5观察物体备课

1、聂洲完小二年级集体备课教学设计科目 ：数学 总序：第（ ）节 执笔者：李初华 复备人： 课题：观察物体（1） 第（四）单元第（ 1 ）课时 教学内容：课本P68，P70, 例1、练习十六第1、2题。教学目标：1、能正确辨认不同角度观察到的物体的形状不同。2、知道不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。3、凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。教学重点：辨认简单物体从不同的角度观察到不同的形状，培养学生的空间观察能力。教学难点：体会到从不同角度观察物体的形状可能是不同的。教学准备：熊猫玩具教学过程：  一、问题情境师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？教师讲解“盲人摸象”的故事。

2、师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？生：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。师：是啊，角度不同，结果也可能不相同，今天我们就一起来学习观察物体。（板书课题：观察物体）二、自主探究师：（出示熊猫玩具）这是什么？大家都知道熊猫是我国的国宝，喜欢吗？师：现在老师把熊猫放在讲桌上，请四个同学到讲台上来，分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。让自愿举手的学生上来。师：告诉大家，你看了什么？生1：我看到了大象的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。生2：我看到大熊猫的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。生3：我看到大熊猫的左面，只看到它左半边的身子。生4

3、：我看到了大熊猫的右面，只看到了它的右半边身子。师：他们说的你都听明白了吗？老师想知道，这左半边和右半边有没有明显的区别呀？生：没有特别明显的差别。师：你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面？生：我们可以把大熊猫的左耳朵上系一个蝴蝶结，这样左右就区分开了。师：说的真棒！现在拿出你的熊猫玩具在小组里观察，看看你们的观察结果怎么样。学生在小组合作观察，交流观察结果。师：现在请大家仔细观察图，想一想：你知道这幅图中的图片是谁看到的吗？（出示教材68页“做一做”的图片）学生观察后，交流明确：长头发的小女孩看到的是车头在右边的第三幅图；梳小辫的小女孩儿看到的是车头在左边的第一幅图；戴帽子的小男孩

4、儿看到的是车头正面的第四幅图；没戴帽子的小男孩儿看到的是车尾部的第二幅图。师：同学们，经过刚才的观察，结合日常生活经验，你发现了什么？生：从不同的角度观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。三、总结提升师：今天我们学会了从不同的位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。大家能做到吗？板书设计：观察物体（1）观察位置不同，看到的物体形状可能不同。前面后面左面右面教学反思：聂洲完小二年级集体备课教学设计科目 ：数学 总序：第（ ）节 执笔者：李初华 复备人： 课题：观察物体（2） 第（四）单元第（ 2 ）课时 教学

5、内容：课本P69，P71, 例2、例3、练习十六第3、4、5题。教学目标：1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。2、知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。3、凭借动手操作，发展空间观念和合作意识。教学重点：辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念以及观察能力。教学难点：体会到从不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的。教学准备：长方体、正方体、圆柱体和球体。教学过程：  一、问题情境师：同学们，上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续学习观察物体。板书：观察物体（2）二、自主探究1、教学例2.师：

6、（出示长方体）这是什么？生：长方体。师：拿出老师为大家准备好的长方体，以小组为单位，从不同的位置观察，说说你看到的是什么形状。学生在小组观察后交流汇报，可以适当展示学生的的作图，引导大家说说分别是从哪个位置看到的。师：同样观察一下正方体、圆柱体和球体，然后把你观察到的结果告诉大家。组织学生交流、总结：长方体从不同角度看到的形状可能不相同；正方体从不同角度看到的形状是相同的，都是正方形；圆柱从上、下两个面看到的是圆形，从侧面看到的是长方形；球无论从哪个面看到的都是圆形。师：由此看来，上一节课的结论，同样适用于今天的学习：从不同角度看同一物体，看到的形状可能是不同的。2、教学例3.师：如果看到的立体图形的一个面是正方形，并且这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？生1:可能是正方体，因为每个面都是正方形。生2：可能是长方体，因为有特殊的长方体的两个面是正方形。师：说的很对，仅仅有一个面是正方形，我们不能确定它究竟是什么立体图形，只能推断它可能是什么立体图形。三