两极分化下的农村小学语文均衡发展的对策探究

1、    两极分化下的农村小学语文均衡发展的对策探究    刘俊摘 要：党的十九大报告提出“乡村振兴战略”，提出要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，坚持以人为本，做好立德树人的教育，以学生的发展为前提，促进其全面发展、个性化发展。关键词：两极分化；农村；小学语文；均衡发展农村特有的生活学习环境，造就了学生学习上的松懈，缺乏竞争意识，缺乏家长的监督，部分学生学习懈怠以及争强好胜，这些就导致了小学语文学习上的两极分化现象。本文从农村小学语文两极分化的现象入手，分析其原因，并针对原因进行了解决策略的详细

2、阐释。一、农村小学语文课程出现两极分化的原因分析1.语文知识面广对于农村学生存在一定的难度随着素质教育的不断深入，学生的能力提升越来越被重视，学生核心素养的颁布将对学校教育的方向与目标进行进一步的明确，德育为先，能力为重，全面发展是每一个学生为之努力的方向，同时语文学科的教学也在为了学生语文素养的提升进行深入改革，知识内容的丰富性，知识面的拓展性都得到了前所未有的提升。农村特有的生活学习环境，让学生在很大程度上没有形成浓烈的阅读氛围，仅凭借着自身的生活经验获取更多的知识的话，难度是很大的，在一定程度上会影响到小学生语文学科的学习，具有良好阅读习惯的学生与阅读量少的学生，在学习上的差距将越来越大

3、，也就是所谓的两极分化现象的出现。2.学生的良好学习习惯还没有养成小学低年级阶段正是学习习惯养成阶段，此时形成的学习习惯将对学生后继学习产生重大影响，良好的学习习惯不仅是学生学习的助推器，还是学生可持续发展的动力；相反，没有良好的学习习惯的学生将越来越凸显出学习上的困难，与优生之间的差距越来越明显，日积月累，从而导致了班级学生的两极分化现象。3.家长缺乏必要的监督，缺失家校合力学校教育是学生学习并接受教育的主阵地，是学生知识汲取与能力提升的重要场所，但是家庭的教育作用也不可小觑，家庭的监督作用将辅助学校教育形成教育合力，助推学生知识技能的提升。一旦缺失家校合力的情况下，学生必然会出现成绩下滑或

4、者成绩没有提升的现象，两极分化的现象也成了必然的结果。农村家长忙于生计，很难对学生进行合理的监督，导致学生的学习松懈，成绩自然落后。二、农村小学语文课程消除两极分化，促进学生均衡发展的策略探究1.大量阅读，提高学生的阅读量，丰富学生的知识库小学生知识面的拓宽一方面来源于阅读，另外一方面来源于生活实践经验的积累。目前的教育环境下，学生课外实践少之又少，语文知识的拓展和能力的提升主要来源于阅读量，阅读量的多少直接决定着学生的知识量的丰富程度，也就是语文素养的培养程度。语文教师要在小学低年级段培养学生阅读的习惯，养成“看好书，好看书，看书好”的意识，能在日常学习中，发自内心地想去感受一本书的熏陶，日

5、积月累，将会慢慢扩大学生的眼界，提升学生的思想意识，增强学生的阅读理解能力，更好地丰富了自己的知识库，正所谓：腹有诗书气自华，从而学生的语文素养自然提高了，两极分化的现象也就自然就逐渐消失了。2.培养良好的学习习惯提高学习效率学习效率的低下是导致两积分化的最直接原因。学生学习效率的高低很大程度上取决于学生的学习习惯，良好的学习习惯将伴随学生的一生，也让学生受益终身。上课认真倾聽的习惯，善于思考的习惯，敢于提问的习惯，与人合作的习惯，认真书写作业的习惯，搜集整理资料的习惯，动手操作主动探究的习惯，按时完成作业的习惯等，都是小学生从幼儿步入小学初期养成的良好习惯，这些习惯对于小学生的能力提升具有重

6、大意义。语文教师要在小学低年级督促学生养成良好的学习习惯，使其在学习中达到事半功倍的效果。班级学生出现两极分化的现象之后，要分清落后的学生学习暂时落后的主要原因，是学习习惯问题，还是学习态度不端正，还是自己的知识量不够丰富，满足不了学习的需要，要对症下药，达到缩小两极分化的程度，逐渐引导他们进入优秀生的行列。3.家校合力，助推学生的全方面发展家庭的教育教学力量不可忽视。针对成绩落后学生的具体情况，教师要做好分析原因，探究问题的工作，并针对不同的学生给予不同的帮助，习惯没有养成的督促其从培养好习惯开始，知识量不够丰富的督促其增加阅读量，学习态度不端正的，要明了其不端正的原因，对其进行思想教育，理

7、解上有难度的，可以实行针对性的一对一的辅导坚持做到以人为本，帮助每一位落后的学生进步，促进其全面发展，不落后任何一科。家长要做好与学校教师合作的工作，鼎力帮助教师培育学生，在家庭中起着重要的督促作用，大力主张教师的“扶贫”工作，实现家庭与学校的合力，让落后的学生在家校合力的作用下实现进步，从而达到缩小优差之间的差距，减少两极分化的效果。小学生在学习中势必不会稳步提升，在不同的阶段都会出现暂时落后的问题，认真学习的学生与不认真的学生产生的学习效果也是不一样的，两极分化的现象是存在的、普遍的，但是教师必须予以高度重视，重视班级中的两级分化的现象，针对问题，分析问题，并采用恰当的方法解决问题，让班集体呈现出积极性向上、主动求学的氛围，自然两极分化的现象会自动消失，实现均衡发展的效果