《珍珠鸟》教学设计王莎

1、16、珍珠鸟天玉镇桥上小学王莎教学目标：1、了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。2读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。教学重点：了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位大自然中的小精灵，它就是（出示珍珠鸟图片） 。同学们，看了图片你能用一个词语来形容它吗？（预设：活泼机灵，小巧玲珑 . ）同学们，今天就让我们一起走近珍珠鸟。（出示课题，读课题）二、预习检测1、同学们

2、预习了课文，课文中出现的新生词，你会读吗？小组读，再齐读，师相机纠音。 （同学们的课前功课做得真扎实！ ）2、词语会读了，词语的意思知道吗？接下来老师考考大家。（出示根据意思说词语的课件，指名说。）3、说一说，课文主要讲了一件什么事情？（试着用事情的起因、经过、结果来说。每个过程试着用一句话来说一说。）三、学习目标1自由读文，通过合作学习，了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。2我能用心去体会，人和动物之间的美好境界。四、自学指导：从文中找出能表现我对珍珠鸟喜爱的句子，读一读，谈谈自己的体会。在“我”的关心爱护下，珍珠鸟发生了什么变化？（学生自学 4 分钟后小组交流3

3、分钟）五、交流反馈过渡：自信交流是对自己的展示，认真地聆听是对别人的尊重。你准备好展示自己，尊重别人了吗？（学生交流句子）问题一：预设 1：我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓 (màn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全， 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声， 也就格外轻松自在了。（生谈感受后，师用采访的形式，让孩子们悟情。出示相关课件，指导朗读）预设 2：渐渐它胆子大了 ,就落在我书桌上。它先是离我较远 ,见我不去伤害它 ,便一点点挨近 ,然后蹦到我的杯子上 ,俯下头来喝茶 ,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑 ,依旧写东

4、西。它就放开胆子跑到稿纸上 ,绕着我的笔尖蹦来蹦去； 跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响声。（引导孩子们抓住珍珠鸟的动作， 神态描写来体会珍珠鸟可爱以及作者对它的喜爱）预设 3：起先 ,这小家伙只在笼子四周活动 ,随后就在屋里飞来飞去 ,一会儿落在柜顶上 ,一会儿神气十足地站在书架上 ,啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动 ,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声 ,它立即飞回笼里去。（引导孩子抓住“起先.随后 .一会儿 .一会儿 .一会儿 .”以及“站”、“啄”、“撞”等词语来体会情感。 ）预设 4：我不动声色的写 ,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样 ,它完全

5、放心了。索性用那涂了蜡似的的小红嘴 ,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖 .我用手抚一抚它细腻的绒毛 ,它也不怕 ,反而友好地啄两下我的手指 .（抓住“不动声色” 、“ 抚一抚”来感悟作者对珍珠鸟的喜爱，以及珍珠鸟对作者的亲昵）预设 5：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子， 小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？(抓住“生怕”“不觉 ”体会作者情感；结合课文插图进行想象训练，如：珍珠鸟可能会梦到什么？珍珠鸟把作者的肩膀当作？指导朗读。)问题二：

6、在“我”的关心爱护下，珍珠鸟发生了什么变化？我们用词语来说一说。（怕人胆大亲近信赖）六、想象人鸟对话同学们，珍珠鸟如此可爱。如果珍珠鸟会说话，它会说些什么呢？（出示相关课件）小珍珠鸟，你刚开始为什么离我这么远呢？那你为什么又敢挨近我， 不仅蹦到我的杯子上来喝茶， 还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这时，你在想什么呢？小家伙，你 “嗒嗒 ”啄我的笔尖，有什么话想对我说吗？小家伙，我抚摸你的时候，你有什么感觉呢？（学生展开想象的翅膀交流）七、理解信赖内涵。师：在生活中小鸟与作者相依相偎，在梦中仍然相依相伴，这是多么温馨美好的画面。 于是，作者笔尖一动，流泻下一时的感受。（出示：信赖，往往创造

7、出美好的境界。 ）1、什么是信赖，你能换个词吗？（信任、依赖）你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？（板书：爱、信赖）2、这篇文章说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗？下面就让我们在悠扬的音乐声中感悟人与动物之间美好的信赖吧。（出示图片）3、同学们，看了图片你有什么想说的吗？八、拓展延伸1、畅所欲言：在日常生活中，你有过和小动物相处的经历吗？说一说。出示残害动物的图片后引出“爱护动物、善待生命”。让同学们写一写保护大自然的标语。2、其实不仅是人与动物， 人与人之间信赖同样能创造出美好的境界。不信，你看（出示人与人相互信赖的图片）看了图片你想说些什么？在现实生活中我们该怎么做？3、师：这样美好的境界温馨动人，这样美好的境界无处不在。瞧，这又是另一幅美丽的画面。有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，把大象视为哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，与鸵鸟共舞, 这不是童话，这是全球畅销书我的野生动物朋友为我们讲述的法国小姑娘