领悟高中学业水平测试内涵加快多元化评价体系构建

1、领悟高中学业水平测试内涵加快多元化评价体系构建木报讯（记者刘永强）自国家实施素质教育与人力资源强国战略，推进基础教育 课程改革，构建多元化评价体系以来，“普通高中学业水平测试”这个话题引起 了社会广泛的关注和浓厚的兴趣，同时也引起英语周报社的高度重视。8月20 日，中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长、山西省教育科学研究院、基础 教育教学研究室外语教研员平克虹老师应邀就“高中英语新课程学业水平考试与 高考新趋势”作专题讲座。讲座在英语周报社总部举行，由报社副总编辑刘永俊 主持。平老师多年来一直从事基础教育英语教学评价和英语教育教学理论与 实践的研究工作，承担着教育部“建立中小学生学业质量分析

2、、反馈与指导系统” 英语学科的相关研究，参加了教育部“中小学学科学业质量评估标准建设”英语 学科测评工具的研制工作，在英语教育教学理论与实践方面有独到的见解和深刻 的认识。平老师从普通高中学业水平测试的历史（源、目的意义、结构特征、反 馈效果等方面进行了详细的阐述，并结合自身的实践，从试卷结构、命题原则、 总体评价、命题导向等方面对报社编辑进行了针对性的指导。讲座内容丰富，既 有理论的高度，也有实践的效度，加深了编辑们对“高中学业水平测试”的认识 和理解，对报社编辑今后进行有益的尝试和探索尤有裨益。目前，英语周报社在“普通高中学业水平测试”方面进行了大量的理论 研究与实践探索，在天津、湖南、浙

3、江、广东等地方专版做了针对性的指导分析与试 卷模拟，为新课改实验区实践普通高中学业水平测试，丰富多元化评价体系做出 了积极的贡献。下一阶段，报社将继续围绕基础教育课程改革、构建多元化评价 体系这一主题，积极总结和推广前一阶段工作的经验与成果，发展和丰富“普通 高中学业水平考试”的内容和表现形式，从而为服务基础教育打造出更多精品。相关链接与“普通高中学习水平测试”相关的文件与纲要14. 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学 生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学 生在原有水平上的发展。15. 继续改

4、革和完善考试制度。在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。 鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容 应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的 能力，部分学科可实行开卷考试。高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制 定，继续实行会考的地方应突出水平考试的性质，减轻学生考试的负担。要要基 础教育课程改革纲要（试行），2001年17援各省、自治区、直辖市对普通高中会考具有统筹决策权。由省级 教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考方案，报省级人民政府批准，并报教育部备 案。不再进行普通高中会考的地方要建立和完善普通

5、高中毕业考试制度。继 续实施普通高中会考的地方要在省级教育行政部门的指导下，以全面实施素质教 育为宗旨，坚持按照会考作为水平考试的原则进行命题。适当减少会考科目，加 强对学生实验能力和其他实践能力的考查。经省级教育行政部门认定，部分质量 好、信誉好的学校可免 予会考，允许其自行组织毕业考试，对成绩合格者颁发会考合格证书。 -教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，2002年（十二）全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落 实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开 设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极 开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实 施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理 想、心理、学业等多方面的指导。（三十四）推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口，克 服“一考定终身”的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学 选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离 的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，