青年教师拜师会发言稿与青年教师教学竞赛开幕式致辞-挖掘潜力点燃火把合集

1、青年教师拜师会发言稿与青年教师教学竞赛开幕式致辞-挖掘潜力点燃火把合集青年教师拜师会发言稿青年教师拜师会发言稿尊敬的各位领导、老师们，下午好！在这阳光明媚的秋日里，我代表这次拜师的青年教师发言，深感荣幸。 在此，请允许我向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在以后工作 中对我们进行悉心指导、耐心帮助的经验丰富的教师们致以崇高的敬意。跨入燕新中学伊始，我们就意识到，作为一名教师，特别是一名新教师，肩负着 家庭、学校和社会给予的厚望，这是一种动力，更是一种责任。本着对学生负责、对 家长负责、对学校负责、对学生负责的态度，我们会以爱岗敬业、勤学善思、用心从 教的标准来严格要求自己，在日常

2、教学过程中力争做到以下几点：1、立足专业成长，在备课上用心；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在日常备课中，我们会尽最大努力准确 把握教学重点，在教材理解上用心，在学生思维上用心，在独立思考上用心，并在吃 透教材、形成自己系统的教学思路的前提下，积极参与集体备课，广泛涉猎，查缺补 漏，用心尽力用心走好教学工作的第一步。2、勤学善思，及时总结；作为初入教坛的新人，养成良好的学习习惯是非常重要的。我们会虚心的向经验 丰富的教师学习，主动多听家常课，并真诚的向老教师请教。回顾、总结、反思是教 师成长的主要途径，在以后的教育教学中，我们会做一个善于学习、勤于反思的有心人，勤学多问，及时总结，仔细研究

3、，增强教育教学能力，尽快提高自身水平，在知 识和能力素养上最一名合格的教师。3、投入感情，以爱从教；“态度决定一切” o每一位教师的成长都是一个不断磨练、积累的过程，我们会 在抓住机遇、充实自己的同时，把满腔的热情和爱心投入到教学工作中，爱教育事 业，做到敬业、勤业、乐业；爱学生，做到对学生的关爱、尊重、理解和欣赏；哎所 教授的学科，做到好学严谨，积极创新。用心、用爱来履行教师的光荣职责学为人 师，行为世范；我们要继承和发扬老教师爱岗敬业、无私奉献的精神，认真学习他们精于教学、 勤于育人、严谨治学、诲人不倦的工作作风和精神，并切实落实到我们的工作中，严 格要求自己的行为，规范自己的一言一行，用

4、我们的担当和努力把这一精神发扬光 大。诚心、精心、细心是我们拜师的态度；勤学、勤问、勤听是我们拜师学习的方 法；成长、成熟、成才是我们拜师学习的目标。我相信，我们“新人”的鲜活会给燕 新中学的教学工作带来更多的活力与生机，我更相信，在学校领导的正确指引下，通 过老教师们的言传身教，以他们深厚的涵养、丰富的知识、精湛的技艺一定会促进我 们的迅速成长。我们会用成长、成熟、成才不断激励自己前进，用良心、虚心、细心、耐心和爱 心陪伴孩子们一起度过美好的中学时代的每一天，以优异的成绩交出一份令学校领导 和老师们满意的答卷。青年教师教学竞赛开幕式致辞:挖掘潜力点燃火把青年教师教学竞赛开幕式致辞：挖掘潜力点

5、燃火把尊敬的各位领导、各位评委、各位选手：xx院校20*年思想政治教育课青年教师课堂教学竞赛在我院举行，我谨代表xx 工商职业学院师生员工对各位领导、评委和选手的光临表示热烈的欢迎！省教育厅将这一重要赛事安排在我院举行，是我院的一份荣幸。我们将竭尽全力 做好这次大赛的服务工作，保障大赛在公平、公正的环境中顺利进行，为提高本省xx 院校思政课的教学质量做出一份贡献。作为xx工商职业学院主管教学工作的负责人，我对青年教师的教学竞赛充满希 望。我在华中师范大学从事中国古代文学教学长达35年，是个地道的教书匠，对教 学工作情有独钟。x年我充任x首届青年教师基础教育教学竞赛评委团长兼高中语文评委组长，在

6、 闭幕式上做了题为xx的总结点评，包括三个内容：一是激情：讲解诵读朝气蓬勃，二是理解：教材学生吃透两头，三是互动：师生 交流心灵沟通。充满激情的诵读和讲述、深入理解教材和学生、研讨问题促成交流和 沟通，是优质课的三大基本要素。x年我充当x师范大学第七届青年教师教学竞赛的评委，事毕写了一篇题为 xx的点评文章，分为三个内容：一是楷模可师，二是后生可畏，三是浮浅可忧，分别具体评价选手们表现出的优 秀、良好和合格三种教学效果，简要阐述了学术研究与教学质量的关系，涉及对现行 教师评价体制的批判。现在开起来，当时的批评是完全正确的。这两篇评论放在“国学角漆园丁教学博客”的教育杂谈栏目，已有上千人阅读，

7、同行博友们留下了很有价值的跟帖评论。两次充当青年教师教学竞赛的评判，见证了小学、初中、高中和大学本科的优质 教学，适逢xx院校思政课青年教师教学竞赛，虽然仅作壁上观，却是一次难得的学 习机会。我们不仅要做好承办和服务的工作，更要虚心学习兄弟院校选手的精彩教 学。我们追求教育公平，首先要公平地对待学生。孔门弟子也有差别，“生而知之者 上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也，困而不学，民斯为下矣。”譬如宰我 和樊迟就有些顽劣或迟钝，而孔子因材施教，他们受到的教育是平等的。学生的品行 学业存在差异是正常现象，每个学生都存在学习的潜力，老师的任务就是挖掘潜力。 xx院校学生高考分数低，智力并不低，潜

8、力有待挖掘，这就给xx院校的教学提出了 特殊的要求。启发式教学的研讨由来已久，孔子就非常重视启发式教学，提出举一反三：“举 一隅不以三隅反，则不复也。”就是说，如果不能使学生做到举一反三，就要考虑停 止陈旧的教学方法。当然启发还须掌握火候，“不愤不启，不爍不发”。“学生的头 脑不是被填充的容器，而是需要点燃的火把。”这个比喻生动地说明填鸭式与启发式 有着重大的区别，当我们把学生的头脑当作容器去填充的时候，各种容器千差万别， 有的可以填充许多内容，有的填充进去就会漏掉；当我们把学生的头脑当做需要点燃 的火把的时候，所有的火把都会同样燃烧发光，并没有三五九等的差别。如何点燃火 把，是我们面临的重大课题。教育要公平，就必须将慈爱的眼光投向每一个学生。哈佛大学校长在哈弗350周 年校庆时说：“哈佛最值得夸耀的不是获得了多少诺贝尔奖，出了多少位总统，而是 使进入哈佛的每一颗金子都发光。"哈弗如此，何况其他学校？其实每个学生都蕴藏 着一定的潜能，我们今天的教学竞赛就是探索如何更好地开发和挖掘