2022年苏教版美术《甜蜜的梦》说课稿

1、苏教版美术甜蜜的梦说课稿一、说教材1、 教材的解读：甜蜜的梦 为苏教版低年级美术教学内容。本课属于造型表现学习领域，是为了培养学生想象力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“梦”为题材，让孩子回味各种各样的“梦境”，体验“甜蜜”的美好感受，再通过独特的表现技法蜡纸刮画来表现，让孩子在新奇中体验制作过程的乐趣，从而既培养了孩子想象、动手、创造能力，又在此基础上给他们以“欢乐之旅”，渗透了“构图” 、 “细节表现”等基本绘画知识，让孩子快乐学习，又得益匪浅。且针对低年级孩子具象思维（形象思维）更突出的年龄特点，本课立足于“梦”的表现，让孩子在天马行空的想象中来表现。所以

2、说本课非常适用于低年级孩子。2、 教学目标（三维） ：“新课标”教育理念：重视学生美术实践，培养想象力、创造力、创新能力，陶冶其高尚审美情操，我确定：知识与技能目标：了解蜡纸刮画的有关知识、技法，能利用各种笔触表现画面；过程与方法目标：通过对“甜蜜梦境”的感受及表现，培养学生感知美的能力及创造力；情感态度价值观目标：技法孩子热爱生活的情感，提升对美术学科的兴趣。重点：对美好梦境的体验，感受蜡纸刮画的技法、表现；难点：运用蜡纸刮画表现梦境。3、 课前准备：教师：“美好梦境“的录像片段；表现梦境的名家画作；若干蜡纸刮画作品；蜡纸、各种笔头（尖、扁等）、全套泥塑笔、实物投影仪；展板若干放置于教室两旁

3、墙壁；柔美的北京音乐。学生：蜡纸；各种形式的刮笔。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -一、说思想：针对本课重难点，我采用以下方法：“情境教学法” ：情境对孩子有感染、暗示、激励等作用。用录像等表现美的梦境的直观音像资料，可以让孩子更好地进入状态，对梦境有更直观形象的体验，从而为最后的作业作很好的铺垫；“直观演示法” ：在蜡纸刮画表现技法上，让孩子最快最有效地掌握，教师演示（示范）是最有效的。在实物投影下，教师用不同笔触刮擦，表现不同形体，让孩子马上掌握技法；另外，范作的出示也是打开孩子

4、思路和促进其掌握的途径之一；“谈话法”与“讲授法”相结合。二、说程序：著名心理学家利泊说：宽松和生动活泼的气氛可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量。因此， 如何更好开发孩子的想象思维，活跃他们的思想和语言，奠定预约宽松的课堂气氛是很关键的。因此：引导阶段（激趣） ：在课还没开始前，教师的屏幕上就开始播放一些非常唯美的画面（真实）：a 色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游；b 各国的美丽风景：荷兰的风车；威尼斯的五彩楼房和小艇；欧洲的多样城堡；我国各地各季美景；c 宇宙广渺无边的美丽景色：太阳系；银河系；流星划过的美丽痕迹再配上优雅舒缓点的背景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已经陶醉了

5、。（这一步的目的是，开拓孩子的思路，使他们等会的“梦境”有更多的现实中的“美景”来支撑；另外，一些美的画面，也会给最后的作业提供更多的可描绘的素材，为孩子的作业更有“话”可“说”打下伏笔。）铃声响后，我在屏幕上打出著名画家卢梭的梦：旖旎的色彩，宁静的场面，郁郁葱葱的森林中（叶子、花卉等形形色色，色彩多变）隐藏着各种小动物和野兽。它们非常和谐地相处在一起。师：在这个美丽的画面上，你能找出哪些动物朋友呢?孩子们肯定跃跃欲试，七嘴八舌找开了。（这里没有直接点出“梦”这个主题，而是现让孩子寻找，目的是激发其好奇心，提升课堂基调，为揭题作准备。）生：有狮子、老虎、长颈鹿、 小兔子、 狼、大象， 还有黑人

6、小朋友师：好美的画面呀！ 可是现实生活中，它们有可能这样快乐和睦地相处在一起吗？生：不会！ 老虎、 狮子还有狼会吃其它小动精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -物师： 那为什么画家会画出这样的一张画呢？生：因为他画的是他的梦！师：说得真好！的确是这样的，画家在梦里的故事被他画下来了。你看，多美呀好！这么多动物快乐地生活在一起。他在梦中实现了他的理想。这真是一个甜蜜的梦啊！（揭题：板书：甜蜜的梦）发展阶段：屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡师：这些片段大家肯定都是很

7、熟悉的，它们来自小朋友们非常喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。（点题）。你做过哪些甜蜜的梦吗？老师请小朋友们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。（轻音乐）（目的：让刚才激动的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。）两分钟后请孩子回答。 （这里，孩子们的回答肯定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员；上公园玩之类； 有的比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的提示、拓展和鼓励。）实践阶段： 听了这么多美丽的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。小朋友们的梦真美呀！大家等会可以把它画出来。不过呢， 大家不要着

8、急画，老师现在也有一个梦和小朋友们分享。大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗？（生：愿意！）在实物投影仪下，老师示范： 金钥匙形的飞船上，老师带领小朋友们一起畅游知识王国的情景（重难点在老师的示范下开始解决）：尖头的铁笔描绘人物、飞船等外形和细节的刻画；“”型竹笔用来划出远景的城堡虚虚的隐在后面的透视关系；“”笔头可以划出银河、流星的感觉（虚线）；而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状态表现出来孩子们肯定睁大了眼睛看得很认真。当老师画完后， 还可因势利导， 让学生还带来的范画，巩固技法的掌握。师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗？（开始作业）教师巡回指导。 （屏幕上回放

9、课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。）教师在巡回指导的过程中，有共性问题可统一讲解，并进行个别辅导。发现好的作业及时展示表扬。 （目的：渗透绘画的一些基本知识，让学生互相借鉴学习。）三、作业展评：让孩子把作业贴到教师两旁的展板上，采用自评和互评向结合的方式，评出作业精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -（ “梦境”的表现由创意和绘画两方面来看），让学生得益更多。 （目的：评价是为了促进学生的发展，最终的目的是让学生在评价后有

10、所收获。）威廉詹姆士（心理学家）曾指出： “人类本质最殷切的需求是渴望被肯定。” 因此采用自评、 互评等多种评价方式，是为了肯定学生。同样，所有的孩子的作业全部展示也是为了这个目的。四、课后拓展：师：老师看到小朋友们的画，真的很美！想法也都很独特。课后老师向请小朋友们用“我的甜蜜的梦”为主题，再写一篇小美文，描述一下你的画面上的梦。咱们下节课再来好好交流。 （目的：将美术与文字紧密结合起来，训练学生书面表达能力的同时，让他们对本科有更深刻的体验。）五、本课特点：紧扣生活与艺术：整体以兴趣为前提，以生活为主线，让孩子通过感受生活（梦境）的美，再表现其精彩。从中明白“艺术从生活中来，到生活中去”的道理。丰富体验与感受：通过欣赏画作和老师示范，给于学生丰富的情感体验和美的熏陶。同时还获得技法的掌握的收获，让孩子提升对生活的感悟，发展其想象力、 创造力、动手能力。最后的评价，促进了孩子的自信心。强化时间与运用：让孩子