科学学业考试复习生命科学与地球和宇宙部分

1、一、研究一、研究1515考试说明考试说明，把握深度广度，把握深度广度容容内内三、三、14年年典型试题及常见错误分析典型试题及常见错误分析四、四、15年复习建议年复习建议二、二、14年试卷结构及近三年考点分布年试卷结构及近三年考点分布一、一、研究研究15考试说明考试说明，把握深度广度，把握深度广度（一）增加的条目（一）增加的条目1.知道组织是如何形成的，说出动、植物的主要组织2. 描述器官、系统的组成3. 描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程4. 举例说出细菌、真菌的繁殖形式5. 了解细菌、真菌的繁殖在生活和生产中的应用6. 说出人体生殖系统的结构和功能7. 知道生命起源于非生命物质8. 知

2、道安全用药的常识9. 了解自然环境的人口承载量10. 知道冬至、夏至、春分、秋分四个节气11. 知道光年的意义12. 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中13. 领悟假说在科学发现中的重要作用一、一、研究研究15考试说明考试说明，把握深度广度，把握深度广度（二）删掉的条目（二）删掉的条目1. 描述植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程2. 知道优生的重要性3. 知道基因的作用4. 描述太阳系的总体构成5. 动物的摄食器官6. 科学、技术与社会的关系科学、技术与社会的关系一、一、研究研究15考试说明考试说明，把握深度广度，把握深度广度（三）重要的改变（三）重要的改变1.知道宇宙是

3、有起源的、膨胀的、演化的2.从宇宙的演化、恒星的演化、地球的演化、生命的演化中领悟人与自然的关系3.将新陈代谢改为物质和能量的转换4.还有很多改变了行为动词，如描述人体心脏、血管的结构以及血液循环改为指认人体心脏、血管的结构以及血液循环；知道血液的主要组成及其功能改为辨认血液的主要组成及其功能一、一、研究研究15考试说明考试说明，把握深度广度，把握深度广度主题主题1 生命系统的构成层次；生命系统的构成层次；主题主题2 生物体内物质和能量装换；生物体内物质和能量装换；主题主题3 生命活动的调节；生命活动的调节； 主题主题4 生命延续和进化；生命延续和进化；主题主题5 人、健康与环境。人、健康与环

4、境。 分十三个单元，共85个知识点，达到C档5个（应用细胞的结构模型解释某些生命现象 应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题 建立正确的性道德观 建立平衡膳食的观点 通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活模式，前两个应达到知识性考试水平的原因水平要求，后三个重在体验性考试水平的领悟水平要求），b档16个，其余均为a档要求。（四）生命科学部分的知识体系（四）生命科学部分的知识体系一、一、研究研究15考试说明考试说明，把握深度广度，把握深度广度主题主题1 地球在宇宙中的位置；地球在宇宙中的位置；主题主题2 人类生存的地球。人类生存的地球。 分五个单元，有33个

5、知识点，其中达到C档水平的知识点3个（领悟假说在科学发现中的重要作用 从宇宙的演化、恒星的演化、地球的演化、生命的演化中领悟人与自然的关系 知道从地心说到日心说的发展，树立追求真理的精神，重在体验性考试水平的领悟水平要求），b档水平的知识点2个，其余均为a档要求，相对于课程标准降低了一些难度，复习时要抓好核心主干知识。（五）地球和宇宙部分的知识体系（五）地球和宇宙部分的知识体系二、二、14年试卷结构及近三年考点分布年试卷结构及近三年考点分布1.题量与分值题量与分值201420142013201320122012 生物生物 地理地理 生物生物地理地理 生物生物地理地理 选择题选择题 5 5题题共

6、共1515分分 1 1题题共共3 3分分 5 5题题共共1515分分1 1题题共共3 3分分 5 5题题共共1515分分1 1题题共共3 3分分 简答题简答题（填空题填空题） 6 6格格共共1212分分 1 1题题共共4 4分分 5 5格格共共1010分分1 1题题共共4 4分分 6 6格格共共1212分分1 1题题共共2 2分分 实验实验 探究题探究题 1 1题题共共6 6分分 1 1题题共共5 5分分1 1题题共共5 5分分分析计算题分析计算题（解答题解答题） 1 1题题共共6 6分分 1 1题题共共6 6分分 1 1题题共共5 5分分 总计总计 39 39分分 7 7分分 36 36分分

7、 7 7分分 37 37分分 5 5分分201404：2013年冬季的雾霾天气给我们的环年冬季的雾霾天气给我们的环境保护敲响了警钟。形成雾霾天气的主要污染境保护敲响了警钟。形成雾霾天气的主要污染物是直径小于或等于物是直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，微米的悬浮颗粒物，即即PM2.5，PM2.5的形状因含不同种类的工业的形状因含不同种类的工业污染物、微生物等而有很大差异，能被肺吸入污染物、微生物等而有很大差异，能被肺吸入并进入血液，对人体危害很大。并进入血液，对人体危害很大。PM2.5( )A在物质分类中属于化合物在物质分类中属于化合物 B因悬浮在空气中而不受重力作用因悬浮在空气中而不受重力

8、作用C是呼吸道传染病的传染源是呼吸道传染病的传染源 D是计入空气质量指数的污染物是计入空气质量指数的污染物201416：下列实验操作中，其中一项的操：下列实验操作中，其中一项的操作目的与其他三项不属于同一类，该项操作作目的与其他三项不属于同一类，该项操作是（是（ ）A做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底预先留少量的水预先留少量的水B做中和反应实验时，事先在碱溶液中滴做中和反应实验时，事先在碱溶液中滴入入12滴酚酞试液滴酚酞试液C闭合电路开关前，将滑片移到滑动变阻闭合电路开关前，将滑片移到滑动变阻器的阻值最大处器的阻值最大处D转动显微镜的粗准焦螺旋使镜筒下降时，转

9、动显微镜的粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼从侧面注视物镜双眼从侧面注视物镜201313：实验是学习科学的基本方法。下：实验是学习科学的基本方法。下列实验无法得到相应结论的是列实验无法得到相应结论的是 A.观察磁铁周围细铁屑的排列情况，判断观察磁铁周围细铁屑的排列情况，判断磁铁的北极位置磁铁的北极位置 B.玉米种子剖开面滴加碘液变蓝色，说明玉米种子剖开面滴加碘液变蓝色，说明玉米种子含有淀粉玉米种子含有淀粉 C.水通电流电生成氢气和氧气，得出水由水通电流电生成氢气和氧气，得出水由氢元素和氧元素组成氢元素和氧元素组成 D.光亮的铁丝浸入硫酸铜溶液，表面析出光亮的铁丝浸入硫酸铜溶液，表面析出红色物质，证明

10、铁的活动性比铜强红色物质，证明铁的活动性比铜强201315：下列关于逃生和急救方法不正确：下列关于逃生和急救方法不正确的是的是A.发现有人触电，应立即用手将他拉离发现有人触电，应立即用手将他拉离B.逃离浓烟密布的火灾现场时应俯身并用逃离浓烟密布的火灾现场时应俯身并用湿毛巾掩盖口鼻湿毛巾掩盖口鼻C被毒蛇咬伤后在伤口的近心端被毒蛇咬伤后在伤口的近心端510厘米处，用绳子或止血带结扎厘米处，用绳子或止血带结扎D地震发生时，要快速离开房间跑到空旷地震发生时，要快速离开房间跑到空旷的地方或躲到面积较小的房间的地方或躲到面积较小的房间二、二、14年试卷结构及近三年考点分布年试卷结构及近三年考点分布2.近三

11、年的高频考点近三年的高频考点生物部分：生物部分：显微镜(使用)、制作装片、传染病(病原体)、光合作用(条件、能量转化、实验)、生态系统(组成、能量来源及流动特点及自动调节能力)、植物的向光性、基因、免疫、种子结构及萌发的条件、被子植物与裸子植物的区别、酶及其特性、体温调节、激素、果实的形成、消化系统的结构、呼吸和呼吸作用、细胞失水吸水、平衡膳食、糖尿病、种群、神经系统、呼吸系统、循环系统、抗生素、病毒、细胞结构特点、动物植物细胞的区别等。地球和宇宙部分：地球和宇宙部分：地球内部圈层结构、地球公转、夏至节气、地壳运动和地形变化、地震自救、月相、八大行星、月球概况等。二、二、14年试卷结构及近三年

12、考点分布年试卷结构及近三年考点分布3.近三年考得比较少的考点近三年考得比较少的考点生物部分：生物部分：营养成分作用及消化部位、无氧呼吸、产热器官、反射和反射弧的组成、血管结构特点、健康含义、气孔的功能、根尖结构特点、红细胞、尿液的形成等。地球和宇宙部分：地球和宇宙部分：阳历与地球公转的关系、太阳活动的基本类型、板块学说、水循环的主要环节、假说等。201302：对图示三种活细胞共性的描述，：对图示三种活细胞共性的描述，不正确的是不正确的是( )A.都有细胞核都有细胞核 C.都能进行呼吸作用都能进行呼吸作用 B.都有细胞壁都有细胞壁D.形态与功能都相适应形态与功能都相适应201402：成人的细胞数

13、目约有：成人的细胞数目约有21014个，个，200多种。多种。人体的每一种细胞人体的每一种细胞( ) A.形态功能不同，但结构基本相似形态功能不同，但结构基本相似 B.都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成 C.都是受精卵不断分裂和生长的结果都是受精卵不断分裂和生长的结果 D.都完成相同的生命活动都完成相同的生命活动201202：如图，可以表示人体口腔上皮细胞的是：如图，可以表示人体口腔上皮细胞的是( ) 三、三、 14年年典型试题及常见错误分析典型试题及常见错误分析201433：科学兴趣小组为探究：科学兴趣小组为探究CO2的多少是否会影响光合作用的强度，

14、的多少是否会影响光合作用的强度，在家里做了如下的实验：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，在家里做了如下的实验：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体（如图甲）。然后，置于不同浓度的抽出叶圆片中的气体（如图甲）。然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液溶液中（如图乙）。测量每个杯子中叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时中（如图乙）。测量每个杯子中叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时间。间。 注：注：NaHCO3能增加溶液中能增加溶液中CO2的含量，叶圆片吸收的含量，叶圆片吸收CO2释放释放O2，部，部分分O2存在于细胞间存在于细胞间 隙和叶圆片边缘，导致叶圆片上浮。隙和叶圆

15、片边缘，导致叶圆片上浮。(1)在实验中，应将图乙装置放在在实验中，应将图乙装置放在 的环境中。的环境中。(2)本实验用到了本实验用到了“转换法转换法”这一科学方法，即用这一科学方法，即用 来反映光合作用的来反映光合作用的强度。强度。(3)通过实验发现，通过实验发现，NaHCO3溶液浓度过高，叶圆片没有上浮，原因是溶液浓度过高，叶圆片没有上浮，原因是NaHCO3浓度太大，导致细胞浓度太大，导致细胞 （选填（选填“吸水吸水”或或“失水失水”），从而），从而影响叶肉细胞的光合作用。影响叶肉细胞的光合作用。分析：本题间接考查了光合作用强度与二氧化碳的浓度之间的关系，分析：本题间接考查了光合作用强度与二

16、氧化碳的浓度之间的关系，是属于探究光照强度与光合作用强度之间关系的变式训练，本题解是属于探究光照强度与光合作用强度之间关系的变式训练，本题解题的关键是明确植物叶片上浮的原因，上浮时间越短，证明光合作题的关键是明确植物叶片上浮的原因，上浮时间越短，证明光合作用强度越大，有一定的难度。此题立意较高、落脚点低，突出科学用强度越大，有一定的难度。此题立意较高、落脚点低，突出科学方法，是一道考查学生能力的好题。方法，是一道考查学生能力的好题。201436：某城市利用人工建立的湿地对生活污水进行净化处理，：某城市利用人工建立的湿地对生活污水进行净化处理，还在湿地养殖鱼、虾、鸭，获得良好的经济效益，如图。还

17、在湿地养殖鱼、虾、鸭，获得良好的经济效益，如图。(1)在上图人工湿地所列举的生物中，属于脊椎动物的在上图人工湿地所列举的生物中，属于脊椎动物的是是 。(2)细菌、真菌等微生物的呼吸作用是净化污水的重要途径，为了细菌、真菌等微生物的呼吸作用是净化污水的重要途径，为了提高分解的效率，可采取的有效措施是提高分解的效率，可采取的有效措施是 。(3)一定量的生活污水排人人工湿地中，引起藻类大量繁殖，进而一定量的生活污水排人人工湿地中，引起藻类大量繁殖，进而食藻浮游动物大量繁殖，藻类开始减少，接着又引起浮游动物减食藻浮游动物大量繁殖，藻类开始减少，接着又引起浮游动物减少。上述例子可以说明生态系统具有少。上

18、述例子可以说明生态系统具有 。分析：对知识点的考查不仅是停分析：对知识点的考查不仅是停留留“面面”上，而是落实到具体的上，而是落实到具体的“点点”上。怎样促进细菌、真菌上。怎样促进细菌、真菌等微生物的呼吸作用才是提高微等微生物的呼吸作用才是提高微生物分解动植物遗体中的有机物、生物分解动植物遗体中的有机物、促进物质循环的措施，进而思考促进物质循环的措施，进而思考影响呼吸作用的因素。影响呼吸作用的因素。201409：今年：今年6月月8日至日至14日是全国节能宣传周，活动主题是日是全国节能宣传周，活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天携手节能低碳，共建碧水蓝天”。根据如图碳循环的部分。根据如图碳循环

19、的部分过程进行的有关分析中，错误的是（过程进行的有关分析中，错误的是（ ）A.是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用B在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进行传递在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进行传递的的C在城市交通中少开汽车多骑自行车能减少在城市交通中少开汽车多骑自行车能减少过程的发生过程的发生D绿化环境、爱护草木有利于绿化环境、爱护草木有利于过程的进行过程的进行分析：本题考查碳循环的分析：本题考查碳循环的相关知识，意在考查学生相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问运用所学知识综合分析问题的

20、能力。素材源于教材、题的能力。素材源于教材、源于学生的生活；导向清源于学生的生活；导向清晰，为老师的教、学生的晰，为老师的教、学生的学均指明了方向！学均指明了方向！201429：为什么人的肺不是一个大的囊泡，而是由：为什么人的肺不是一个大的囊泡，而是由很多小的肺泡构成的呢？用下列切萝卜的模拟实很多小的肺泡构成的呢？用下列切萝卜的模拟实 验验可帮助理解：如图，将一大块萝卜不断等分，测量可帮助理解：如图，将一大块萝卜不断等分，测量切块的边长，计算切块的表面积并求和。切块的边长，计算切块的表面积并求和。(1)通过通过“切块表面积之和切块表面积之和”这一数据的变化可以说这一数据的变化可以说明，由于许多

21、肺泡的存在增大了肺的表面积，从而明，由于许多肺泡的存在增大了肺的表面积，从而提高提高 的效率。的效率。(2)人体的消化系统中也存在增大表面积的结构，该人体的消化系统中也存在增大表面积的结构，该结构的名称是结构的名称是 。分析：切萝卜的模拟实验我们可以做一个演算，如下表：分析：切萝卜的模拟实验我们可以做一个演算，如下表： 很清楚切块数越多切块表面积越大，表面积越大越很清楚切块数越多切块表面积越大，表面积越大越有利于提高物质的交换效率。通过类比可知：许多有利于提高物质的交换效率。通过类比可知：许多肺泡的存在增大了肺的表面积，有利于进行气体交肺泡的存在增大了肺的表面积，有利于进行气体交换。考查的内容

22、不仅紧贴背景知识（通过数据分析换。考查的内容不仅紧贴背景知识（通过数据分析得出结论并转移和类比），而且还会加深对原有知得出结论并转移和类比），而且还会加深对原有知识的理解，余味很足！识的理解，余味很足！切块边长切块数切块表面积88818861=38488428842=51284448544=6401.审题不清审题不清不注意题中的关键词、隐含条件、不注意题中的关键词、隐含条件、问题的指向。问题的指向。如如33题没理解题没理解“测量每个叶圆片从杯底上浮至测量每个叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时间液面所需的平均时间”这句话，对对实验原理这句话，对对实验原理缺乏理性思考，将缺乏理性思考，将“圆叶片上

23、浮至液面所需的圆叶片上浮至液面所需的平均时间平均时间”写成写成“圆叶片上浮的速率圆叶片上浮的速率”“”“ 圆圆叶片上浮的数量叶片上浮的数量”或或“气泡的多少气泡的多少“等。等。2.解题必需的知识、技能、方法有缺陷，无法正确选择解题必需的知识、技能、方法有缺陷，无法正确选择和运用相应的知识与技能。和运用相应的知识与技能。如如29题将题将“气体交换气体交换”写成写成“呼吸运动呼吸运动”“”“呼吸作呼吸作用用”“”“气体运输气体运输”等。对等。对“气体交换气体交换”认识模糊，专业认识模糊，专业术语记忆不准。术语记忆不准。3.答题时言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、答题时言语不规范、归纳不完全、与

24、问题不匹配、逻辑不严密等。逻辑不严密等。如如36题写题写“植树造林植树造林”、“增加空气中氧的浓度增加空气中氧的浓度”或或“充入二氧化碳充入二氧化碳”等，没有根据实际问题提出措施。等，没有根据实际问题提出措施。4.粗心大意习惯差粗心大意习惯差表达不科学、不完整、书写表达不科学、不完整、书写不规范，造成技术性失误。不规范，造成技术性失误。如如36题将题将“鱼和鸭鱼和鸭”只写只写“鱼鱼”或或“鸭鸭”，或多写，或多写了虾。了虾。5.错别字太多如绒毛、皱襞、骨髓、神经（精）调错别字太多如绒毛、皱襞、骨髓、神经（精）调节等。节等。（三）试题特点（三）试题特点1. 在内容选择上，以教材主干知识为核心，关注

25、学生后续学习的需要，淡化对枝端末节内容的测试。2. 关注科学的本质，注重基础知识、基本技能考查。3. 选作问题情境的材料新颖、多样，在考核探究能力的同时往往渗透方法教育。四、四、15年复习建议年复习建议（一）夯实基础（一）夯实基础1.树立生物学基本观点树立生物学基本观点 生命物质性的观点、生物的形态结构和其生理功能相适应的观点、生物的形态结构生理功能与其生活环境相适应的观点、生物的整体性观点、生命活动对立统一的观点、生命进化的观点、生态学观点等。2. 建立知识网络建立知识网络细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统- 生物圈；植物：藻类-苔藓类-蕨类-裸子植物-被子植物；脊椎动物：鱼

26、纲-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。3.做好微专题复习做好微专题复习。如人体呼吸的全过程：如人体呼吸的全过程：如人体的防卫：如人体的循环系统：如人体的循环系统：血血液液循循环环系系统统血液：血细胞、血浆血液：血细胞、血浆血管：命名、流向血管：命名、流向心脏：四通八达心脏：四通八达循环路径：循环路径：心室心室-动脉动脉-毛细血管网毛细血管网-静脉静脉-心房心房-心室心室体循环：体循环：左左心室心室-主主动脉动脉-全身全身毛细血管网毛细血管网-上下腔上下腔静脉静脉-右右心房心房肺循环：肺循环：右右心室心室肺肺动脉动脉肺部肺部毛细血管网毛细血管网肺肺静脉静脉左左心房心房四、四、15年复习建议年复习建议

27、(二二)根据学生已有的知识，找准复习的起点根据学生已有的知识，找准复习的起点和着力点和着力点 美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。复习时眼中要有学生。四、四、15年复习建议年复习建议（三）重视实验，培养科学探究能力（三）重视实验，培养科学探究能力 实验能力是一种综合能力，在笔试中常常利用实验试题的开放性， 或设计，或补充，或修正，或评价等丰富的实验情景来完成对学生的基础知识、实验原理、实验能力的综合考查。科学探究方面有其他老师专题研究，这里列出一些考试说明中要求的实验：（1）使用放大镜、显微镜观察生物（2）制作简单的临时装片，绘制简单的生物图（3）知道种子萌发的过程和必要条件（4）描述光合作用的原料、条件、产物及简要过程（5）说明酶在生命活动中的重要作用。四、四、15年复习建议年复习建议（四）关注社会热点问题，注重用科学知识解决实际（四）关注社会热点问题，注重用科学知识解决实际问题问题 命题要求“运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力。”复习中，应尽量将科学知识与生活、生产和科技实际知识结合起来。要树立可持续发展的科学发展观，促进人与自然的和谐发展。实际上，社会热点问题只是试题的载体，其根本还是基本知识！请记住“情境