自主编制乘法口诀1、提问:你能根据刚才填表情况编制出乘法口诀吗?先和同桌的小朋友说一说,然后打开书,把下面的口诀填完整。2、交流口诀,师板书于黑板。3、同学们真棒,自己编出了9的乘法口诀,我们来自豪的读一读这些口诀。四、熟记口诀1、你能有什么好办法很快记住9的乘法口诀吗?先独立思考,再说给同桌听听。2、老师在记的时候,忘了“四九”得数是多少,怎么办?3、用你的方法赶快记一记!老师看看谁记住了。“对口令”游戏4、你们都记得这么好,你发现那句最好记?5、那句最难记呢?6、介绍一种好办法“手指记忆法”,一起动手边做边背口诀。下面用你喜欢的方法,再来记一记哪些不太熟悉的口诀。7、看看这次谁记得最好?乘法口算条,学生说口诀。(开火车)五、巩固练习。1、寻找规律-想想做做第一题。你发现9的乘法口诀有什么规律吗?2、完成76也第2、3两题。先独立完成,再核对。六、总结:同学们今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?七、作业:第76页第四题。板书设计
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