俗世奇人表格式教案

1、.10组歌教案02授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题10、组歌课型自读·点拨·练习教学目的知识与能力目标：1、理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵；过程与方法目标：3、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情； 4、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感与价值目标：5、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。重点目标2、4难点目标4教学准备教学过程教学内容活动形式一、导入诗人是最富有一颗敏感而多情的心的。

2、在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的组歌中的两首：浪之歌和雨之歌，去感受他独树一帜的艺术风格。二、自学·点拨（一）作者简介纪·哈·纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。（二）字词学习执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。憔悴（qiáoc

3、uì）：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠（kuì）：赠送（礼品）。真谛（dì）：真实的意义或道理。璀璨（cucàn）：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。酷肖（xiào）：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。板书课题、作者。可由学生自己查资料完成回答。也可由教师点拨完成，达到“知人论世”学生查资料完成，留足时间。教学过程教学内容活动形式（三）教师范读，学生齐读。（四）讨论自学（1）“呜呼！彻夜不眠

4、使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？明确：（1），“纵使”，至少在汉语里，有鲜明的强调意味，用在这里，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语义层次上变得更为丰富和有气势。和诗的结尾连在一起，凸显出诗人一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。（2）开放题，自由理解（五）再读再讨论1、读了课文，你看到了怎样的一片海浪和雨呢？2、这两首散文诗中的“海浪”和“雨”的形象各有什么特点？（ 的浪 的雨）请在横线上添加修

5、饰语，并说一说你的理解。3、那么你能说说“海浪”和“雨”到底具有怎样的形象？明确：1、2题很简单，并答案并不一定。3、海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来-“传情的信使”三、小结这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现美，让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗善感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。四、处理练习以读处理第一题，回顾上（五）3题完成第二题。自行完成优化设计资料。五、拓展练笔 模仿本文写法，可以“ 之歌”为题写一首散文诗。课文较短，适宜多读。留时间给学生充分讨论，最后教师抽生订正，点拨完成。留时间给学生充分讨论，最后教师抽生订正，点拨完成。教师小结。再读，学生课内完成资料。课外完成。布置作业相应的资料练习。板书设