2022年通往广场的路不止一条教学设计公开课

1、学习必备欢迎下载通往广场的路不止一条教学设计【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解 “星罗棋布” 、 “络绎不绝”、 “大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。 同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文， 引导学生理解 “通往广场的路不止一条” 这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【教学准备

2、】多媒体课件。【课时安排】课时。【教学过程】一、设置情境，激发兴趣，导入新课1、师：同学们，今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。 2 、出示地图，请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走，有几种走法？3、请学生来“走一走”，再谈谈玩了这个游戏，你有什么想说的？4、出示交流体会，教师总结，引起课题出示： （这条路走不通就走另一条路试试）( 条条大路通罗马 ) 师：这些是同学们玩游戏得出来的一些体会，那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的，这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”5. 板书：通往广场的路不止一条， 学生齐读课题， 发现题目有什么特别之处？二、初读课文

3、，整体感知1、出示生字词， 读生词检查预习情况， 黛、宴 、纫 、绎 和一个多音字挑。2、联系上下文，解释个别字词的意思。 （出示该词在课文的句子，联系上下文理解词语的意思）星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多， 散布的范围很广。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、读课文，边读边想：课件出示问题（1）找出文章的中心句（父亲的教导让我一生受用不尽-通往广场的路不止一条。 ）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2

4、）作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（织毛衣、开时装展）（3）文章词句优美， 请用波浪线划出你认为优美的语句，在旁边写上自己的理解。三、研读课文，感悟感情 1 解决第一个问题“文章的中心句”学生回答：（父亲的教导让我一生受用不尽-通往广场的路不止一条。 ）出示句子。请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同（ “好好瞧瞧吧， 亲爱的孩子， ” 父亲和蔼地说： “通往广场的路不止一条， 生活也是这样）这句话是爸爸在什么情况对 “我”说的？请一位同学朗读第一自然段。出示现场图片。指导全班朗读父亲说的话。“我”师如何对待父亲的这番话。2. 生自读自悟，合作交流过渡语：对啊，生活的

5、路不止一条，通往成功的道路也不止一条，父亲的话对作者产生了深刻的影响，在那以后的生活中，遇到了种种困难，作者都会想起父亲的这番话来激励自己，走向成功。师：现在请同学们自由读课文的413 自然段，四人小组合作交流，完成表格。出示表格思考：遇到的困难是什么？如何走另一条路？结果怎样？困难走另一条路结果渗透讲解表格时的知识点：作者在描写两件事件事例时，分别用了几个自然段？（织毛衣：详写办时装展：略写）小结：在织毛衣和办时装展这两件事上，作者都遇到了困难，但是作者并没有选择放弃， 而是走另一条路试试， 结果成功了， 所以通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。3出示优美句子进行理解过渡语：作者在

6、描写两件事情时，不仅选材得当，结构安排合理，而且语言优美，请说说你认为最优美的句子。a我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜” ?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。 幸福来得那么快， 就像一朵从天空飘来的云， 难怪“我”大喜过望。）指导朗读。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载b、那朵幸福的云突然消失了，我

7、只好垂头丧气地与她告辞：作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我” ，两周内交货“根本没有可能！ ”独具匠心开辟的幸福之路， 一下被堵住了。 “大喜过望” 之后的失望， 特别让人沮丧。）指导朗读。c、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：师：读读这句句子， 说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？（指导多元朗读。）师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见

8、品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外， 还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） d 、看着生意越做越红火， “我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。四回归生活，体会寓意过渡：作者的梦想终于实现了， 时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。讨论交流：现在请你联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。1. 四人小组讨论交流2. 学生联系实际，举例说说自己的理解（条条道路通罗马，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。要是因为一条路不通，你不再去走第二

9、条，那么你就永远到达不了目的地。）师：齐读课题， 此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？板书：成功、理想、梦想。路：解决问题的方法或途径。五总结：这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马。六、作业积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话七板书设计精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学目标 ：（1）认识个生字，知道一个多音字“挑”

10、。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。教学重、难点（1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。（2）学习本文的写作方法。教学课时 ：一课时教学设计一、创设情境、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们想不想到信合广场玩呀？现在我们就要出发啦 ！在出发

11、之前，老师想请大家想一想， 从你家到信合广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结 ：我们班现在有 73 个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第 14 课通往广场的路不止一条。二、初读课文，整体感知。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、学生通过自读课文解决本课4 个生字。diynrny黛宴纫绎2、学生自读课文，边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（通往广场的路不止一条。 生活也是这样。 假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另

12、一条路试试！）（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事 ：织毛衣、开时装展。）过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢 ？让我们进行下个环节的学习。三、研读课文，感悟情感。1、自主探究板块。（1）自由读课文的 1 至 3 自然段，思考：“我”和父亲在塔顶看到了什么？（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道， 一条条通往城市广场。）父亲告诉“我”什么 ？（通往广场的路不止一条。 生活也是这样。 假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）“我”对父亲的话持什么态度？（此后，我一直把父亲的教导记在心间。）精品学习资料 可

13、选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2）出示课件 1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。过渡： 父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。2、合作探究板块。默读课文 4 至 11 自然段，思考 ：（1）这部分写了什么事 ？（织毛衣）（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。谁愿意把自己的收获与大家分享？（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。理解“大喜过望”的意思， 试着用意思相近的词来替换， 如“欣喜若

14、狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。指导学生读出“我”喜悦的心情。（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（幸福来也匆匆，去也匆匆，“我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导“通往广场的路不止一条。生活也是这样。 假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么 ？与同桌交流）过渡：作者的梦想终于实现了， 时装店的生意也越做越红

15、火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？3、自读自悟板块（1）齐读课文 12、13 自然段，思考 ：“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系 ？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（开时装展之所以成功， 也和父亲的教导密不可分， 它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。）（2）略读课文 4 至 13 自然段，思考 ：“织毛衣”、 “开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同 ？（“织毛衣”作者介绍得详细，“

16、开时装展”作者写得简略。）这样处理有什么好处 ？（既能点明中心，又不觉得罗嗦。）（3）品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。（4）联系实际进行练笔 ：在生活中，你一定也遇到过困难， 当时你是怎么做的？学了这一课后，你会怎么做？写一写，指名读。四、结合板书，回顾全文。根据板书， 让学生说出课文写了哪几件事，说明了什么道理， 这几件事在叙述上是如何处理的。五、作业超市。（课件3）1、摘抄课文中的优美词语和句子。2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。3、从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。4、读一本人物传记。

17、教学目标1认识 4 个生字，认识一个多音字“挑” 。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学方法：自渎自悟教学

18、准备1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2教师制作课件。课时安排： 1课时一、激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经历， 给作者留下了永久的记忆， 也使同学们受到了很深的启发。 生活中还有许多感悟， 那要靠细心的人去体验。 当我们面对理想目标前进时， 总会遇到一定的困难和挫折， 是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入 14 课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文， 边读便想想课文主要讲了什么？1这篇课文主要讲了什么？2学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音， 多读几

19、遍， 尤其是“挑”这个多音字， 它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。3同学之间交流对词语的理解。星罗棋布： 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。三、自主学习，精读感悟1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面

20、就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子1交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生汇报，师引导学生评价所提出的问题：通往广场的路不止一条。生活也是这样。交流体会： （这是父亲带女儿登上教堂塔顶后

21、对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）联系实际生活， 想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜” ?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我” 当时异常兴奋的心情。 做一名时装设计师是 “我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云， 难怪 “我”大喜过望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者

22、的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了 40 件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我” ，两周内交货“根本没有可能！ ”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。 ）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出， 流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）联系上下

23、文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折， 还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通， 你不再去走第二条， 那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）五、拓展实践（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025 年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者， 有的也许还深处逆境。 当 2 年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的

24、工作中有什么新打算呢？六、拓展总结同学们说得真好！ 这节课我们联系上下文， 联系生活实际理解了 “通往广场的路不止一条” 这句含义深刻的话， 给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。 成功是一种态度， 只要带着希望出发， 成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、尝试运用精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1尝试练笔。师：学了这一课， 相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿

25、起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。2班级交流。演读课文。教学目标1认识 4 个生字，认识一个多音字“挑” 。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度， 从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学方法：自渎自悟教学准备1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2教师制作课件。课时安排： 1课时一、激发兴趣，导

26、入同学们，一次钓鱼的经历， 给作者留下了永久的记忆， 也使同学们受到了很深的启发。 生活中还有许多感悟， 那要靠细心的人去体验。 当我们面对理想目标前进时， 总会遇到一定的困难和挫折， 是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入 14 课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文， 边读便想想课文主要讲了什么？1这篇课文主要讲了什么？2学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音， 多读几遍， 尤其是“挑”这个多音字， 它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。3同学之间交

27、流对词语的理解。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载星罗棋布： 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。三、自主学习，精读感悟1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲

28、理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子1交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：通往广场的路不止一条。生活也是这样。交流体会： （这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿

29、带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）联系实际生活， 想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜” ?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我” 当时异常兴奋的心情。 做一名时装设计师是 “我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云， 难怪 “我”大喜过望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了 40 件时装毛衣时，维黛安

30、太太告诉“我” ，两周内交货“根本没有可能！ ”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。 ）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出， 流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继

31、续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折， 还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通， 你不再去走第二条， 那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）五、拓展实践（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025 年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者， 有的也许还深处逆境。 当 2 年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝

32、慰勉励呢？（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展总结同学们说得真好！ 这节课我们联系上下文， 联系生活实际理解了 “通往广场的路不止一条” 这句含义深刻的话， 给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。 成功是一种态度， 只要带着希望出发， 成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、尝试运用1尝试练笔。师：学了这一课， 相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。2班级交流。演读课文。教学目标：1、学会本课的 4 个生

33、字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学过程：一、导入新课1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？2、师：有句俗语： “条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）（设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔）二、自学课文1、出示自学提示 1 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思（3）思考课文主要内容2、检查自学情况（1）读生字词，重点词的理解（2）指名读课文，概括课文大意（设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理