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文档简介

1、课堂观察记录表学科语文年级八年级教材版本人教版课题妙笔奇人观察者伦礼蓉视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？教学内容能聚焦本课的重点：通过阅读冯骥才的作品，品味简洁传神的语言，学习生动形象的人物速写法逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？教学流程清晰，逻辑性强适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？以学生泛读为引，小组合作为主要活动形式，问题设计贴近学生的实际水平怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？以预习成果展示来导入，很好地为新课做铺垫目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？课堂上团绕“人奇在哪？”“如何通过简洁传神的语言来刻画人物”展开，很好地聚焦重难

2、点教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？以独立思考、小组合作、互相点评、成果展示为主要教法学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？反三举上是本课的特点，引导学生开展泛读，学会做批注。手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？很好地运用多媒体手段来体现本课的难重点差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？根据问题的难易，兼顾学生的差异。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？课堂最后能很好地总结本课的重点：生动形象的人物速写法评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？略有欠缺怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生参与度很高，课堂气氛活跃思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）略有欠缺提问对于难点学生是否有主动提问？能回答回答老师提问是否积极、正确？积极、正确学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）未见检测作业学生作业、练习是否能够独立完成？没有课堂作业差异不同层次学生是否各有所得？能生成有无延伸教师预设的学习效果？有延伸阅读理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？理念先进，课堂氛围融洽轻松思考建议：很好的一堂语文主题阅读课，不仅培养了学生的阅读兴趣，而且让学生在泛读中了解作者的

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