青海高原一株柳环小稿

1、青海高原一株柳（第一课时）泰州市孔桥小学 孔锋 教学目标：1.理解课文内容，感受青海高原环境的恶劣以及柳树外形特点和生长的艰难，体会柳树与逆境抗争的顽强品质。2.结合具体语境理解词语的意思，并能正确运用。3.联系文章内容和生活实际体会重点语句的意思。教学重难点： 结合课文内容体会作者表达思想的方法和理解青海高原柳树顽强的生命力，并从中获得启发。教学过程：一、课前谈话，感受柳的柔美1.同学们，今天在这里上课和平时有什么不一样吗？（今天不仅课堂变大了，还来了很多客人老师来这里听大家上课。）2.不仅有高港的老师，还有从南通远道而来的客人老师。作为口岸实验学校的小主人，你能向远道而来的客人老师介绍一下

2、我们美丽的高港，美丽的学校吗？3.我们这里被人们称为“银杏之乡”，随处可见高大的银杏树。你能简单介绍一下我们这里的银杏树吗?4.除了银杏外，在公园、在河边我们会经常看到一排排柳树。春天的时候，柳树带给我们美的享受。你能说说柳树美在什么地方？5. 柔软的枝条和婀娜的姿态就像一位美丽温柔的女子，人们把柳树叫做柔柳（板书 柔）6.听了大家的介绍，我想老师们一定会爱上高港、喜欢上你们，同时也更期待你们在接下来精彩的表现。二、导入新课，板书课题 1.聊了这么久，现在我们可以上课了吗？（上课）今天我们来认识一株柳。这是一株（出示：这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。齐读）2.然而，在作家陈忠实先生

3、笔下，这又是一株出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。3.这株柳树就是揭示课题 15.青海高原一株柳 三、检查预习，感受环境的恶劣1.课前大家都预习了课文，课文中的这些词语都会读吗？出示：广袤无垠、青草覆盖的原野 寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的蓝天 凝滞的云团2.读词语我们做到了字正腔圆，还要能明白它们的意思。这些词语都是描写什么的？（青海高原环境的） 3.看这就是青海高原：这里的原野（广袤无垠、青草覆盖），这里的山峰（寸草不生、青石嶙峋），这里的天是（深邃的蓝天），云是（凝滞的云团）。5.课文有两段话描写了青海高原的环境，谁来朗读，其他同学边听，边想象。出示

4、：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。 6如此荒凉的环境，竟然生长着一棵柳树，所以作者说这是出示句子，（齐读）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 板书 神奇四、细读课文，体会眼前柳的巍巍然1.出现在作者眼前的这株柳神奇在什么地方？（板书：眼前）自由读读课文第五自然段，想一想哪些词语引起了你的注意，用笔圈出来。2

5、.交流：读了课文之后，哪些地方让你感受到了柳树的神奇？（1）抓住“两合抱粗、百十余平方米”，感受到这株柳的高大粗壮。提问：两合抱粗是多粗？请两个学生演示。百十余平方米有多大？大约有我们上课的舞台这么大。读一读这句话。（2）抓住“生铁铁锭、绿得苍郁，绿得深沉、锻铸”感受柳树坚硬。提问：平常我们看到的树干和树枝是什么样的？它们的叶子是什么颜色？而这棵柳树却是这棵柳树为什么会变得如此坚硬、颜色变得如此苍郁和深沉呢？（解释锻铸）在这样的锻铸下，柔柳变成了铁柳、刚柳。（板书：刚）（3）抓住“巍巍然”和“撑立”感受这株柳树生命力旺盛。提问：看老师写巍巍然（板书 巍巍然） 从巍这个字我们可以猜出巍然它是用来

6、形容山或者是建筑物高大挺拔的样子，作家用“巍巍然”来形容柳树，他想表现这株柳的高大，你能读出这种高大的感觉吗？（指名学生朗读）追问：柳树再高能高过山吗？而作家用“巍巍然”来描写这株柳仅仅是想写出柳树的高大和粗壮吗？（写出这株柳具有的旺盛生命力）重点指导朗读最后一句：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。3.同学们看，作者就像一位画家一样，他先整体描绘了柳树的外形，（出示第一句，男生读）。接着通过工笔刻画的方式刻画了细节（出示二三两句，女生读）。最后把自己的感受融为文字中，表现了它旺盛的生命力。（出示最后一句，齐读）五、展开想象，想象柳成长过程的神话1.看到这样粗壮而神奇的柳树伫立在

7、你的面前，你有什么问题吗？2.默读六七自然段，跟随作者的想象一起感受青海柳成长的艰辛和撑立的艰难。边读边划出文中相关的句子细细品味，用几个关键词写下阅读收获。板书：想象3.交流（1）出示：“自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。提问：怎样的干旱和严寒？（补充资料介绍青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续五、六个月，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。不仅如此在2007年7月27日竟然下起

8、了暴雪，让无数的绿色生命失去生机。）持久的干旱和严酷的寒冷会怎样对待青海高原上的绿色生命呢？指名读：自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。（2）出示第二句：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。提问：听这就是高原风雪，这就是雷轰电击。听了这样的声音之后，你的眼前看到了风雪和雷电在怎样摧毁这株柳。（学生描述，相互补充

9、）这样的残酷的摧毁就叫虐杀生灵。柳树经历这样的残酷的摧毁不是一次两次，不是一回两回而是要经历无数次，一回又一回。所以作者说长到这样粗的一株柳树，经历过（多少虐杀生灵的高原风雪），冻死过（多少次又复苏过来）；经历过（多少场铺天盖地的雷轰电击），被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过（一次又一次摧毁）面对如此残酷的环境，这株柳是怎样生长起来，壮大起来的呢？让我们像作者一样，想象柳树撑立的艰难。出示填空：面对持久的干旱，别的柳树都被旱死时，这株柳树 。面对严酷的寒冷， 时，这株柳树 。面对 时，这株柳树 。（3）这株柳，就是这样年复一年，日复一日地依靠着顽强的意志，苦苦地撑立着，最终造就了不可思

10、议的奇迹，如果我们用一个词来形容这株柳艰难的成长过程，你想用哪个词？（板书：神话）这株柳凭借着什么创造出这个神话的呢？（顽强的精神）（板书：顽强）（4）让我们跟随着作者的想象，用心感受这株柳的神奇和顽强。配乐朗读第六七自然段。六、用心感悟，感悟心中柳的神圣。1.看着巍巍然的柳树，想象着它的坚强，此刻作者不由得联想到自己家乡灞河的柳，家乡灞河的柳让作者感到自豪。看灞河柳是这样生长起来的。2.出示句子，指名朗读然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。3.联想到家

11、乡柳生长环境的优越和舒适，作者不禁对青海高原的柳望而生畏，崇拜到敬畏的境地。读读课文最后一个自然段，想一想作者敬畏这株柳的什么？出示最后一小节： 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。5.这青海高原的柳，不再是作者眼前看到的柳，不再是想象中艰难成长的柳，而是成为他心中的柳，这株柳是一种精神，这种精神就是（与命运和环境抗争，板书抗争）这是一种神圣的精神。（板书：神圣）6.读到这里，大家想一想，陈忠实先生为什么会对这

12、株柳树充满感情，他为什么如此地赞叹这株柳？难道他仅仅就是为了写柳树吗？7.补充陈忠实的事例。陈忠实家境贫寒，他从小酷爱读书、上学。小学毕业那年，13岁的陈忠实徒步去距家30余里的灞桥镇投考中学，一路上他的鞋被磨破了，脚后跟被磨得血肉模糊。他咬紧牙关赤脚走到了考场，顺利进入中学学习。可是由于家境实在贫困，为了供两个上学的哥哥读完书后改变家境，父亲不得不让各科成绩优异的刚上中学的陈忠实休学一年。就是这一年的休学彻底粉碎了他的大学梦，他无奈地回到了农村，当起了面朝黄土，背朝天的农民。陈忠实一直没有放弃自己的追求，他白天下地干活，晚上读书、写作，就这样坚持了28年，在这28年里，他先后遭遇到了政治生活的挫折和家庭的重大灾难，也遭遇到别人的不解，然而最终他战胜了重重压力和挫折，在他51岁的时候发表了第一部长篇小说白鹿原，从而一鸣惊人。他用坚持和执着创造出属于自己的奇迹。 8.了解了陈忠实的经历，你觉得他还是仅仅在写柳树吗？其实在我们生活的世界里，还有很多像青海高原柳树一样、像陈忠实一样虽然身处困境，却不抱怨命运，不畏怯生存之危险和艰难的人，读到这里你想到了谁，产生了怎样的感想？得到了什么启发？让我们拿出笔在纸上写下自己的感悟。面对着青海高原这一株柳树，我不由地想