《病句修改》专题复习

1、病句修改专题复习丹阳市埤城中学郑俊芳一、教学目的：1. 能够说出至少 5 种常见语病。2. 掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。二、教学重点、难点：病句修改的基本方法，病句类型。三、教学时数：一课时。四、教学方法：启发式、引导法。五、学生学法：讨论法。六、教学手段：多媒体。七、教学过程：1. 导入新课，展示课题。2. 明确复习目标：（ 1）能够说出至少 5 种常见语病。（ 2）掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。3. 温故常见的病句类型：（1）搭配不当（2）语序不当（3）成分残缺（ 4）语义重复（5）不合事理（不合逻辑）（ 6）句式杂糅（结构混乱）4. 实例分析：（1）搭配

2、不当人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活水平正在不断地提高。 ( 主谓搭配不当 )一部分同学端正了学习目的。修改：一部分同学端正了学习态度。 （动宾搭配不当）尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。1修改：不管 ( 无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当）（ 2）语序不当我国粮食的生产，现在已经自给有余。修改：我国生产的粮食，现在已经自给有余。记者到学校采访到了许多张老师的事迹。修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹。（ 3）成分残缺从上述有目共睹的事实中, 证明他们的所作所为是无可指责的。修改：去掉“从”和“中” 。（“通过”“在”“当”等词和“使”同时出现在句中，

3、要考虑是否缺乏主语）（缺主语）他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。（缺宾语）（ 4）语义重复全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。在国际间文化交流日益频繁的今天， 我们更要全面继承和发扬中华文化传统。修改：“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。修改技巧：注意容易重复的词语：“约 左右”“津津乐道地谈论”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤”2“一个刻骨铭心的难忘的教训”（ 5）不合逻辑把简单的事

4、情做好是成功与否的关键。修改：删去“与否” 。 （前后矛盾）（常见词如“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”）为了防止这类交通事故不再发生， 修改：删去“不”。 （否定不当）（“防止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。 ）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）（ 6）句式杂糅什么是句式杂糅？句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很

5、大”与“听了他的报告， 我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。 ）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。修改：“关键在于内因”与“内因起决定作用”杂糅在一起，用一个即可。止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。修改：要么用“主要成分是 等” ，要么用“是由 等配制而成3的”，不能将二者杂糅在一起。5. 方法指导：（ 1）修改病句的步骤、方法步骤： 一读、二提、三改、四查。一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。 （抓主要动词）三改：增（即增加缺少的成分）删（删去多余的部分）调（调整字词顺序）换（更换不恰当的字词）四