2022年语文教案-苏教版二年级语文下册识字2教学设计

1、苏教版二年级语文下册识字2 教学设计 (学程导航 ) 语文“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容识字 2 共几课时2 课型新授第几课时1 学习目标1学会本课4 个生字“碧、峰、影、鼻” ，能正确、流利地朗读词语。2认真观察图画， 能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -3了解大自然的美丽景色。教学重难点重点： 1正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2识记生字字形。难点：难点：能正确，美观地书写生字。资源1图片。2小黑板。预习设计1读熟词串，

2、画出生字词。2自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻” ，并组两至三个词。3把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。学程预设导学策略调整与反思第一板块：进入新课（5 分钟）1说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。2根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - -3读板书。第二板块：看图回答问题（3 分钟）1图上有哪些景物？2读出示的词语，认读。第三板块：借助拼音，自主识字（5 分钟）1用自己最喜欢

3、的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2和同桌互听、互检查，读音有没有错误。3（1）自由读（2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。（3）指名读，齐读，当一回小老师。第四板块：观察联想，读中感悟（15 分钟）1观察图，想想有什么感受。a、理解碧水，读词；b、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰” 。c、齐读倒影。分组读2观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？a、读榕树，看图听老师介绍。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -大声叫出它的名字。b、齐

4、读对歌。c、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。3引发想象学习单：读读词串，说说假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？（）4连读第一、二行词串。第五板块：学习字词，正确书写。（10 分钟）1认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。2观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。3描红临帖。第六板块：明确任务，完成作业（2 分钟）第一板块：导入新课1春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？2请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。xkb1 3 “桂林山水甲天下” 。想

5、去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习识字2 （板书）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - -第二板块：指导看图2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3出示词语（2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。（3）指名读，齐读，当一回小老师。xkb1 第四板块：观察联想，读中感悟1 （出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？

6、（引出第一组词）a、碧水：“碧”什么意思？读词；b、瞧这座山峰叫秀峰，指名读想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰” ）c、 有这样的山， 这样的水， 才有这样的倒影指名读；齐读这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读2船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？a、榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - -谁想大声叫出它的名字；b、 对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。

7、（齐读）c、壮乡：想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词）第五板块：学习字词，正确书写。1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？2、出示生字：碧、峰、影、鼻说说你的记字巧方法。3、描红、展评、临写。 第六板块：布置作业作业设计临写生字，并口头组词。熟读韵文，感受大自然的美景。主备人：沈海霞教学内容学习目标1学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊” ，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，有感情地朗读词串。精品学习资料 可选择p d

8、f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - -2认真观察图画， 能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4通过词串展开想象。教学重难点教学重点：识记字的字形，能正确，美观地书写。教学难点：凭借图画和学生的生活经验理解词语。挂图、生字卡片1能读背词串。2自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊” ，并组两至三个词。xkb1 第一板块：图文对照，复习温故（2 分钟）1开火车读词语。2将 12 个词语分别贴在插图的相应位置，读贴出的词语。第二板块：观察联想，

9、读中感悟（16 分钟）学习单：观察群山图， 想想你会给它起什么名，为什么？带着遐想来读读这组词。绿莹莹的江面上来了一位渔民，看到了什么？观察图精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - -理解“竹筏”，为什么用竹子头？理解“鸬鹚”，知道渔民利用它干什么吗？叫出这种鸟的名字。听老师介绍“画廊”。了解“廊”的部首演变扩词朗读第四行词串。齐读全文第三板块：练习说话（10 分钟）1当一回小导游， 带领大家再次去饱览那无限美好的风光。2小组内进行小导游演说比赛。3全班交流，师生共同评价。第四板块：学习生

10、字（10 分钟）1 认读生字：骆驼架廊2找找这几个字共同点。3说说怎样把字写漂亮。4 看老师范写。5学生描红临帖。第五板块：明确任务，完成作业（2 分钟）第一板块：图文对照，复习温故2将 12 个词语卡分给同学，让他们分别贴在插图的相精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - -应位置，并带领大家读。1 上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图） 。假如要你给

11、它们取名字，你会起什么名， 为什么？ 2 发挥你的想像， 猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说）3 让我们带着遐想来读读这组词。4 绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？ （出示图）学习“竹筏”：为什么用竹子头？“鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是画廊。（介绍“廊”的部首演变）5 指导朗读第四行词串。6 其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游” 。7 喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）第三板块：拓展丰富，练习说话1 水如碧玉， 清澈见底； 山是奇峰， 挺拔秀丽， 不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - -好的风光。3全班交流，师