沙坪坝2019年小学教师招聘考试真题及答案解析

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。沙坪坝2019年小学教师招聘考试真题及答案解析沙坪坝2019年小学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】1：学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于（）单项选择题a、直接学习b、替代学习c、亲历学习d、试误学习 2：我国实施义务教育的法律保证是（）。单项选择题a、宪法b、素质教育法c、义务教育法d、义务教育法实施细则 3：态度与品德都是由（ ）构成。多项选择题a、认知b、气质c、情感d、行为 4：使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。 （）判断题对错

2、 5：正迁移可分为（）。单项选择题a、 顺向迁移和逆向迁移b、 横向迁移和纵向迁移c、 积极迁移和消极迁移d、 积极迁移和逆向迁移 6：秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）。单项选择题a、从路旁中间飞向路边b、没有受影响c、从路旁飞向汽车d、只向上飞扬 7：评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）单项选择题a、问答型试题b、论文式试题c、主观性试题d、客观性试题 8：人的身心发展的两个特殊性是指（）单项选择题a、顺序性和发展性b、社会实践性和阶段性c、社会实践性和能动性d、不平衡性和均衡性 9：社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）单项选择题a、

3、对b、错 10：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、相关类属学习 11：激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）单项选择题a、学习动机b、学习需要c、学习态度d、学习方法 12：雕塑马踏匈奴出自（）。单项选择题a、秦始皇兵马俑b、云冈石窟c、霍去病墓d、敦煌莫高窟 13：校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。单项选择题a、科学课程b、活动课程c、隐性课程d、核心课 14：在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是多项选择题a、洛克b

4、、孟子c、庄子d、斯宾塞 15：人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为和某种创造性。而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。 下面哪一项将对题干中的推理构成严重质疑?（）单项选择题a、计算机能够像人一样具有学习功能b、计算机程序不能模拟人的主动性和创造性c、在未来社会中，是人控制计算机，还是计算机控制人，是很难说的一件事d、人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序 16：素质教育的时代特征是（）。单项选择题a、面向全体学生b、培养学生的创新精神c、促进学生全面发展d、促进学生的个性发展 17：苏霍姆林斯基的代表作

5、有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子和学生的精神生活。（）判断题对错 18：反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。单项选择题a、教育制度b、学校教育制度c、教育体制d、学校领导制度 19：在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。单项选择题a、学生在教育活动中是被动的客体b、教师在教育活动中是被动的客体c、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用d、教师在教育活动中不能起到主导作用 20：“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（）的特点。单

6、项选择题a、等级性b、专制性c、刻板性d、象征性功能 21：根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和 。单项选择题a、 物质性学习动机b、 消极的学习动机c、 间接的学习动机d、 低级的学习动机 22：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点作了最好的诠释。单项选择题a、稳定性b、独特性c、整合性d、功能性 23：下列有关艺术常识。说法正确的是（）。单项选择题a、“唐三彩”中的“三彩”是指三种颜色b、步辇图是唐代画家阎立本的名作之一c、山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象d、“金陵三杰”是指徐悲鸿、张大千和任伯年 24：“教育万能论”的代表人物是（）。单项选择题a、柏拉图

7、b、孟子c、荀子d、洛克 25：“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法?（）单项选择题a、行政指令管理方法b、法律约束管理方法c、经济手段管理方法d、思想教育管理方法 26：近年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指（）。单项选择题a、多元教育b、终身教育c、民主教育d、全民教育 27：在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）单项选择题a、复述策略b、精加工策略c、组织策略d、监控策略 28：从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）

8、。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 29：成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。单项选择题a、积极性b、主动性c、内部动力机制d、外部动力机制 30：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题a、既定疑点b、理论假设c、刺激情境d、给定途径 31：各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。多项选择题a、双轨制学制b、六三三学制c、单轨制学制d、分支制学制e、壬寅学制 32：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。单项选择题a、消退b、刺激比较c、刺激泛化d、刺激分化 33：至今仍有积极意义的教学相长、启发诱

9、导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。单项选择题a、学记b、论演说家的教育c、雄辩术原理d、大教学论 34：人类的学习与学生的学习是一样的。（）判断题对错 35：编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。单项选择题a、课程b、课程标准c、课程计划d、课程目标 36：最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。单项选择题a、直线型b、矩阵型c、直线一职能型d、职能型 37：态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的。多项选择题a、认知b、气质c、情感d、行为 38：精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动

10、因。这是一种（）。单项选择题a、外铄论的观点b、内发论的观点c、多因素论的观点d、综合论的观点 39：教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。（）判断题对错 40：（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。单项选择题a、布鲁纳b、桑代克c、贾德d、维纳 41：矫治儿童强迫症常用的方法有（）多项选择题a、系统脱敏法b、橡皮圈疗法c、暴露疗法d、行为中止法e、替代法 42：学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。单项选择题a、忽视知识本身的逻辑顺序b、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要c、忽视知识的系统性、整体性d、强调要以儿

11、童为中心 43：瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。（）判断题对错 44：课程现代化的代表人物有（）。多项选择题a、布鲁纳b、怀特海c、瓦·根舍因d、赞科夫e、克伯屈 45：“读万卷书，行万里路”体现的是( )教学原则。单项选择题a、科学性与教育性相结合b、理论联系实际c、启发性d、量力性 46：学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。单项选择题a、课程目标b、课程标准c、课程计划d、教科书 47：格赛尔的爬梯实验证明（）因素在发展中的作用。单项选择题a、成熟b、遗传c、环境d、学习 48：教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或

12、揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。单项选择题a、经验研究法b、调查研究法c、行动研究法d、叙事研究法 49：期待包括（）。多项选择题a、过程期待b、结果期待c、方法期待d、效能期待-e、自我期待 50：师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。单项选择题a、是同时的b、师范学校出现得早c、教师成为一种独立的社会职业的时间早d、说不清楚 51：认知一结构学习论在教学中主张（）。单项选择题a、探究法b、班级授课制c、发现法d、讨论法 52：（）阶段是儿童道德发展的关键年龄。单项选择题a、初中b、婴儿c、小学d、幼儿园 53：短时记忆的信息容量是有限的，为（）。单

13、项选择题a、48个组块b、49个组块c、58个组块d、59个组块 54：德育过程从本质上说就是（）统一的过程。单项选择题a、个体与环境b、个体与社会c、个体与教育d、个体社会化与社会规范个体化 55：上课是教学工作的中心环节。（）判断题对错 56：教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的（）。单项选择题a、通信自由b、隐私权c、通信秘密d、a、b和c 57：疏导原则就是（）原则。单项选择题a、导向性b、因材施教c、循循善诱d、有的放矢 58：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。单项选择题a、随机安排b、分类安排c、集中安排d、交错安排 59：张老师在

14、平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并做深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。单项选择题a、学生发展的促进者b、学生发展的指导者c、学生与社会的中介者d、教育实践的研究者 60：不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）单项选择题a、附属内驱力b、认知内驱力c、交往内驱力d、自我提高的内驱力 查看答案1：答案b 解析 b李亦看到朋友的行为后果，进而影响了自己的行为。这种现象属于替代学习。 2：答案c 解析 义务教育法是我国实施义务教育的法律保证。 3：答案a,c,d 解析 二者都是由认知、情感和行

15、为三个方面构成。 4：答案正确 解析 范例在德育课和技能操作课中发挥重要作用。 5：答案b 解析 加涅把正迁移分为横向迁移和竖向迁移。根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。 6：答案c 解析 因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大。所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。 7：答案d 解析 8：答案c 解析 9：答案b

16、解析 在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。 10：答案b 解析 11：答案a 解析 12：答案c 解析 马踏匈奴是西汉大将霍去病墓前的主体雕塑。 13：答案c 解析 校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。 14：答案a 解析 15：答案d 解析 【参考答案】d 【名师点睛】题干所述的意思是：人的思维和活动具有主动性和创造性，而计算机的行为是不具有主动性和创造性的。如果d项为真，那么也就是说，存在具有主动性和创造性的计算机程序，构成了对题干的质疑。 16：答案b 解析 素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。 17：答案正确 解析 18：答案c 解析 本题考查了教育体制

17、的概念，即反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。 19：答案c 解析 根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。 20：答案a 解析 “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。 21：答案d 解析 本题考察第四章学习动机分类，根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 22：答案b 解析 23：答案b 解析 【参考答案】b 【名师点睛】唐三彩是指唐代低温彩釉陶器的总称，在同一器物上黄、绿、白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果，“三彩”是多彩的

18、意思，并不专指三种颜色。山水画是以山川、自然景观为主要描写对象，形成于魏晋南北朝时期，尚未从人物画中完全分离；“金陵三杰”是指徐悲鸿、张书旗和柳子谷。故本题选b。 24：答案d 解析 英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。 25：答案a 解析 题干描述的是学校管理中行政管理法的内涵。 26：答案d 解析 全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱除文盲的运动，这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。 27：答案c 解析 c组织策略是为了整合所学新知识之间、新

19、旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构，包括画示意图。 28：答案d 解析 29：答案c 解析 30：答案c 解析 由问题的定义可知c项正确。 31：答案a,c,d 解析 32：答案c 解析 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为“刺激泛化”。故选c。 33：答案a 解析 34：答案错误 解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点。 35：答案b 解析 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科内容的指导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行

20、教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。 36：答案a 解析 学校组织结构中最早最简单的是直线型。直线型是将组织中的职务按垂直系统直线排列，组织中每个人只向一个直接上级报告，其特点就是结构简单。 37：答案a,c,d 解析 二者都是由认知、情感和行为三方面构成。 38：答案b 解析 精神分析学派的观点属内发论。 39：答案正确 解析 40：答案a 解析 题干所述是布鲁纳提出的。 41：答案a,c,d,e 解析 42：答案b 解析 学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人