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文档简介

1、护理路径结合目标教学在外科轮转护士培训中应用【摘要】目的：探讨护理路径结合目标教学法在外 科轮转护士培训中对提高临床教学质量的效果。方法：将在 外科轮转的60名护士按轮转时间的先后分为对照组和试验 组，对照组由多个带教老师按照负责的教学内容完成教学， 试验组运用护理路径结合目标教学法设计的教学路径表进 行一对一的带教，比较两组护士的理论知识、操作技能和护 理实践能力。结果：试验组、对照组理论成绩分别为( 93. 27±2. 29)分、( 83. 80±3. 48)分，操作成绩为 (95. 93±1.55)分、(92.93±1.91)分，护理实践能力成 绩

2、为(92. 89±2. 35)分、(89. 46±4. 36)分，试验组在理 论知识、操作技能和护理实践能力方面成绩明显优于对照组(p0. 05),具有可比性。1. 2方法两组教学内容都是相同的，按照外科培训计划，入科后 均由总带教进行入科介绍。对照组由总带教分配教学内容给 相应负责该内容的带教老师教学，轮转过程由不同的带教老 师完成带教。试验组采取一对一的形式，带教老师将教学路 径表发给轮转护士并详细讲解路径内容与学习目标，根据教 学路径表严格执行由一个带教老师带教一个学生，每阶段均 考核目标达标情况，并将教学路径存在的问题反馈给总带教 和护士长，矫正、修改教学路径，直到

3、达到教学目标。其中 教学路径表是根据护理部制定的培训计划结合专科特点，在 查阅相关文献的基础上制定的，见表1。1. 3评价方法两组轮转护士入科第2天、完成2个月培训后，均进行 理论知识、操作技能考核和护理实践能力考核。理论考核由 科室总带教出题，采用闭卷形式，满分为100分。操作考核 在胸腔闭式引流、导尿、灌肠、胃肠减压、心肺复苏、气切 护理6项操作中抽取两项，满分为100分，取平均分，由总 带教进行考核。两组轮转护士完成2个月培训后均应用护理 程序对患者实施整体护理，并完成一份护理查房作为实践能 力考核成绩，由护士长和总带教进行评价，满分为100分。1.4统计学处理采用spss 12.0软件

4、对数据进行统计处理和分析，计量 资料以均数土标准差(x±s)表示，比较采用t检验，p0. 05), 见表2o2.2培训后的对比两组轮转护士完成2个月培训后理论知识、操作技能和 护理实践能力考核比较，试验组在理论知识、操作技能和护 理实践能力考核三个方面的成绩均明显优于对照组，差异具 有统计学意义(p0. 05 >0. 05 >0. 05表3两组轮转护士培训后各项考核成绩比较分组别 理论知识 操作技能护理实践能力对照组(n=30) 83. 80±3. 48 92. 93±1. 91 89. 46±4. 36试验组(n二30) 93. 27±2. 29 95

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