关于构建企业需求的高职英语职业能力培育体系

1、关于构建企业需求的高职英语职业能力培育体系论文摘要：高职英语教学应针对企业需求，确信职业能力培育目标和课程体系内容，采取以职业能力为特色的培育模式。要充分利用课堂教学、课堂综合实践、毕业综合实践、校外实训等平台，培育学生的职业能力，提高学生的就业率。论文关键词：高职；英语；职业能力；培育体系以就业为导向、以企业需求为培育目标的高职教育改革受到愈来愈多的关注。高职英语职业能力培育体系的构建是高职英语教育改革的重点工作。职业能力培育是高职教育的目标与特色，为了培育高职英语专业学生的职业能力，增强英语专业教育与社会企业的衔接，许多高职院校的英语专业在课程设置上以模块为特色，将英语专业与行业英语相结合

2、，设计了以职业能力为特色的培育模式，充分利用课堂教学、课程综合实践、毕业综合实践、校外实训等平台培育学生的职业能力。与行业接轨的教学模块有商务英语模块、旅行英语模块、涉外翻译模块及幼小英语教育模块等。如此的课程体系设置充分表现了“以就业为导向，以职业能力为核心”的办学理念，也表现了职业教育紧密结合实际、以培育社会需要的有效型人材为目标的特点。高职英语职业能力培育体系构建的理念市场需求是职业能力培育体系构建的依据职业能力培育体系的构建应坚持以企业需求为要紧依据。应依照市场调查、毕业生反馈的用人单位信息分析总结用人单位对人材素养的要求，对课程设置内容的需求度，以此提高职业能力培育体系的时期性、科学

3、性、针对性，真正做到以企业需求增进职业能力培育体系建设的完善。要对各企业需求的人材素养进行科学分析，了解市场紧缺的人材类型，认真分析本院专业建设的现状，借鉴同类院校职业能力培育的模式，制定可行的培育打算。培育目标是职业能力培育体系构建的方向高职教育的培育目标是“把需要工作的学生培育成工作需要的职业人”。 高职英语专业各模块应以“培育合格的职业人”为核心，调研、分析本专业职业职位需要具有的职业能力，在此基础上明确本专业职业能力培育内容，制定课程标准，依照培育目标与课程标准制定相应的教学目标与教学模式，充分表现职业能力培育特色。课程体系是职业能力培育体系构建的核心高职英语专业学生的就业职位能表现出

4、模块特色。与商务英语相关的就业职位有对外贸易公司的业务员、行政秘书、单证员等；与幼小英语教育相关的就业职位有幼儿园、小学、幼教机构英语教师、培训师等；与旅行英语相关的就业职位有导游、 酒店效劳人员、 治理人员等。 因此，在课程设置上，各模块应依照学生的就业方向及企业对人材需要的标准确信课程目标、课程标准、课程内容、课程实施方式等，而且要及时与用人单位或毕业生沟通，了解反馈意见，及时调整课程实施标准及内容。只有如此，学校的教学才能真正做到与企业需求相一致，真正有效地培育学生的职业能力。“双师型”教师是职业能力培育有效实施的保障英语专业的“双师型”教师不仅要具有扎实的英语语言大体功和英语语言教学能

5、力，同时应结合各模块的特色，具有与该模块相应的技术证书，要有真正的工作体会或体验，熟悉相应行业的要求及工作流程。因此，高职院校在人材引进上要幸免只看高学历、高职称而轻忽教师的高技术与实践体会。应鼓舞在职的专业教师自学相应模块的行业知识并取得相关职业资格证书； 应组织教师到相关企业顶岗培训，熟悉相关职位技术，了解相关的工作流程及操作程序，并在实践中了解企业需求，构建具有实践性、科学性的课程体系与课程内容。高职英语职业能力培育体系应包括的内容高职英语职业能力培育体系应表现两大主题，即英语应用能力+职业技术。企业招聘高职英语专业学生第一看重的是英语语言应用能力，在此基础上具有良好的职业技术者会更有优

6、势。因此，第一应明确英语应用能力在以后择业时的重要性，要打好语言大体功，将专业知识学扎实，全面提高学生听、说、读、写、译的能力，在此基础上，结合行业英语的特点培育学生的职业能力。职业素养能力高职应用英语专业培育的人材要求具有良好的职业道德和职业素养，行为标准符合本行业的准那么，具有良好的个性品质，具有必然的实践能力和创新能力。语言应用能力高职应用英语专业培育的人材要求具有扎实的英语语言大体功，具有较好的英语表达能力，熟悉本行业适合的语言表达方式与沟通技术，具有必然的应用英语写作能力，能合理标准地完成行业英语相关书面材料的撰写。专业技术能力高职应用英语专业培育的人材要求具有必然的行业英语理论知识

7、，熟悉行业英语应用的流程与组织应用方式，能合理地将理论知识应用于实践，具有必然的实践能力。开拓创新能力高职应用英语专业培育的人材要求在熟悉理论知识的基础上，能发挥个性特长，制造性地将理论知识应用于实践。高职英语职业能力培育体系的构建人材培育方案的制定结合企业需求与英语教学的特点，确信本专业培育目标、课程设置内容、课堂教学模式及校外实践训练方式。要将英语能力的培育与职业能力培育相结合，依照培育目标确信本专业课程设置，各模块课程设置的内容应表现以下三大主题：1. 英语语言能力培育。要针对企业的需求确信不同行业英语语言能力培育的偏重点。比如，小学或幼儿园对幼儿英语教师的发音与语言表达能力要求较高，因

8、此，对学生应增强语音和课堂教学用语的训练；商务英语那么要偏重语言交流能力、写作翻译能力的训练；旅行英语不仅要偏重训练学生的听说能力，还应扩大学生的知识面，补充相关文化背景知识。2. 职业能力培育。应以职业能力为核心，成立以能力为本的课程体系与教学内容，明确各门课程的职业能力标准。商务英语的培育目标是使学生了解国际贸易、营销的大体理论并把握必然的工作流程，具有必然的商务操作能力，课程包括外贸英语函电、报关业务、外贸单证明务、电子商务、涉外文秘等；幼小英语教育那么要培育学生了解幼儿心理学与教育学相关知识，把握幼儿英语教学的相关技术与方式，灵活运用课堂治理策略。3. 专业素养拓展。应针对不同用人单位

9、的具体职位需求全面补充、拓展学生的专业素养。幼小英语教育培育出来的学生，就业单位包括幼儿园、小学及英语培训机构，因此，学生不仅要把握针对青年儿童的教学方式与策略，还应尽可能全方位地完善自我，在课程设置的内容上也应依照幼儿园和小学的教学要求，补充相关的辅助教学方式，如简笔画、手工制作、音乐、舞蹈等；旅行英语不仅要使学生了解导游的相关知识，还应使学生对酒店效劳与治理等业务有所了解，如此能够丰硕学生的知识面，扩展学生的就业渠道。人材培育方案的实施 （1）构建仿真教学环境。 可将课堂教学环境营造成仿真工作环境，或建设校内实训室，教师采纳情境教学法、案例教学法、小组讨论法等教学方式，充分利用各类资源，使

10、学生主动踊跃地体验、演练，从而提高学生的职业能力。教师应尽可能利用校内的商务实训室、旅行实训室、幼小实训室创建仿真场景进行教学。比如幼小实训室能够依照幼儿园或幼教机构的教室布局风格，将椅子环状布置，让教室中心有充沛的活动空间，使学生能够自如地进行教学活动的组织与演练；旅行实训室能够创建仿真的旅行车、旅行社，设置机场接待、酒店入住、景点介绍等场景，使学生能够在模拟场景中演练本专业知识，提高职业能力。 （2）创建校外实践基地。要踊跃联系与本专业相关的就业单位，尽力创建校外实践基地，给学生提供实践演习的平台，在提升学生职业能力的同时，为学生的就业做好储蓄工作。幼小英语教育能够依照学生就业方向联系幼儿

11、园、小学、幼教培训机构等单位，使学生能够有机遇在实际职位见习、实习，将课堂上所学的理论知识与教学技术运用于实践，通过实践进一步发觉自己的不足的地方， 从而激发学习热情； 商务英语教育能够充分采纳 “请进来”的模式，联系企业的优秀员工及治理人员给学生做讲座或进行专项技术培训，使学生对用人单位的方方面面有更深切、更全面的了解，也能够尽力将一些中小企业进展为校外实践基地，成立长期良好的合作关系，使学生能在实际职位上取得锻炼， 进一步提高职业能力。（3） 增强毕业综合实践与创新创业的指导。要充分利用学生的毕业综合实践，指导学生将就业实践与创新创业相结合，在实践中积存体会，并及时做好总结与反思工作，踊跃寻觅适合自身进展的创业契机。人材培育方案的考核评估在对高职应用英语专业学生的考核评估方面，不仅要考核学生的英语语言知识把握运用情形，还应付其职业技术进行考核。各模块应依照企业要求制定具体的考核标准与考核项目，将实践项目与考核相结合，重点检测学生的职业能力及相关的职业素养