2022年说课稿三角形分类

1、说课稿三角形分类一、说教材1、教学内容九年义务训练六年制学校数学教科书 北师大版 四年级下册第 24 至 25 页的内容及相关练习题；2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分；同学在学习此内容之前， 已经学习了三角形的熟悉， 能够在物体的面中找出三角形， 学习了角的学问， 熟悉了常见的角， 为同学学习三角形的特点从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的学问支撑；三角形是最简洁也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成如干个三角形， 学好这部分内容， 为学习其他多边形积存了学问体会，为进一步学习三角形的有关学问打下基础；3、教学目标依据教材内容及同学的学问水平

2、和心理年龄特点，制定了以下教学目标：(1) 让同学通过学习活动， 发觉三角形和边的特点会给三角形的分类， 懂得并把握各种三角形的特点；(2) 培育同学观看，操作和抽象概括才能；(3) 激发同学的主动参加意识，自我探究意识和创新精神；4、教学重点、难点的确定依据三角形分类这一学问的位置和作用，本课设计的“观看、操作、比较、小组争论” 等教学环节都是为了使同学能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点；依据同学的熟悉水平和年龄特点，如何引导同学归纳出各种三角形的特点， 这是同学把握本课学问的一个质的飞跃；因而，“能懂得并把握各种三角形的特点”是本课教学的难点；5、教学预备除了预备彩色卡纸，三角

3、形平面图等，课前布置同学把课本p113 图 2 的三角形剪下来；二、说教法、学法最新的学校数学四年级下册说课稿三角形分类：依据新课标的要求和同学的实际，以直观教学为主，运用观看动手操作，小组争论等多种方法，结合教材，让同学在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探究过程中发挥同学相互之间的作用，让同学自己在动脑、 动手、动口中促进思维的进展，培育同学的动手操作才能，语言表达才能和自学才能；在教学中， 第一把握新旧学问的连接点， 利用教材 12 个三角形组成的图案， 让同学说说自己对三角形的熟悉，引出课题“三角形的分类”；放手让同学动手 操作，小组争论沟通， 查找三角形

4、分类的方法， 最终让同学说说自己归类的依据， 归纳出各种三角形的特点，培育同学的抽象概括才能；三、说教学过程为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程；一创设情形，揭示课题1、出示图案 采纳直观教具吸引同学的留意力 这个图案像什么 .由什么图形拼成的 .2、考考你的眼力，这几个三角形的外形一样吗.什么不一样 .让同学详细说一说在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点；这节课我们就依据三角形角和边的特点给它们分类；板书课题：三角形的分类由同学对三角形的熟悉引入课题，即为同学接受新学问做好铺垫，也让同学明确学习内容直奔放主题；二动手操作，探讨三角形分类方法1、依据角的特点，对三角形进行分类；新课标提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，培育同学搜集和处理信息 的才能，分析解决问题的才能， 以及沟通与合作的才能， 把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、进展、提升的过程；我设计了如下环节：1 同学先是独立摸索、独立操作，独立探究分类；事先给每个同学预备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸 同