信息技术与初中语文的创新教学（精编版）

1、1 信息技术与初中语文的创新教学福建省泉州市德化第五中学苏良绩【内容摘要 】：在努力推进素质教育的形势下，调动学生的学习积极性，如何最大限度地提高语文课堂教学的质量与效益，已经成为广大语文教育工作者的越来越重视的一个课题，在信息技术日益发达的今天，随着计算机应用的广泛和各种教学软件的开发，运用电教多媒体教学也越来越受到教师的青睐，成为改变课堂教学结构，提高教学质量及效益的心方向，在初中语文的创新教学中，电教多媒体起到了重要的作用，所以，初中语文教师应该讲究一些好的教学方法，充分利用多媒体进行语文创新教学，激发同学们学习语文的积极性，使同学们的思维得到充分调动起来，这样就可以更好地完成语文课堂教

2、学任务，从而使同学们更加热爱祖国的语言文字。【关键词】信息技术语文教学创新实效【正文】信息技术（ information technology ，简称 it ），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、 安装和实施信息系统及应用软件。 它也常被称为信息和通信技术（information and communications technology, ict）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。1999 年 6 月，中共中央、国务院：关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中提到“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。国家支持

3、建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。采取有效措施，大力开发优秀的教育教学软件。运用现代远程教育网络为社会成员提供终身学习的机会，为农村和边远地区提供适合当地需要的教育。”在信息技术日益发展的今天，教科书不再是学生获取知识的唯一载体。电脑多媒体技术已经逐步深入各科教学之中。运用多媒体手段进行初中语文教学，能够使教学活

4、动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，发展学生思维。创新，是一个民主进步的象征。江泽民同志曾提出：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 教师作为课堂教育教学任务的主导者和实施者，其教育理念在整个教学过程中起了决定性作用。如何提高课堂的有效性，这是摆在新时期教育工作者前面的重大课题之一。2009 教师节前后，国家总理温家宝同志亲自听讲了北京某中学的五节课，并细心整理笔记参与了课后的教研活动，他之后发出呼吁：中国的教育要大胆改革，要勇于创新。那么，究竟要如何创新才能真正做到提高课堂教学的有效性呢？结合十几年的实际教学经验，笔者认为应该从以下两方面落实。一、学会创新，培养新型师生关系加拿

5、大著名教授江绍伦在课堂教育心理学一书中指出：“对教师的最终考验，有赖于他将自己视为承担着为学生利益和教育职业服务责任的一个独立的人。”教师本该走下神坛，做为一个实实在在的人，这是实践创新教学理念的前提和保障。1、新型师生关系，必须以师生平等为基础传统的教师在教学过程中，总是高高在上， 让学生觉得有压迫感，影响学生在听课过程中的情绪，同时会认为老师的教学就是“圣贤的言论”，就应该是“字字珠玑，句句箴言”，从而打击了学生勇于挑战“权威”的勇气。甚至有的老师将错了也不敢给予纠正。课堂的有效性终会大打折扣。所以，我们强调老师要调整心态，真正做到师生平等。这是创新教学理2 念的基础。2、新型师生关系，必

6、须以学生主体为核心以往的教师在课堂教学过程中，总是“诲人不倦”。就是我们常说的“老师滔滔讲，学生默默听”的“填鸭式”教学。教师强势地霸占了教学过程中的主体地位，教师如艺人，学生如玩偶，课堂了无趣味，结果反而事半功倍。实践证明，教师必须创新，创新必须从自身做起， 只有真正做到把课堂交还给学生，让学生成为课堂教学的主体，教师退而作为课堂的组织者和引导者，才能保证课堂的有效性，才能激发学生学习的积极性和创造性。3、新型师生关系，必须以情感教育为支撑教学是双向的， 是互动的， 是必需有情感交流的，华东师大著名教授叶澜这样说过：“课堂的有效性既包含教师在课堂中专业价值的现实，个人魅力是发挥， 也包含学生

7、在课堂学习中心情的愉悦和自我成就感的获得，同时也包含师生双方教与学的融合与发展。”这是指出在课堂教学过程中，教师的任务并不只是传授理论知识，课堂的有效性也并非以考试成绩的好坏做为简单的评价标准的。所以教师要做到：（1）言传身教，体现情感教育“学高为师，身正为范”教师要正人，必先正己，要不断提高专业知识水平，不断完善自身修养。为学生树立学习和为人的榜样，要体现出对学生高度责任的事业心和爱心。（2）呵护学生，强化情感教育教师要做到“一切为了学生，为了学生的一切，”对每个学生要一视同仁，不要在感情上冷落或歧视后进学生。要多鼓励，多扶持。如在课堂上学生回答问题后要说：太好了、你真棒等等。要呵护学生，关

8、爱学生，杜绝打击、挖苦学生现象的发生。要知道。没有感情交流的教育是根本没有生命力的。（3）课外交流，完善情感教育光有课堂的交流是远远不够的，还应该有课外的交流作为补充和完善。这就要求教师能够利用课余时间多与学生接触，多沟通，多交流。以朋友的身份走进他们的学习和生活。我就经常在午间和学生闲谈学习心得或在网上进行qq 交流，甚至还经常与一些学生一起打球。这样学生会感到老师很亲切，学习积极性自然就高了。老师也嫩更清楚的掌握了学生的学习动态，从而能准确的制定或更改相应的教学节奏与方法，课堂的有效性就会大大提高。二、坚持创新，采用先进的多媒体教学初中语文教师要正确地认识电教多媒体技术在初中语文教学中的作

9、用，恰如其分地运用到语文教学中， 能化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的语文世界，牟让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提高语文素养。在利用媒体教学时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学服务教学创新在于教师，教师创新主要体现在所采用的教学方法上。传统的按部就班，照本宣科的陈旧教法已为广大师生所摒弃。我们应该敢于探究勇于创新。寻找适合学生学习又能大力提高课堂时效性的教学方法。坚持创新，敢于尝试。 教无定法但有良法，我认为在教学实践过程中较为实用的有以下几种：1、

10、 启发式教学早在中国古代教育中，孔子就说过：“不愤不启，不悱不发”可见这种教学方法古已有之。在英语教学中，可以侧重听说，课堂上老师设好情境，做好设问，让学生听录音之后进行回答，可以避免教学的平铺直叙。但是最终还要让学生做到“举一隅而以三隅反之”，才算是成功的。 避免启而不发。 这时教师在课堂上的身份就应该如舞台上的主持人一样，层层设疑，渐渐推进。在教学石榴时，我先用多媒体播放了几张石榴的图片，特别是石榴的花、果实，让同学们更直观地了解了石榴，然后听朗读录音，并逐渐启发学生思考：在作者3 笔下，石榴给人的总体印象是什么？石榴的花最可爱是针对什么来说的？石榴的枝叶可爱吗？花呢？文中哪些语句直接表达

11、了作者对石榴的情感？作者在刻画石榴的过程中，哪些地方又流露了作者的喜爱、赞美之情呢？让同学们感受到郭沫若的散文不同凡响，他留下的华章，有一种特殊的气势、韵味与魅力，使人无法不着迷。从而让同学们懂得散文给人带来的美感2、任务式教学把一堂课的教学内容当作一项大的总任务，又跟据其性质把这项完整的任务再细分为若干项任务。这就是我们常说的任务型教学。实践证明， 任务型教学理论的提出和实行，能行之有效地提高课堂的实效性。因为整个过程， 学生都是作为主体，他们时刻都在为完成某个任务而努力着，这更能激发他们学习的主动性和创造性。让他们觉得学习就像探险一般，具有挑战性和趣味性。让他们在一种紧张而又愉快的过程中习

12、得知识，而且会有更高的成就感。又有探知和完成下一个任务的强烈欲望。在讲授乡愁时，我先播放了一首歌曲想家的时候，创设氛围。又通过多媒体让同学们听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。 同学们全神贯注地听录音，并被多媒体课件中朗读深沉、图文并茂所深深地被感染了， 就这样， 我就很自然地将课堂融入同学们的情感中，让同学们渐渐地懂得了作者浓浓的思乡之情和爱国情怀，完成了教学目标。这是建立在接受型任务的基础上的，说与写就是创造型任务。这种任务层层推进，步步拓展，让学生有创造和想象的空间，教师可以鼓励学生进行和完成这种任务。3、 引入式教学就是在教学中，为了让同学们能更好地学习课文，将他们的注意力

13、完全吸引的课堂中，教师可以充分运用电教多媒体的资源，使同学们能更好地掌握语文知识。如我在讲山中访友时，就较好地运用了电教媒体手段。为了让学生了解作者到山里拜访了哪些朋友，把文中的大自然景物制成一张一张的幻灯片，如：古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。当这些精美的图片展现在学生面前时，一片哗然，太美了！把精美的图片和优美动听的课文朗读和谐相配，让学生产生了一种亲临其境之感。4、 情景式教学在教学中，我们可以利用电教多媒体设置一些与课文有关的情景，让学生感受课文的氛围，掌握课文知识。比如在上西花厅的海棠花又开了一文时，我就运用课件，结合周恩来总理和邓颖超从相识

14、、相知、相爱的过程的一些图片，播放了大型纪录片邓颖超的主题曲你走进永远，让同学们从歌曲中感受课文，并用我前几年暑假到天津旅游时，参观“周恩来邓颖超纪念馆”自己拍摄的一些图片，把同学们深深地引进课文的情景中，达到教学效果。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“在学校里，应让所有学生都挺起胸膛走路。 ”所以，在我们初中语文的教学中，我们既要让学优生吃得饱，又让差生吃得好，更要让中等生得到稳步提高，恰当利用现代信息技术手段，穿插于语文教学过程中，促进学生的思维活动，让语文课更加生动有趣，让学生感到学习的乐趣，这样，不仅培养了学生阅读、鉴赏、审美、表演等能力，还可以开发学生的创造思维能力综上所述， 运用电教多媒体提高课堂实效性，向 45 分钟要效率， 这不能仅仅是个口号而已。这是摆在我们面前的重大课题，也是我们面临的重大挑战和奋斗的目标。我们要学会创新，要创新型的师生关系，这是创新理念