共青团：关于青年文化与增强共青团凝聚力的研究

1、共青团：关于青年文化与增强共青团凝 聚力的研究共青团：关于青年文化与增强共青团凝聚力的研究一、研究的背景与概况（一）研究背景文化是一种在实践中获得并反过来指导和规范实践的 日趋丰富多样的价值和认知体系。青年文化是整个文化系 统中的一种特殊文化现象，是社会主流文化的重要组成部 分。文化塑造青年，青年创造文化。青年文化对于塑造青 年的社会理想、社会人格、社会意识以及思维方式、情感 方式、行为方式都具有独特的力量。青年文化建设不仅关 系到青年的全面发展程度，而且关系到这种文化涵养、文 化底蕴发挥作用的持久性和深刻性，关系到和谐社会的文 明和秩序被青年接受的程度，更关系到共青团组织对青年 的凝聚力。随

2、着社会的发展，共青团工作面临着新的挑战。首先, 在工作对象方面，青年对文化的需求快速增长，并更加趋 于个性化和多元化。其次，在外部环境方面，多种非正式 组织的兴起，使青年可选择的组织形式日益增多，对团组 织的作用和凝聚力形成较大的冲击。另外，在团的自身建 设方面，我们对青年文化的思考不够，认识上还存在一些 误区：一是把青年文化建设等同于思想政治工作；二是把 青年文化建设等同于精神文明建设；三是把青年文化建设 等同于青年文体生活；四是把青年文化建设仅仅局限于表 面现象。这些都是对青年文化建设的片面认识，必须打破 思维定势，进行系统思考。（二）研究方法在公司范围内35周岁以下青年群体中按照2 0%

3、的比例进行抽样问卷调查，共涉及不同年龄层次、学历层次、岗 位结构的青年1101人。问卷调查采用网上调查形式，主要 针对青年的“三观”、企业文化、岗位工作、业余生活、共 青团工作等方面，获得了大量的数据资料。在此基础上, 通过广泛的座谈、访谈等，进一步剖析了青年文化与共青 团凝聚力的关系，系统构建了企业青年文化的理论体系， 明确了宝钢分公司青年文化理念，挖掘和收集了践行青年 文化的优秀案例，并汇编成青年文化手册。同时，结 合理论研究和工作实践，对企业青年文化的内涵和外延进 行了探索，并针对企业团组织如何加强青年文化建设和增 强共青团凝聚力提出了解决方案。二、研究的内容与结论（一）基本情况1、青年

4、普遍遵循、认同主流文化。调研显示，宝钢分 公司青年的世界观、人生观、价值观基本上是正面的、积 极的。通过对问卷中“对世界的看法”、“对人的本性的认 识”、“青年努力的目标”等问题的数据分析，我们发现， 宝钢分公司青年追求修身齐家和谐发展的人生状态，认同 公平竞争、维护集体利益的理念，同时都有较强的纪律观 念。在知识经济时代，宝钢分公司青年没有满足于比较优 越的生活条件，而是将终身学习作为生活中的一项重要内 容。随着青年群体受教育年限的不断提高，文化水平和整 体素质正在不断提升和优化。同时，由于外部环境的积极 引导和企业正面教育力度的加大，青年普遍树立了积极追 求进步、勤奋进取、努力成才的人生观

5、和世界观。2、青年对文化的需求快速增长。生活方式的多样化,互联网、信息技术的快速发展，使信息、知识、思想、观 念的传播手段和方式更加科技化，各种社会文化日益丰富, 青年的个性文化需求快速增长。调查显示，青年对时尚表 现出浓厚的兴趣，主要集中在网络文化、流行文化、品牌 文化等方面，同时倾向于参加提高自身文化素养、陶冶个 人情操的高雅文化活动。因此，在开展活动时必须从青年 的需求出发，营造积极向上的文化氛围，不断激发青年的 积极性和创造性。3、青年对企业文化普遍认可，成长成才愿望强烈。调 研显示，82. 0%的青年比较认同企业文化；65. 9%的青年员 工认为企业未来''前景光明、

6、充满希望”；76. 3%的青年认 为企业青年文化对青年的作用较有成效。不难看出，宝钢 分公司青年对宝钢文化的认同度较高，对企业的未来充满 了希望和信心，对公司在福利、经营、社会地位等方面给 予的保障也较为满意。4、青年对团的工作予以肯定，对团组织的作用比较满 意。调研显示，71.5%的青年认为作为一名团员，应当在工 作中勤于开拓，勇于创新，带动周围青年群众共同进步； 81 .5%的青年认为在遇到困难需要组织帮助时，团组织能够 予以解决；63. 8%的青年认为团组织是青年之家，是青年的 朋友，能够为青年服务，对青年帮助较大。可以看出，宝 钢分公司团员的责任感、使命感比较强烈，团员青年对团 组织评

7、价较高，体现出团员青年对团组织的信任和依赖。（二）存在的主要问题1、青年较多的以自身利益为着眼点，实现社会价值的 目标相对模糊。一是对社会贡献的责任意识淡漠。青年在 选择最愿意为哪些目标尽力时，''家庭的温暖幸福”占 25.2%,“企业的兴旺发达”占21.5%, “国家的繁荣富强”占17.6 %,突显出青年先“小家”后“大家”的心态。二 是对个人利益的保护欲望强烈。62.6 %的青年认为“在不损 害自己利益的情况下，愿意帮助别人”，部分青年把个人利 益放在了首位，可见社会矛盾、利益冲突对青年的思想观 念和行为方式产生了深刻影响。三是对整个社会的信任和 满意度不高。在和他人交往时

8、，青年重视对方诚信的占 97.6%,但认为国民诚信状况较好的仅占15.9%0 一些青年 在追求自我实现的过程中，在心理上却深感价值目标的缺 失，甚至偏离社会行为的某些价值标准。四是缺乏将社会 责任意识转化为行动的动力。经常参加公益活动的青年仅 占18. 3 %,青年缺少一定的奉献意识，社会责任感有所弱 化，部分青年对公益事业的关注有所减弱。2、青年享受现代技术文化成果的同时，人际交流的满足感和归属感在逐渐迷失。一是业余生活表现出明显的个 人化特征，与他人交流的机会不多。调查显示，76.2%的青 年一半以上的业余时间用于上网，且打网络游戏、看影片 居多，青年之间缺少交流，业余文化生活比较单一，往

9、往 感到空虚和孤独。二是对追逐时尚和个性等方面反应敏感, 但喜好和立场极易发生变化。随着社会各种文化日益丰富, 理想化、浪漫主义的价值取向与现实激烈地冲突着，青年 的价值观呈现多样化趋势。三是放大了理想与现实之间的 落差，难以在工作和生活中找到情感寄托。尤其是新进员 工缺少情感的寄托，他们刚刚离开学校步入企业，往日的 情感依赖和寄托不复存在，但又很难在短期内将情感寄托 到“企业”之中，使青年产生飘忽不定和没有寄托的空虚 感。四是青年崇尚快餐式的时尚文化，对传统经典文化的 认知程度不够。部分青年仅仅把文化追求的目的归结为娱 乐、消遣、追求感官刺激和非理性的文化享受，对外来文 化或新兴文化表现出一

10、种疯狂的崇拜和追求，而对传统文 化的认知却有所弱化，对传统文化感兴趣并在学习的仅占 38. 5%,并且多为追赶时尚潮流。3、青年成长成才意愿强烈的同时，对如何规划自己的 职业生涯认识不足。一是求知欲强烈，但在学习方面存在 短期行为。目前有61.1%的青年正在积极参加学历进修和培 训，但主要以满足岗位的学历要求为目的，因此难免将学 习的功利性看得较重。尤其是学历较低、从事操作维护岗 位的青年，往往为了保住岗位而参加大量的学习培训。二 是在个人成长方面意愿强烈，忽视自身努力及个人修炼。 青年认为获得职业成功最关键的因素是运气、机遇 (21.6 %)；认为是人际关系的占15.8%；认为自身能力是 最

11、关键因素的占20. 1%,但青年关注能力提升主要体现在外 语、专业知识等方面的培训，忽视了人文、品德方面的提 升；而认为获得品德是最关键的因素的仅占7.5 %o许多青 年仍然将职业发展计划简单地等同于个人职位的晋升，导 致对外部条件盲目追求，而忽视自身努力对个人成长的决 定性作用，容易造成职业发展停滞的挫折感和失落感。三 是普遍有浮躁心理，踏实工作的意识尚有欠缺。生产一线 的青年职工扎根现场的意识不强，这一特点在青年技术人 员中尤为突出，他们往往认为现有岗位不足以发挥自己的 能力，50 .4%的青年认为管理岗位才最具吸引力，因而放松 了对一线岗位技术的学习和掌握，在困惑、苦恼或不切实 际的假设

12、中荒废了宝贵的学习机会。4、青年在追求多元文化带来的个性冲击的同时，始终 摆脱不掉需求与参与的矛盾。一是个性文化需求快速增长, 满足需求的渠道更加多样化。团组织根据青年的需求开展 活动，但往往参与人数较少，甚至出现“总是那几个熟悉 的面孔”的现象，青年人参与热情不高，暴露出需求与参 与相矛盾的局面。二是活动参与主体不明确，没有把具有 个性化需求的这部分人集聚起来。调查显示，仍有12 .4%的青年认为活动开展面太窄，没有分层分类的开展活动。三是活动参与渠道相对单一，仍停留在组织发动、组织参 与的层面，活动内容不能满足青年人的深层次需求。42.4% 的青年认为团员与团支部信息不畅是团支部作用发挥不

13、明 显的主要原因，还有11.7%的青年认为团组织开展的活动内 容空洞，不大受欢迎。青年希望开辟新的参与途径，不断 提高参与的效率和效果，以丰富多样、健康向上的文化活 动满足青年个性化的参与要求。5、团的工作对青年的引导和成长有积极作用，同时也存在诸多不足。一是团的工作开展面临新环境、新情况、 新问题，传统的工作方式和方法已不能适应青年多元化、 个性化的需求，在系统性、长效性和可操作性方面还有所 欠缺。二是多种社团并存及非正式组织的兴起，参与渠道 增多，对团组织的凝聚力和作用形成冲击。三是基层团支 部活力不够，作用发挥不明显，不能够凝聚更广泛的青年 群体。11.9%的青年认为团工作流于形式，举办

14、的活动吸引 力、影响力不强，导致部分青年缺少对团组织的了解，影 响团的工作效果和有效覆盖。三、相关的对策与建议青年的成长需要文化的滋养和哺育，同时，青年以其 特有的敏感和创造力推动着文化的发展。因此，我们必须 大力推进青年文化建设，用优秀的青年文化来影响青年、 塑造青年，不断满足青年日益增长的文化需求，促进青年 健康成长和全面发展，才能不断增强共青团的凝聚力。青 年文化建设要发挥以下三个方面的功能：一是服务功能， 通过加强青年文化建设，丰富青年的文化生活，提升青年 的文化素质，在满足日益增长的青年文化需求中服务青年; 二是育人功能，通过加强青年文化建设，用先进的文化引 导青年健康成才，使青年成

15、为企业中最具创造力的人力资 源，为企业的快速发展提供强有力的支撑；三是探索功能, 通过加强青年文化建设，在企业文化的发展中发挥团组织 的“试验田”作用，开展一些前瞻性和探索性的工作，实 现青年对企业文化的引领作用。具体对策建议如下：（一）建立一个青年文化体系青年文化在层次上是由理念文化（核心层）、制度文化（中介层）、行为文化（外表层）等结构形态构成的，即青 年的理想信念、团组织的制度、青年在日常工作中所秉持 的行为准则与观念相互融合，分别经过认知、认可、认同 三个阶段，共同形成了青年文化。在三种文化层中，理念 文化是核心，需要通过全体青年的自觉实践才能逐步形成 并不断升华。理念文化不是一种口号

16、，需要青年的主体力 量对先进文化理念在心理上认同、在实践上身体力行，最 终转化为青年的价值取向，并成为青年文化的本质属性和 内在规定，才能使青年文化对广大青年真正产生影响并发 挥作用。企业团组织要根据企业青年特点和自身需求，逐 步研究和明确青年文化理念，并在此基础上构建青年文化 体系，明确青年文化建设的内涵和主要工作，以共同的文 化理念来引导青年和凝聚青年。（二）关注两个新的平台1、关注网络阵地平台。网络平台具有自由性、交互性 和开放性的特点，青年人可以通过这个平台自由随意的发 表言论，有的导向不明，有的过于偏激，甚至存在披露隐 私、人身攻击、散布谣言等现象，而青年人容易被表面现 象所迷惑，也

17、容易受到偏激思想的影响，造成严重的后果。 因此，我们要对网络平台予以关注，有条件的团组织可以 积极搭建以学习、交流、参与为主题的青年网络平台，以 实现工作交流和信息共享，引导青年自主学习和交流，调 研青年群体的现状与需求，与青年互动，开展网络讨论， 倾听青年心声，及时掌握青年需求和真实想法等。2、关注社团活动平台。青年自发形成的社团往往能够 抓住广大青年关注的热点、难点问题，开展丰富多彩的活 动，适应当前青年工作、学习、生活的需求，具有强大的 吸引力和凝聚力。因此，我们要充分重视青年社团建设， 整合社团资源，打破专业、部门的界限，使具有相同爱好 特长的青年聚集起来，形成一个多层次、多方位的社团

18、交 流平台；要进一步开展贴近青年兴趣、符合青年需求、形 式多样的活动，增强社团活动吸引力，并将多样化的社团 活动融入与渗透到人生观、价值观、世界观以及青年职业 生涯发展观的塑造中中去，通过青年社团建设引导青年健 康成长。（三）实现三个方式转变1、转变活动策划方式，突出工作新颖性。在活动策划 时，要注重实现自上而下向上下互动的转变，实现传统守 旧向突破创新的转变。团组织要善于以创新的思路研究新 情况、解决新问题、总结新经验，要经常反思工作中存在 的不足和缺陷，站在全局的高度思考工作，更新观念、持 续改进，努力找到更高效的工作方法、更切合实际的工作 方向，注重活动形式的新颖性，推动共青团工作的持续

19、改 进和创新发展。要强调活动的时代感和时尚性，也要强调 活动的教育性和趣味性。如通过团支部书记与团员青年共 同讨论活动主题，明确活动计划，或在网络上征集广大青 年的意见，听取青年的意见和心声，制定符合青年需求、 受青年欢迎的活动方案。2、转变活动组织形式，提高工作参与性。在组织活动 时，要注重实现集中大型向分散小型的转变，实现指令参 与向自愿选择的转变。团组织根据青年的需求，鼓励基层 团组织和团员青年自发组织有创意、可操作性强、符合青 年需求的活动，满足青年日益增长的精神文化需求，在激 发青年热情、引导青年学习、鼓励青年进步等方面充分利 用自身优势开展各项工作，引导青年积极参与，努力在最 大程

20、度上扩大团的活动的参与面和影响力。如借助民间社 团的名义，鼓励团员青年自发组织活动，把有共同兴趣爱 好的青年集聚起来并自愿参与到活动中来，增强活动对青 年的吸引力。3、转变活动管理模式，增强工作系统性。在活动开展 过程中，要注重实现单向指导向双向促进的转变，实现单 向灌输向双向互动的转变。团组织要强调对工作的过程管 理和持续改进，建立''年初集中研讨、年中跟踪管理、年 底评价反馈”的工作流程，对具体工作项目坚持“事前前 瞻性思考、事中节点性推进与事后有效性评估”相结合， 形成工作的闭环管理模式。如上级团组织可以通过参与基 层团活动和实施定点联系制，主动了解基层团组织的信息 和工作情况，加强基层团组织与上级团组织的双向互动； 可以通过团员素质拓展培训、影响力培训、主题团日活动 等寓教于乐的教学方式，加强教育培训工作的双向互动。（四）构建四个互动格局1、实现青年与“社会人”之间的互动。从学校进入社 会，大多数青年具有理想主义的倾向，往往在现实与理想 之间存在着较大的落差。青年能否掌握社会规范与经验， 参与社